Социокультурная адаптация студентов

Далее необходимо выяснить место проживание студентов  и материальное благосостояние их семьи. Большинство студентов проживают  в общежитии университета, не смотря на то, что материальное положение 46,7% семей хорошее. 20% опрошенных снимают  квартиру, и время от времени у них возникают материальные трудности. Так же мы выяснили, устраивает ли условия проживание студентов в общежитии, 76, 7% ответили что устраивает. В контексте данного исследования важно было выяснить, влияет ли проживание в общежитии на подготовку к занятиям. 50% ответили, что не мешает, остальные 50% ответили, что мешает, а конкретно отвлекают соседи. Вывод из полученных данных следующий, проживание в общежитии влияет на успеваемость студентов, в отрицательную сторону, но снимать квартиру либо комнату, многие не могу себе позволить.

Продолжая тему успеваемости студентов из Тувы, мы ввели блок вопросов благодаря которому выяснили удовлетворенность успеваемостью  студентов. Итак, 53,3% опрошенных ответили, что скорее удовлетворенны, чем нет. 33,3% полностью удовлетворенны своей успеваемостью. Но тем не менее проблемы с учебой возникают у 46,7% опрошенных, у большинства из-за нехватки времени, а так же к проблемам можно отнести и ранее выведенные данные о том, что проживание в общежитие влияет на подготовку к занятием. Исходные данные, показывают, что студенты удовлетворенны своей успеваемостью не смотря на существующие проблемы. Это говорит о том, что адаптация к проживанию и обучению проходит стабильно.

Так же критерием  успешной социокультурной адаптацией является межличностные отношения с одногруппниками и преподавателями. Для того что бы выявить с кем больше общаются студенты из Тувы и почему так происходит, были заданны следующие вопросы. «В вашей группе Вы единственный представитель тувинского этноса?» 66,7% ответили Нет. Студенты, которые являются единственными представителями своего этноса в группе общаются очень часто как с одногруппниками так и студентами тувинской национальности. Вывод из полученных данных следующий: находясь в группе, где обучаются несколько студентов из тувы, они большее общаются между собой, не желе студент находившийся в группе, будучи единственным представителем своего этноса.

Так же, критерием  успешной адаптации является наличие  общественной жизни у студента, мы выяснили, что 100% опрошенных не посещают факультет дополнительной подготовки студентов, таким образом они не контактируют со студентами других специальностей, а общаются с узким кругом людей. В конференциях участвовали лишь 30% опрошенных, это плохой показатель, так как выступление перед публикой помогает раскрепоститься, побороть свои страхи, набраться бесценного опыта. Важно отметить, что 100% опрошенных входят в землячество. Данные результаты говорят о том, что студенты из Тувы предпочитают встречаться и участвовать в конкурсах в кругу своих земляков. Творческая жизнь института их не интересует, судя по тому, что ни один из респондентов не посещает ФДПС.

Так же, было интересно  узнать о планах на будущее, большинство 36,7% после окончание университета собираются уехать на родину, 33,3% хотят остаться в г. Абакане и найти работу и 26,7% собираются продолжить обучение в г. Абакане.

Таким образом, можно сделать вывод, что социокультурная  адаптация студентов из Тувы в целом проходит не плохо. Об этом говорит тот факт, что они общаются со студентами других этнических групп, в целом удовлетворенны своей успеваемостью и проживанием в общежитии. Но нужно отметить, что активная жизнь в университете их не привлекает, общение с земляками для них на первом месте, они приверженцы своих традиций и обычай этот факт подтверждает то, что 36,7% опрошенных после окончания университета хотят вернуться на родину.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Социокультурная адаптация это сложный и многоуровневый процесс, на который влияют различные  факторы, как внешние (условия социальной среды) так и внутренние (индивидуальные возможности человека).

Существует  несколько подходов к изучению понятия «социокультурной адаптации». Это определение рассматривали множество ученых, и у каждого существует определенное мнение того, что же включается в себя социокультурная адаптация.

Один ученый рассматривает это понятие как процесс активного приспособления индивида или группы к определенным материальным условиям и культурным ценностям социальной среды, а другой утверждает что «это форма взаимоприспособления субъектов и социокультурной среды на основе обмена духовно-практическими возможностями и результатами деятельности в конкретных адаптивных ситуациях».

