Ораторское искусство

     В Германии было создано Главное управление по делам ораторов, объединившее такие структуры, как «Организация ораторов» и «Агентство по информации для ораторов». Называются такие цифры: с 1 сентября 1939 г. по 15 декабря 1940 г. было проведено 140 митингов и съездов, прошло 50 тысяч фабричных и заводских собраний. Вермахт стал отправлять ораторов обратно на гражданскую службу, предоставлять отпуска для участия в митингах. Официальный журнал «Наша воля и путь» публиковал подробные статьи о технике, персонале и успехах нацистской пропаганды. В нем заявлялось, что важнейшими элементами в системе пропаганды были и остаются ораторы и митинги.

     4. Оратор-пропагандист. Образ русского пропагандиста в своих истоках предполагает бескорыстие (почти монашеское), материалистическое мировозрение, товарищество, борьбу за народное благо. Образ пропагандиста предполагает также жертвенность, склонность принести во благо другим (народу в целом, особенно) свою жизнь и труды. Из художественной литературы пропагандист черпает примеры к действию.

     5. Оратор - государственный служащий. Обычно он выступает на разного рода собраниях, конференциях, заседаниях и соединяет черты ученого мужа и агитатора, так как говорит, с одной стороны, как бы от лица участников собрания, с другой – он советует, как «обернуть дело» ко благу аудитории.

     В конце XIX – начале XX в. в России появились талантливые политические ораторы, которые объединяли в себе черты оратора-агитатора, пропагандиста, государственного деятеля. Без преувеличения в числе талантливейших ораторов следует назвать В.И. Ленина.

     Многочисленные  воспоминания русских и зарубежных его современников свидетельствуют  об ораторском таланте Ленина. П.С. Заславский (участник 1-й русской революции) писал: «Слушать Ленина было всегда большим  наслаждением. Он говорил чрезвычайно просто, понятно, удивительно страстно. Его речи обладали изумительной силой убеждения, и, конечно, даже тщательно застенографированные, они только в небольшой степени могут передавать силу ленинского слова.

     …Замечательными были не только речи Ленина, но и его реплики, ответы на вопросы. Отвечал Ленин удивительно, двумя-тремя фразами объясняя самое важное, самое запутанное».

     Ф.А. Березовский (советский писатель, революционер) отмечает силу ораторского таланта  В. Ленина: «Много приходилось мне  слышать докладов и многих общепризнанных ораторов. Но тут… все мои понятия  о докладах и все представления  об ораторских приемах перевернулись. Поражала необычайная простота оборотов речи Ленина, глубина и меткость определений, которые гвоздями входили в сознание слушателя. Эти мысли долго сверлили мозг, – спустя месяцы и годы.

     Поражало, что В.И. Ленин будто не докладывал, а просто интимно беседовал с одними, журил других и бичевал третьих…».

     Обращала  внимание и еще одна особенность  речи В.И. Ленина, которой я не замечал  ни у одного из известных мне ораторов ни до, ни после тов. Ленина: его речь была отточенной до мельчайших подробностей, несмотря на всю остроту и непосредственность тех чувств, которые вкладывал В.И. Ленин в доклад и подчеркивал интонацией своего голоса. Этот голос вызывал напряженное деловое внимание аудитории.

     6. Оратор-проповедник. На Руси издревле именно в монастырских центрах развивалось ораторское искусство, создавались учебники риторики. Стиль оратора-проповедника складывался под большим влиянием греко-римской традиции.

     Проповедник сам избирает себе аудиторию, учитывая, чтобы аудитория была благосклонна к проповеднику, т. е. имела интерес к новому слову. Сам же проповедник должен быть бескорыстным, исполнен сострадания к ближнему, помогать нуждающимся, не думая о материальной награде за труд и сам не имея имущества. Проповедник должен быть уверен, что тот, кто обидит его, будет подвергнут страшным карам в день суда, поэтому он (проповедник) должен чувствовать себя защищенным. Проповедь приводит к изменениям в обществе, затрагивая этические и юридические нормы жизни (не случайно многие проповедники погибли от государства). 

