Социальная работа с жертвами экстримальных ситуаций

      СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………….……2

ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ЖЕРТВАМИ ЭКСТРИМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ………………………………………………………….……………5

1.1. Технологии  в социальной работе. Специфика,  сущность, свойства……...5

1.2.Технологии социальной работы с жертвами экстремальных ситуаций………………………………………………………………………….13

ГЛАВА II. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ  С ДЕТЬМИ, ОКАЗАВШИМИСЯ В ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ………………………………………………………………….….18

2.1.Состояние  проблемы детей, попавших в  экстремальную ситуацию в наши дни. …………………………………………………………………………..…..18

2.2. Характеристика  предварительного этапа программы  по работе с детьми, попасшими  в экстремальную ситуацию…………………………………....…21

2.3. Характеристика  реабилитационного этапа программы. Специальная социальная реабилитация……………………………………………………….24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….33

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ:………...…………………………………………….36 

        
ВВЕДЕНИЕ

      К сожалению, в настоящее время  можно констатировать, что в нашей  стране серьезно выражены проблемы людей, оказавшихся в экстремальной жизненной ситуации, ситуации объективно нарушающей жизнедеятельность человека, возникающей по не зависящим от него причинам, с которой он не может справиться самостоятельно, используя все имеющиеся в его распоряжении возможности и средства.

      Одной из главных особенностей кризиса российского общества на рубеже веков является нарастание частоты и масштабов появления экстремальных ситуаций.

      Экстремальность пронизывает жизнедеятельность  крупных социальных групп, отдельных  регионов и целых государств. Техногенные катастрофы, межнациональные конфликты, боевые действия, участившиеся террористические акты и другие экстремальные ситуации имеют не только материальные, медицинские, культурные, но и социально-психологические последствия, минимизировать которые призвана деятельность социальных служб.

      Проблема  оказания различных видов помощи отдельным группам населения, пострадавшим в экстремальной ситуации, в современной науке представлена с различных позиций.

      Социально-психологические  последствия воздействия на людей  экстремальных ситуаций рассматривали Р.А. Абдурахманов, А.А. Боченков, М.Е. Зеленова, А.Б. Исаев, И.О. Котенев, Р. Лазарус, Е.О. Лазебная, О.С.Лобастов, А.Г. Маклаков, А.П. Мухин, Л.И. Спивак, Н.В. Тарабрина, Н.М.Филиппов, С В . Чермянин, Б.П. Щукин и др.

      Вместе с тем изучение современной литературы по данной проблеме выявило, что в практике оказания помощи людям, пережившим экстремальное событие, наблюдается смещение акцента на психотерапевтический характер форм и способов организации помощи данной группе лиц. Недостаточное внимание уделяется роли социальной работы в системе организации комплексных социально-психологических мероприятий, направленных на возвращение пострадавших к нормальной жизнедеятельности.

      Исходя  из сказанного, актуальность темы курсовой работы определяется: острой потребностью населения, подвергшегося воздействию экстремальной ситуации в психосоциальной помощи и высококвалифицированных специалистах, способных ее эффективно осуществлять.

      Актуальность  данной работы определила цель исследования – выявить основные технологии оказания социальной помощи людям, оказавшимся в экстремальных ситуациях.

      Объектом  исследования выступает социальная работа, проводимая с жертвами экстремальных  ситуаций, а предметом – выявление  основных технологий, в работе с жертвами экстремальных ситуаций.

      Данная  цель выявляет следующие задачи:

      - определить основные тенденции  социальной работы с жертвами экстремальных ситуаций;

      - выявить технологии социальной  работы с жертвами экстремальных  ситуаций;

      - рассмотреть технологии социальной работы с детьми, оказавшимися в экстремальной жизненной ситуации;

      - изучить состояние проблемы детей,  попавших в экстремальную ситуацию  в наши дни; 

      - определить характеристику предварительного  этапа программы по работе  с детьми, попасшими в экстремальную ситуацию;

      - рассмотреть характеристику реабилитационного  этапа программы. Специальная социальная реабилитация.

      Теоретическая значимость работы состоит в том, что собран и систематизирован материал по теме исследования.

      Практическая  значимость работы определяется возможностью использовать представленные материалы на практических занятиях в сфере социальной работы.

      Структура работы соответствует поставленным целям и задачам.  Работа состоит  из введения, в котором определяется актуальность проблемы, предмет и объект исследования, намечается цель и задачи, определяется теоретическая и практическая значимость. В первой главе рассмотрена социальная работа с жертвами экстремальных ситуаций. Во второй главе определена, непосредственно схема работы с детьми, попавшими в экстремальные жизненные ситуации. В заключении делаются выводы по результатам исследования. Литература включает в себя двадцать  один источник. 
 

 

       ГЛАВА I. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ЖЕРТВАМИ ЭКСТРИМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ.

      1.1. Технологии в социальной  работе. Специфика,  сущность, свойства.

     Социальные  технологии в широком смысле слова  – это особая область научного знания, которая ставит и обосновывает вопрос о том, каким образом и  в какой последовательности возможны специфические операции с результатами познавательной деятельности.