Выделяют  несколько групп проблем социокультурной адаптации, с которыми сталкиваются иногородние студенты, такими как языковой барьер, необустроенность жилищных условий и быта, культурные и региональные различия и т.д. Все это может стать причиной дезодаптации личности, в нашем случае это приведет к плохой успеваемости студента.

Студенты из Тувы обучающиеся в ХГУ им. Н.Ф. Катанова во время обучения сталкиваются с этими проблемами, проведя исследование мы выявили, что социокультурная адаптация в целом проходит не плохо, студенты удовлетворенны своей успеваемостью, удовлетворенны проживанием в общежитии. Но так же есть и минусы, у некоторых студентов возникают проблемы с пониманием русского языка, следовательно возникают проблемы с учебой и с общением. Поэтому следует создать первокурсникам и второкурсникам необходимые педагогические условия для формирования навыков учебной работы в университете уже с первых дней их пребывания их в высшем учебном заведении. Необходимо ознакомить студентов первого курса с организацией и ходом учебного процесса, их правами и обязанностями. Лишь комплекс организационно-педагогических мероприятий, учитывающих индивидуальные особенности каждого студента, позволит создать соответствующие условия для успешного преодоления студентами барьеров, связанных с переходом на вузовскую систему обучения и обеспечить эффективную социокультурную адаптацию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

«Хакасский  государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

Кафедра философии  и социологии

 

 

 

 

 

Отчет

 

о выполнении практической работы на тему:

«Социокультурная адаптация иногородних студентов в республике Хакасия на примере студентов из Тувы»

 

 

 

 

 

Выполнила:

Студентка группы С-41

Специальность «Социология»

Непомнящая Е.И.

 

 

Проверила:

Осташкова О.А.

 

 

 

 

 

 

 

Абакан 2012

Оглавление

1. Программа  исследования

1.1. Методологический  раздел

1.2. Методический  раздел

1.3. Рабочий план  исследования

2.  Анализ результатов исследования

3. Список использованной  литературы

4. Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. Программа исследования

1.1. Методологический  раздел

В настоящее  время в Хакасский Государственный  Университет поступает множество  иногородних студентов из соседних сел и деревень, а так же из республики Тыва.

Ежегодно идет поток абитуриентов из Тывы, с хорошими результатами по ЕГЭ. Но поступив в университет студент, сталкивается с рядом трудностей. Во-первых - это языковой барьер, человек привыкший разговаривать, и думать на своем родном языке, трудно подстраивается к другому. В связи с этим, возникают проблемы не только с учебой, но и в общении с одногруппниками. Как известно, взаимоотношение в коллективе, отражается и на успехах в учебе, быть «изгоем» не легко, тем более первокурснику, который попал в другой город, где нет друзей и родных, со всеми трудностями приходится разбираться самому. Именно это может стать причиной плохой успеваемости, и в дальнейшем отчислением.

Важной причиной плохой социокультурной адаптации так же является различие культур. Попадая в другую этническую группу, человеку тяжело принять чужие традиции, манеры поведения и общения.

Еще одной причиной плохой адаптации может быть, жилищные проблемы. Проживая в общежитии, либо в съемной квартире, приходиться заботиться о себе самому. Отсутствует контроль родителей, и студенты становятся «распущенными». Не готовятся к занятиям, прогуливаю.

Проблема: социокультурная адаптация студентов из республики Тува обучающихся в ХГУ им. Н.Ф. Катанова.

Объект: студенты 1-2 курсов из республики Тыва обучающиеся в ХГУ им. Н.Ф. Катанова

Предмет: процесс протекания социокультурной адаптации студентов из республики Тува обучающихся в ХГУ им. Н.Ф. Катанов

Цель: Изучить социокультурную адаптацию  студентов из республики Тыва обучающихся в ХГУ им. Н.Ф. Катанова

Задачи:

1. Выявить мотивы поступления в ХГУ им. Н.Ф. Катанова;
2. Определить уровень знания русского языка студентов из Тувы;
3. Изучить процесс адаптации к другой культуре;
4. Выявить сложности адаптации к материальную и бытовым условиям;
5. Определить отношения студентов из Тувы со студентами другой этнической группы;
6. Выявить проблемы с учебой.