     2. Построение ораторской  речи. Композиция

     Композиция ораторской речи - это закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей выступления и целесообразное их соотношение; организация и расположение в определенной системе материала, составляющего содержание выступления. Как в архитектурном сооружении блоки занимают положенные им места, соединены друг с другом, так все части выступления любого вида взаимно связаны и составляют неразрывное целое. Не только отдельные выступления, но и цикл выступлений является всегда композиционно единым, то есть отдельные компоненты целого всегда обусловлены содержанием и связаны между собой.

     Для ораторской речи характерна смысловая целостность, которая заключается в единстве ее темы (под которой понимается то, что положено в основу, главная мысль речи, основная проблема, поставленная в ней, ее смысловое ядро) и смысловых частей разной структуры и протяженности.

     Целостность речи связана с рациональной организацией содержащейся в ней информации, что выражается в четком изложении основных идей речи, в конструировании нескольких относительно самостоятельных информационных частей (блоков) и согласованном их устном изложении, в последовательности переходов от одной мысли к другой. Композиционная последовательность изложения материала зависит, прежде всего, от вида речи и характера темы. Различную композиционную структуру имеют лекция, митинговая речь, выступление в парламенте, в суде и т.д.

     Наиболее характерные композиционные особенности отражают конструктивные и смысловые связи в речи, которые представляют собой единый целостный организм; таким образом, речь воспринимается как единое, неделимое целое. Целостность, неделимость композиции означает невозможность воспринимать ее как сумму нескольких, хотя бы в малой степени самостоятельных частей. Идея объединяет в одно целое все компоненты речи, а структурная спаянность и целостность позволяют оптимально донести до слушателей эту идею. Другой чертой цельности является необходимость связи и взаимной согласованности всех элементов композиции. Исходя из этой черты, можно выделить центр изложения - основную идею, которой подчинены все детали. Важная черта - передача в ораторской речи ощущения движения, динамики, развития действия во времени, которое приводит к кульминации речи. Все части композиции должны быть подчинены идейному замыслу речи, что обязывает оратора создавать цельную для восприятия, выразительную, содержательную речь.

     Связь отдельных элементов речи мы устанавливаем, опираясь на значение фразы, смысловых блоков, направление движения мысли. Элементарное понимание - это перевод следующих друг за другом и воспринимаемых слухом предложений на собственно мыслительный язык, следовательно, мы стенографируем в уме мысленную запись речи, а также комментируем ее. В нашей голове возникает стенограмма-комментарий: Начинает говорить... Сообщает, о чем будет говорить... Делает оговорку... Переходит к основной теме... Ссылается на оппонентов... Делает отступление... Снова переходит к основной теме... Подчеркивает... Повторяет... Добавляет... Перечисляет... Резюмирует... Делает выводы...

     Этот комментарий возникает у нас не случайно, а в результате услышанных нами элементов-сигналов, которые устанавливают связь и последовательность речевых частей. Запутанное, сложное, бессистемное, непоследовательное выступление воспринимается с трудом за таким композиционно неупорядоченным выступлением трудно следить, оно не вызывает большого интереса, не воспринимается слушателями.

     Можно выделить пятичастную развернутую композиционную структуру ораторской речи: зачин, вступление, содержание (главная часть), заключение, концовка. Композиционная структура речи может быть свернутой, что мотивируется жанром (видом) речи или замыслом оратора, то есть в ней может отсутствовать какая-либо часть или несколько частей (кроме главной части). 

     3. Удержание внимания аудитории

     Как ни интересна была бы речь, внимание слушателей со временем притупляется, и они перестают воспринимать ее. Поэтому ритору необходимо знать  приемы управления аудиторией.

     Одним из интересных ораторских приемов является так называемая тайна занимательности. П. Сергеич указывает, что «внимание слушателей получает толчок, когда оратор неожиданно для них прерывает начатую мысль, – и новый толчок, когда, поговорив о другом, возвращается к недоговоренному ранее».

