Жестокое обращения с детьми в семье

Министерство  общего и профессионального образования

Свердловской  области

ГБОУ  СПО «Ирбитский гуманитарный колледж»

050711 «Социальная  педагогика» 
 
 
 
 

Предотвращение жестокого обращения с детьми в семье 

Социальный  проект 
 
 
 

Выполнила: Черенёва

Анастасия Анатольевна

Группа: 59

Форма обучения: очная

Руководитель: Кейль

 Наталья  Леонидовна 
 
 
 
 

Ирбит

2011

Введение

     Дети - наиболее ранимые члены нашего общества, чьи права и свободы

грубо нарушаются. Невинные, наивные, растущие и учащиеся, они зависят от

взрослых, когда речь идет об их обучении, поддержке и защите. Но в действительности многие дети переживают ужас насилия, становятся жертвами физических, сексуальных и эмоциональных злоупотреблений со стороны взрослых своей семьи или социального окружения. В современной зарубежной и отечественной литературе жестокое обращение, как правило, рассматривается как одна из возможных причин аномального развития ребенка, что приводит к таким негативным явлениям как детская и подростковая преступность, алкоголизм, наркомания, беспризорность, бродяжничество.

     Проблема  насилия и жестокого обращения  с детьми в современной России - одна из самых острых и актуальных. Нарастающей угрозы духовному, социальному, психическому и физическому здоровью людей и особенно детей, не умеющих в силу своего возраста противостоять насилию, заставляет искать пути позволяющие создать условия для безопасности жизни ребенка, способы оказания помощи ему с целью обеспечения социальной ориентации и раскрытия личностного потенциала.

Вопросу предотвращения жестокого обращения с ребенком в семье посвящено данное методическое пособие.

     Методическое  пособие направлено на получение  специалистами, работающими с детьми специальных знаний и навыков, которые  позволят повысить эффективность практической работы с семьями, допускающими жестокое обращения с детьми. Пособие разработано в рамках технологии работы с семьями находящимися в социально опасном положении и включает в себя две части.

     Первая  часть содержит классификацию и  описание видов насилия. В

предложенных  материалах раскрыты основные причины возникновения жестокого обращения с детьми, а также негативные последствия для ребенка его пережившего. Приведены нормативно-правовые документы международного, федерального, краевого краевого уровней, составляющие основу системы защиты детей от насилия и жестокого обращения. Так же методическое пособие содержит информацию о возможных путях выявления домашнего насилия в отношении несовершеннолетних. Для создания единого понятийного пространства авторы пособия разработали словарь для специалистов, работающих по данной проблеме.

     Вторая  часть методического пособия  включает непосредственно саму

технологию  по предотвращению насилия к ребенку  в семьях в социально опасном  положении (СОП).

     Технология  обеспечивает непрерывность и единство подходов в оказании многопрофильной помощи семье в СОП и ребенку. Такая помощь должна оказываться с момента выявления признаков насилия в семье со стороны родителей (лиц их замещающих), родственников проживающих совместно с ребенком (детьми), до момента восстановления адаптационных возможностей ребенка и нормального функционирования семьи, способной обеспечить приемлемые условия для проживания, воспитания ребенка и его социализации.

     Основные  принципы, которых придерживаются разработчики технологии:

     1. Принцип соблюдения интересов  несовершеннолетнего. Во главу  угла ставятся интересы ребенка  во всех спорных ситуациях,  в которых существует конфликт  интересов взрослых граждан и  несовершеннолетних. Специалист от-

деления профилактики безнадзорности несовершеннолетних (ОПБ) всегда

встает  на сторону интересов последнего. Ребенок и его семья является не

объектом  репрессивного воздействия, но субъектом реабилитации.

     2. Принцип добровольности. Данный  принцип основан на постулате:  насильно вернуть в нормальную  жизнь невозможно – для этого нужно желание со стороны всех членов семьи. Это значит: для того, чтобы преступить к оказанию помощи и коррекционной работе с каждым членом семьи (в том числе и с предполагаемым насильником) необходимо вступить с ним в доверительный

контакт, получить согласие на дальнейшее сотрудничество.

     3. Принцип доверия к несовершеннолетнему.  Данный принцип подразумевает  принятие на веру любой информации, которую несовершеннолетний преподносит  в процессе общения. Это необходимый  фактор в установлении доверительных отношений с ребенком.

     В настоящем методическом пособии  рассматриваются три основных эта-

па организации  работы по предотвращению насилия в  семьях СОП:

• теоретический, правовой;
• информационный;
• организационный

   1. Теоретический, правовой этап является базовым. Задача этого этапа заключается в создании единого понятийного пространства всех специалистов, работающих с детьми по проблеме жестокого обращения с несовершеннолетними в семье. При этом социальные службы, в чьи обязанности входит профилактика жестокого обращения с ребенком и защита его прав, должны обладать достаточными правовыми знаниями для качественного осуществления своих обязанностей. Именно такое объединение теоретических и правовых знаний создает единый комплекс, действующий во

благо ребенка. Этот этап является основой, фундаментом  для разработки

и реализации социальных технологий, направленных на решение проблем

предотвращения  жестокого обращения с ребенком в семье.