 

Методы:

1. Опрос (анкетирование)

 

Гипотеза: социокультурная адаптация иногородних студентов обучающихся в ХГУ им. Н.Ф. Катанова проходит не эффективно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Логический анализ: интерпретация  и операциональное деление основных понятий:

Социокультурная адаптация - процесс активного приспособления индивида или группы к иной культуре, определенным материальным условиям, нормам, ценностям социальной среды. Приобретение необходимых для жизни трудовых навыков и знаний.

• мотивы выбора университета и сцециальности;
• язык;
• приспособление к новой культуре;
• успеваемость студентов и его удовлетворенность успеваемостью;
• взаимоотношения с одногруппниками;
• жилищные условия;
• участие в общественной жизни университета.

 

 

Операционализация понятия

 

Операциональные понятия				Индикаторы					Номера вопросов в анкете
Мотивы поступления в ХГУ  им. Н.Ф. Катанова
Главный мотив выбора  ХГУ               Специальность на которой обучается студент Причины выбора специальности				- Престижность  университета; - Посоветовали друзья, родственники; - Близко к  Туве; - Привилегии  при поступлении; - Личный выбор;   - Ваша специальность     - Престижность  специальности - Личное желание - Влияние родителей - Не большой  конкурс  - Мало экзаменов  при поступлении					1               2     3
Знание русского языка
Ваш родной язык   На каком языке студент разговаривает чаще   Возникают ли сложности с пониманием Русского языка				- Русский язык - Родной язык - Одинаково    - Да - Нет					4     5       6
Приспособление к новой культуре
Различие русской и Тувинской культуры       Праздники           3. Соблюдение  национальных традиций					- традиции -да  -нет       -новый год -рождество -старый новый  год - 23 февраля -8 марта -день победы  -да -нет -не всегда					7           8           9
Удовлетворенность успеваемостью
Удовлетворенность успеваемостью       Наличие проблем с учебой С чем связанны проблемы				- да -скорее да, чем  нет -нет -скорее нет,  чем да - -да -нет - не хватает  времени - трудный материал - нет желания					10       11       12
Отношения с одногруппниками и преподавателями
Есть ли в группе представители тувинской национальности Как часто вы общаетесь с преподавателями, земляками, одногруппниками других национальностей		- да - нет         - очень часто - часто - редко - очень редко						13       14
Бытовые условия
Место проживания       Условия жизни в общежитии Мешает ли проживание в общежитии учебе     Место питания	- Общежитие - Съемная квартира - Проживание  у родственников   - устраивают - не устраивают   - мешает, отвлекают  соседи - не мешает         - в столовой  университета - в кафе - готовлю сам					16       17     18               22
Активная студенческая жизнь
Посещение ФДПС     Участие в конференциях       Входите ли вы в землячество			- да, посещаю - нет   - ни когда  не участвовал - не участвовал, но в будущем собираюсь участвовать - участвовал    - да -нет				23       24       25

1.2. Методический раздел

 

Техника построения выборочной совокупности:

Методы  сбора информации:  Сбор первичной социологической информации с помощью анкетного опроса.

Инструментарий  исследования: В исследовании были использованы  как теоретические, так и эмпирические инструменты исследования.

Исследование  начинается с  обзора литературы по теме проекта. Далее была составлена анкета, с помощью которой собирались эмпирические данные. Анкета состоит из 29 вопросов. В ней присутствуют вопросы, касающиеся непосредственно социокультурной адаптации студентов из республики Тува. В анкете применяются как «закрытые» так и «открытые» вопросы.

Структура анкеты:

1. мотивы выбора университета и сцециальности;
2. язык;
3. приспособление к новой культуре;
4. успеваемость студентов и его удовлетворенность успеваемостью;
5. взаимоотношения с одногруппниками;
6. жилищные условия;
7. участие в общественной жизни университета.

 

1.3 Рабочий план исследования

План проведения исследования методом анкетирования

 

№	Мероприятие	Исполнители	Сроки исполнения
	Выбор темы	Непомнящая Екатерина	7 дней
		Поиск литературы	Непомнящая Екатерина	10-14 дней
		Написание теоретической части  курсовой	Непомнящая Екатерина	1 месяц
		Подготовка программы исследования; разработка инструментария.	Непомнящая Екатерина	14 дней
	Работа в поле.	Непомнящая Екатерина	3 дня
	Обработка первичных данных.	Непомнящая Екатерина	2 дня
	Анализ результатов и подготовка отчета.	Непомнящая Екатерина	5 дней