     К специальным ораторским приемам относят вопросно-ответный ход. Ритор вслух рассуждает над поставленной проблемой. Он ставит перед аудиторией вопросы и сам же на них отвечает, выдвигает возможные предположения и возражения, приходит к определенным выводам.

     Нередко юмор становится очень действенным средством разрядки, оживления внимания аудитории. Чтобы достичь взаимопонимания со слушателем, в публичном выступлении используется прием сопереживания. Оратор выражает свое сочувствие слушателям по поводу каких-либо событий, переживает вместе с ними определенное душевное состояние. Благодаря приему соучастия оратор ссылается на совместное участие со слушателем в каких-либо мероприятиях, вспоминает о тех или иных эпизодах.

     Выступающий может соглашаться или не соглашаться  с мнением предыдущего оратора по обсуждаемому вопросу, цитировать его слова, обыгрывать их. Такой прием получил название апелляции к речи предыдущего оратора.

     Ритор для пробуждения внимания аудитории  может обратиться к известным  или неизвестным событиям, имеющим  определенную значимость для аудитории, помогающим осмыслить суть рассматриваемой проблемы, т. е. апеллировать к событиям.

     Апелляция к погодным условиям – еще один прием управления аудиторией, когда оратор, говоря о каких-то событиях, ссылается на дождливый или солнечный день, ветреную или теплую погоду и прочее, усиливая тем самым эффект от своей речи.

     Чтобы подкрепить свою позицию, сделать ее более убедительной, оратор приводит слова крупных ученых, видных государственных, политических или общественных деятелей, ссылается на известные научные труды, газеты, журналы, мнения авторитетных деятелей. Этот прием называется ссылкой на авторитеты или известные источники.

     В некоторых случаях полезна апелляция к интересам аудитории. Оратор рассматривает тот или иной вопрос, подчеркивает актуальность, значимость данной проблемы для слушателей, говорит о практической направленности принимаемых решений и т. п.

     Выделяют  также такой прием, как апелляция к личности оратора. В данном случае выступающий обращается при обсуждении каких-либо вопросов к собственному опыту, приводит случаи из своей жизни, говорит о своем восприятии тех или иных событий.

     Оживляют  выступление и примеры из художественной литературы, пословицы, поговорки, крылатые слова и фразеологизмы. Кроме  того, помогает и обращение к аудитории. В управлении могут быть полезны голосовые приемы, т. е. повышение или понижение голоса, изменение его громкости, темп речи. Пауза здесь придает значимость сказанному или тому, что будет сказано. 

     4. Особенности ораторской речи

     Ораторская  речь – это особая форма речевой деятельности в условиях непосредственного общения, это речь, адресованная определенной аудитории, публичная речь.

     Такая речь произносится с целью информирования слушателей и оказания на них желаемого  воздействия. По своему характеру она представляет собой монологическую речь, т. е. рассчитанную на пассивное восприятие, не предполагающее ответной словесной реакции.

     Однако  если рассматривать публичное выступление  с социально-психологической точки  зрения, то это не просто монолог слушателя, а сложный процесс общения со слушателями, причем процесс не односторонний, а двусторонний (диалог). Взаимодействие между говорящим и слушателями носит характер субъектно-субъектных отношений. Обе стороны являются субъектами совместной деятельности, сотворчества, и каждая выполняет свою роль в этом сложном процессе публичного общения.

     Ораторская  речь характеризуется рядом особенностей, определяющих ее сущность:

     1) наличие обратной связи (реакция на слова оратора). В процессе выступления оратор имеет возможность наблюдать за поведением аудитории и по реакции на свои слова улавливать ее настроение, отношение к высказанному, по отдельным репликам и вопросам из зала определять, что на данный момент волнует слушателей, и в соответствии с этим корректировать речь;

     2) устная форма общения. Публичная речь представляет собой непосредственный разговор со слушателем. В ней реализуется устная форма литературного языка. Такая речь воспринимается на слух, поэтому важно правильно построить и организовать свое выступление таким образом, чтобы его содержание сразу понималось и легко усваивалось слушателем;