Алкоголизм семьи как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам

        - со службой социально-бытовой помощи;

        - со службой семейного досуга;

        - со службой социальной профилактики  отклоняющегося поведения.

       Знание «проблемного поля» в   семье  позволяет  социальному  педагогу  в  дальнейшем  лучше   понять  причины  тех  или   иных   поступков подростка, объективно оценить его состояние, вовремя  оказать  коррекционную помощь и поддержку .

    Таким образом, анализ литературных  источников  позволил  нам   сделать следующие выводы.

        В нашей работе  основополагающим  является  понятие  «семья»,  которая представляет собой важное условие  нормального  психического  и  социального развития  подростка.   Однако   имеются   семьи,   негативно   влияющие   на социализацию подростков, к ним относятся и  семьи  алкоголиков,  которые  мы

  рассмотрели в работе.

        Социально-педагогическая деятельность  с  подростками  из  алкогольной  семьи строится в двух основных  направлениях: работа  с  семьей  и  работа  с подростком. Она  должна осуществляться совместно  с различными специалистами. 

    Глава 2. Алкоголизм семьи как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам

  Основной  целью работы социального педагога является создание благоприятных условий  для личностного развития ребёнка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психологической помощи, а также защита ребёнка в его жизненном пространстве. Социальный педагог выступает посредником между ребёнком и взрослым, ребёнком и его окружением, а также в роли наставника при непосредственном общении с ребёнком или его окружением. Он проводит социальную диагностику семей, составляет программу помощи семье, просвещает родителей в вопросах воспитания детей.  Объектом воздействия социального педагога могут быть ребенок в семье, взрослые члены семьи и сама семья, в целом, как коллектив.

         Для более глубокого изучения  проблемы были проведены диагностические  методики, в которых  принимало   участие 25 детей  в возрасте  от 12 до 15 лет (список детей см. прил. №1). 
 

                      2.1. Отношение подростков  к алкоголю 

  Исследование  реализовывалось на базе Муниципального образовательного учреждения  Чалтырская средняя общеобразовательная школа №2.

       Наша работа предусматривала  установление контакта со специалистами школы: социальным педагогом и психологом – с целью получения у них информации об интересующей нас категории детей.

       В нашем иследовании принимало  участие 25 детей в возрасте  от 12 до 13 лет (список детей см. прил. №1).

        Цель: определение отношения подростков к спиртным напиткам.

Критерии:

• частота употребления спиртных напитков,
• интерес к алкоголю.

       

        Беседа «Отношение подростков к спиртным напиткам» (в устной форме).

        Материал: перечень вопросов.

        Инструкция: подростку последовательно предлагается ответить на 13 вопросов.(Приложение 2)

        По результатам беседы можно  сделать следующий вывод: большинство подростков положительно относятся к спиртным напиткам:

       . 5% не употребляют спиртных напитков, считают, что это вредно для здоровья и что в их возрасте употреблять спиртное еще нельзя;

       . 15% употребляют спиртные напитки  1 раз в неделю, выпивают на дискотеке, говорят, что так интереснее проводить время;

       . 20% употребляют спиртные напитки  2-3 раза в месяц; это происходит   либо по праздникам, либо в кругу друзей; утверждают, что в малых        дозах это здоровью совершенно не вредит.

       . 60% употребляют спиртные напитки  чаще 3 раз в неделю, считают, что   это модно и совершенно не вредит их здоровью, чаще все это происходит в кругу друзей;

        Тест«Определение подростков, нуждающихся в антиалкогольной помощи»

        Материал: перечень вопросов на  листе бумаги.

        Инструкция: подростку предлагается  изучить  тест  и  ответить  на  14 вопросов.(приложение 3)

       По результатам теста:

       20% юношей положительно относятся  к спиртным напиткам;

       35% юношей относятся к ним отрицательно;

       15% девушек положительно относятся  к спиртным напиткам;

       30% девушек относятся к ним  отрицательно.

  Анкета  «Что значит алкоголь для подростка»

        Материал: перечень вопросов.

        Инструкция: подростку предлагает  изучить  анкету  и  ответить  на  15 вопросов. .(приложение 4)

        По результатам анкетирования  мы распределили обследуемых  подростков на следующие группы:

        К  1-й  группе  подростков  (15%)  относятся  подростки,  которые   не употребляют спиртных напитков;

        ко 2-й  группе  подростков  (50%)  относятся  подростки,  эпизодически употребляющие спиртные напитки;

        3-я группа подростков  (35%)  характеризуется  умеренным  употребление спиртных напитков;

        в 4-й группе  подростков  (0%)  никто  систематически  не  употребляет спиртных напитков.

  Беседа  с педагогами школы

    Материал: перечень вопросов в  устной форме.