     2. Информационный этап  позволит всем субъектам профилактики быть

включенными в общий процесс реабилитации семей и детей в СОП. Единая информационная сеть позволяет оперативно работать с информацией,

общие базы данных позволяют оперативно реагировать  на возникающие

проблемы  и формировать эффективные профилактические программы,

опираясь  на анализ имеющейся информации.

     Основные  задачи деятельности в рамках информационного  этапа:

     - формирование каналов оперативной  информации, т.е. в рамках технологии  должны быть разработаны порядки  действий специалистов при обнаружении  случая (как поступает информация, куда поступает u1080 информация, порядок предоставления информации при запросе и т.п.)

     - учет выявленного случая, т.е.  пополнение базы данных, которую  ведет КДН и ЗП по семьям  СОП, допускающим жестокое обращение  с детьми (кто предоставляет информацию специалистам ОПБ, в какой форме предоставляется

информация, в каких случаях специалисты  ОПБ направляют информацию

для пополнения базы данных и т.п.);

     - анализ информации и преобразование  ее в средство воздействия  на проблемную ситуацию;

     - формирование общественного мнения  через средства массовой информации.

     3. Организационный  этап включает организацию работы специалистов

ОБП в  работе с семьями находящимися в  СОП по предотвращению жестокого  обращения с детьми.

     Основные  задачи организационного этапа:

     - обеспечение эффективности и  качества реабилитационного процесса  во взаимодействии всех субъектов  профилактика;

     - проведение мониторинга эффективности  работы с семьями в СОП;

     - организация комплексной просветительской  деятельности среди населения (статьи и выступления в СМИ, лекции в школах, буклеты и листовки для широких слоев населения, профилактические беседы с привлечением специалистов разных ведомств).

     Последовательная  реализация этапов организации работы по предотвращению случаев жестокого обращения в семье с детьми должна дать реальный положительный результат реабилитации семей в социально опасном положении.

Жестокое  обращение с детьми.

Формы, причины, последствия.

     Единого определения понятия «жестокое  обращение» не существует.

Первой причиной отсутствия общепринятого обобщенного определения является то, что определение понятие жестокого обращения должно содержаться в национальных законодательствах страны и учитывать этнические, культурные, исторические, религиозные, социальные особенности страны.

     Жестокое  обращение с детьми – сложное  социальное явление, отдельные стороны  которого изучаются разными науками (социологией, психологией, медициной, уголовным и семейным правом). Такой  комплексный характер жестокого  обращения с ребенком является второй причиной отсутствия общепринятого обобщенного его определения.

     Понятие «жестокое обращение с детьми»  было введено в зарубежную научную  литературу не юристами, а врачами  и психологами, оказывавшими помощь пострадавшим детям. Для представителей этих специальностей целью работы с ребенком было устранение негативных последствий, которые вызвало перенесенное насилие, а не наказание виновного. Поэтому они, формулируя определение жестокого обращения с детьми, прежде всего, исходили из тяжести и характера причиненного ребенку вреда, а не из характера и мотивов действий взрослого. Именно сходство негативных последствий для личности ребенка привело к объединению в одно понятие жестокого обращения с ребенком не только насилия, которое может быть выражено только в действии, но и пренебрежения основными нуждами ребенка, которое выражается в бездействии.

     Т.Я. Сафонова предлагает такое определение  жестокого обращения.

     «Под жестоким обращением и пренебрежением основными нуждами ребенка понимают любые действия или бездействия со стороны родителей, лиц их заменяющих или других взрослых, в результате чего нарушается здоровье и благополучие ребенка или создаются условия, мешающие его оптимальному физическому или психическому развитию, ущемляются права и свобода».

Таким образом, определение жесткого обращения  должно включать три

обязательных  элемента:

• описание деяния (действия или действия и бездействие);
• описание последствий деяния;
• круг лиц, деяния которых рассматриваются как жестокое обращение.

Вероятно, самым кратким, но в то же время и очень точным определением

жесткого  обращения с детьми является определение  Д. Гила – «действия, препятствующие достижению ребенком его физического или психологического потенциала». Автор данного определения исходит из того, что одним из основных последствий жестокого обращения с ребенком зарубежные исследователи считают «неспособность к процветанию», то есть к полноценному развитию.

     Жестокое  обращение с детьми является частным  случаем насилия по отношению  к детям. От других форм насилия жестокое обращение отличают особенности отношений, существующих между ребенком и насильником. О жестоком обращении с ребенком можно говорить лишь тогда, когда насилие совершается родителями или лицами, выполняющими функции родителей (опекунами, попечителями, постоянно проживающими в семье отчимами или мачехами, воспитателями интернатных учреждений). Эти лица призваны заботиться о ребенке, в силу своего положения они пользуются в его глазах безусловным авторитетом, он доверяет им, доложен выполнять их требования. Поэтому в тех случаях, когда указанные лица злоупотребляют своим положением, применяют к ребенку насилие, он лишается поддержки значимых взрослых, не имеет возможности защитить себя, вследствие чего эти действия вызывают значительно более тяжелые последствия, чем насилие со стороны незнакомых лиц. Кроме того, в большинстве случаев из-за закрытости семьи от социального контроля жестокое обращение с ребенком не ограничивается одним эпизодом,