     В узком смысле слова понятие «социальные технологии» имеет два значения.

     Во-первых, социальные технологии – это, прежде всего, процесс целенаправленного  воздействия на социальный объект, обусловленный необходимостью и потребностью получения заданного результата. В этом плане технологичность воздействия наполнена такими понятиями, как этапность, процедурность, операциональность. Исходя из такого видения, социальные технологии можно охарактеризовать как определенную прагматику, выстраивающую в один ряд: 1) цель, 2) средство, 3) результат. Координация и субординация цели, средств, результатов предполагают вариативность и учет множества факторов, моделирование и проектирование, систему критериев и оценок, содержательные версии и сценарии, методы диагностики и т.д.

     Во-вторых, социальные технологии – это теория, исследующая процессы целенаправленного  воздействия на социальные объекты, разрабатывающая и обосновывающая эффективные способы и приемы такого воздействия. При этом не имеет значения, что понимается под социальным объектом. Это могут быть социальные отношения, социальное взаимодействие, социальная группа, социальный институт, социальная организация.

     Характер  воздействия, его технологичность  определяются той системой операций целенаправленного воздействия, которая основывается на социальном и социологическом знании объекта – это первый уровень технологического воздействия.

     Второй  уровень технологического воздействия  предопределяется тем, что данный социальный объект находится в неразрывной связи с другими социальными объектами, более того - является частью социальной системы, органически интегрирован в социальное целое. И любое изменение этого социального объекта с неизбежностью влечет за собой цепочку изменений других объектов. В подобном социальном сценарии социальная технология должна учитывать все возможные изменения.

     В соответствии с вышесказанным есть смысл различать базовые и  частные социальные технологии.

     Базовые – технологии стратегического (долгосрочного) проектирования социального объекта. Смысл базовых технологий состоит в: 1) гармонизации индивидуального, личностного и общественного; 2) выдвижении таких целей социальных технологий, которые гуманистичны по своей природе; 3) развитии творческих способностей и активности социального субъекта.

     Частные – разновидность форм тактико-оперативного (краткосрочного) воздействия на социальный объект. Это социальное конструирование, практически-предметное урегулирование отношений и операций, оптимизация социального взаимодействия на разных уровнях.

     Таким образом, социальные технологии олицетворяют собой разные ипостаси социальной самоорганизации.

     Сегодня можно сформулировать две основные точки зрения на сущность социальных технологий.

     Первая  точка зрения (Дж. Томас) состоит в том, что социальные технологии имеют смысл, только если вводят социальные инновации в различные направления социальной практики. В число инноваций, согласно данной точке зрения, входят социальные исследования, разработка исследовательских программ, выработка моделей, социальный эксперимент, создание новых методик, технологии выработки критериев оценки эффективности. Инновации включают в себя специальные средства, позволяющие сделать их реальностью. Реализация социальной технологии - это: 1) анализ социальной реальности, социального объекта; 2) разработку социальной технологии изменения объекта; 3) распространение (внедрение) социальной технологии; 4) исследование развития объекта технологического воздействия; 5) оценка полученных результатов в ходе воздействия.

     Необходимость применения социальных технологий обусловлена  тем, что практическому действию всегда предшествует какая-либо модель, макет, проект этого действия, т.е. возможный  вариант его реализации. Социальная технология рационализирует последовательность возможных практических действий, упорядочивает их. Суть социальной технологии – не в том, что делать, а в том, в какой последовательности. Наконец, согласно данной точке зрения, суть социальных технологий состоит также в том, что необходимо проектировать и прогнозировать не только сами практические действия, но и их возможные последствия. Таким образом, согласно данной точке зрения социальные технологии необходимы как инструмент для внедрения социальных инноваций в различные направления социальной практики.

     Вторая  точка зрения (Н.С. Данакин) состоит  в том, что существование социальных технологий связано с самой социальной действительностью (реальностью). Дело в том, что социальные технологии обусловливают протекание социальных процессов, ведь если рассматривать социальные технологии как последовательность операций, то они и есть социальный процесс. Однако отождествление этих понятий было бы неправильным. Суть социальной технологии, согласно данной точке зрения в том, чтобы, учитывая все объективные и субъективные условия, спроектировать оптимальное развитие социального процесса. Для этого процесс анализируется с точки зрения его вида, типа, характерных особенностей, внутреннего механизма, сопутствующих условий, интенсивности, направленности. Таким образом, посредством социальных технологий формируется исчерпывающий «реестр» социальных процессов.

     При анализе социальных процессов их носители – субъекты, а в связи  с этим – субъективные и объективные  предпосылки. Установлению подлежат и  организационные формы социальных процессов. Решение указанных вопросов напрямую ставит проблему необходимости проектирования, так как любая социальная технология, имеющая своей целью проектирование и внедрение, ориентирована на технологизацию соответствующего процесса. При этом смысл технологизации социальных процессов состоит в следующем:

     1) формирование процесса,

     2) придание ему целевой направленности;

     3) его оптимизация; 

     4) обеспечение его устойчивости;

     5) создание механизма саморегуляции;