    Инструкция: педагогам предлагается ответить на ряд вопросов. (приложение 5)

       По результатам беседы можно  сделать следующие выводы: алкоголизм  среди подростков встречается все чаще. Основной  возраст,  с  которого  начинается употребление спиртных напитков, примерно 11 лет. Педагоги называют  основные причины:

       60% - неблагополучная семья;

       10% – окружение ребенка;

       30% - реклама.

  Беседа  с родителями

        Материал: перечень вопросов.

        Инструкция: родителям предлагается  ответить на 10 вопросов. (приложение 6)

        Результаты беседы показали следующее:

        40% родителей уверены, что их  дети  употребляют  спиртные  напитки,  в основном в кругу друзей или на дискотеке.

        Выделяются следующие причины:

        15% родителей считают основной  причиной рекламу.

        10% родителей считают, что ребенок  употребляет  спиртное,  потому  что так поступают его друзья.

        Дополнительной литературой пользуется  только 20% родителей.

        Достаточное внимание детям уделяет  15% родителей.

        Таким образом, по результатам первого этапа исследования  мы  выявили, что:

        1) 10% подростков (3 чел.) негативно относятся   к  спиртным  напиткам, алкоголь не употребляют;

        2) 33% (10 подростков) положительно относятся  к употреблению  спиртных напитков, так как считают, что небольшие дозы здоровью не вредят,  алкоголь употребляют 1-2 раза в месяц;

        3) 27% (9 подростков) выражают безразличное  отношение  к  употреблению спиртных напитков, выпивают крайне редко;

        4) 17% (5 подростков) употребляют  спиртные  напитки чаще  1  раза  в месяц, к алкоголю относятся положительно;

        5) 13% (3 подростка) выпивают чаще 1 раза в неделю в кругу друзей  или на дискотеке для поднятия настроения. Есть любимые спиртные напитки. 

               2.2. Подростки, воспитывающиеся в семье алкоголиков 

        Цель: выявление подростков из  семей алкоголиков.

        Критерии: – низкий материально-экономический  уровень;

                  – социальное неблагополучие;

                  – отсутствие контроля;

                  – низкий образовательный, педагогический, культурный уровни;

                  – несправедливая оценка ребенка  и т.д.

        Методы исследования:

  1. Наблюдение за семьей и подростком.

  2. Беседа с классным руководителем.

        Материал: перечень вопросов.

        Инструкция: классному руководителю предлагается ответить на вопросы.

  1.  Есть  ли  у  вас  в   классе  подростки  из  семьи   группы  риска  (семьи алкоголиков)?

  2. Дайте характеристику  названным   Вами  семьям  (материальное,  социальное благополучие/неблагополучие).

  3. Проявляется ли это в поведении подростка и т.д.

        Педагогом было названо  7  семей   алкоголиков.  Эти  семьи   отличаются низким социально-экономическим  уровнем,  невыполнением  своих  родительских обязанностей, в них не проявляют интереса к учебе детей,  поэтому  подростки из таких семей часто пропускают занятия, так как к ним не готовятся,  у  них нет заинтересованности в какой-либо деятельности (посещении секций,  кружков и т.п.).

           На каждую из обследуемых семей  была составлена карта семьи

        Материал: перечень вопросов (был предложен социальным педагогом).

        Инструкция: заполняется социальным  педагогом. (приложение 7)

        Беседа с социальным педагогом, психологом, медицинским работником

        Материал: ряд вопросов.

        Инструкций: предлагается изучить и ответить на следующие вопросы.

  1. Сколько насчитывается в общем  подростков из семей алкоголиков?

  2. Как семья влияет на социализацию  подростка?

  3. Как подростки из этой семьи  относятся к учебному процессу?  Возникают  ли у них трудности?

  4. Стоят ли подростки на медицинском  учете?

  5. Какая помощь оказывается семье  и подростку и т.д.

        По  результатам  беседы   мы   определили,   что   семья   алкоголиков отрицательно влияет на социализацию подростка. Они дети плохо находят общий язык со сверстниками, мало общаются с классным  руководителем.  Авторитетом для них являются родители. С подростком и семьей проводятся  индивидуальные беседы и т.д.

        Посещение семьи алкоголиков

        Цель: определить необходимость  и возможность работы с семьей, создание информационной платформы.

        По результатам  посещения   семьи  мы  выделили  особенности   семейного воспитания.

  1. Родители не создают условия  для нормального развития  детей:  отсутствуют нормальные жилищно-бытовые условия  (санитарно-гигиеническая  запущенность, неорганизованный быт; отсутствие домашней  библиотеки  и  игровых  уголков; отсутствие контроля за соблюдением санитарно-гигиенических условий,  режима дня).