Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Января 2012 в 20:55, дипломная работа
Цель исследования
Исследовать степень эмоционального выгорания у медработников, степень эмоционального стресса и определить личностные особенности лиц с выявленными синдромами эмоционального выгорания.
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Глава I Физиологический и психологический аспекты эмоционального стресса, и его влияние на личность . . . . . . . . . . . .
1.1. Физиологический механизм образования стресса и признаки стресса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2. Психология стресса . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Эмоциональная напряженность и психическая адаптация . . . .
1.4. Психологическая экология . . . . . . . . . . . . . . .
1.5. Психологическое пространство и стресс . . . . . . . . . .
1.6. Врач - высшая профессия. Профессиональная позиция врача .
1.7. Влияние профессии на психологическую жизнь человека, профессиональная деформация . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.8. Факторы, инициирующие возникновение симптомов эмоционального выгорания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.9. Эмоциональное выгорание . . . . . . . . . . . . . . .
Глава II Исследование личностных качеств и степени эмоционального выгорания у коллектива медработников онкодиспансера . . .
2.1 Организация и методика исследования . . . . . . . . . .
2.2 Анализ и интерпретация результатов . . . . . . . . . . .
Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Из этих данных в группе испытуемых выделяются доминирующие шкалы 3, 4, 7, 8, что указывает на выраженность неустойчивости фона настроения, склонности к драматизации событий, чувствительности, возможное обнаружение таких черт, как импульсивность, конфликтность, агрессивность, тревожность, индивидуалистичность.
Со средними значениями преобладают шкалы 6 и 9. Они регистрируют такие свойства, как застреваемость на отрицательных переживаниях, обидчивость, склонность к прямоте в общении, практичность, оптимизм.
Не свойственны данной группе (шкалы 1 и 2) склонность к контролю своих эмоций, ориентация в поведении на традиции, общепризнанные нормы, депрессия, пессимистичность, опечаленность, удрученность собственным положением.
Диагностика психических состояний по шкале самооценки и оценки тревоги Ч.Д.Спилбергера, Ю.Л.Ханина.
Реактивная тревожность (уровень тревожности в данный момент) и личностная тревожность (как устойчивая характеристика человека)
Таблица 2
Результаты оценки уровня тревожности, депрессии и стресса
(при t=0,05)
№ исп. | Стаж | Возраст | Реактивная тревожность | Личностная тревожность | Депрессия | Стресс профессиональный |
1 | 3 г. | 20 | 54 | 63 | 53 | 32 |
2 | 4 г. | 26 | 31 | 52 | 35 | 14 |
3 | 4 г. | 25 | 23 | 34 | 28 | 19 |
4 | 6 л. | 29 | 40 | 44 | 31 | 14 |
5 | 4 г. | 27 | 27 | 45 | 39 | 17 |
6 | 3 г. | 24 | 28 | 42 | 34 | 26 |
7 | 20 л. | 48 | 27 | 44 | 40 | 26 |
8 | 3 г. | 26 | 11 | 38 | 25 | 14 |
9 | 6 л. | 26 | 12 | 28 | 26 | 12 |
10 | 27 л. | 50 | 42 | 44 | 37 | 24 |
11 | 1 г. | 18 | 24 | 34 | 34 | 31 |
12 | 10 л. | 30 | 21 | 41 | 33 | 20 |
13 | 6 л. | 26 | 21 | 42 | 42 | 13 |
14 | 6 л. | 30 | 26 | 52 | 21 | 24 |
15 | 5 л. | 34 | 21 | 41 | 31 | 16 |
16 | 12 л. | 29 | 15 | 40 | 27 | 23 |
17 | 18 л. | 38 | 35 | 47 | 48 | 32 |
18 | 8 л. | 27 | 27 | 48 | 30 | 20 |
19 | 30 л. | 50 | 45 | 43 | 20 | 18 |
20 | 10 л. | 29 | 28 | 50 | 39 | 17 |
21 | 8 л. | 35 | 40 | 52 | 44 | 21 |
22 | 14 л. | 34 | 17 | 41 | 28 | 14 |
23 | 12 л. | 30 | 30 | 52 | 53 | 33 |
24 | 15 л. | 34 | 28 | 49 | 44 | 33 |
25 | 12 л. | 30 | 14 | 34 | 33 | 20 |
26 | 12 л. | 21 | 31 | 47 | 32 | 23 |
27 | 7 л. | 25 | 29 | 51 | 53 | 37 |
28 | 7 л. | 25 | 17 | 42 | 32 | 39 |
29 | 7 л. | 25 | 32 | 52 | 40 | 23 |
30 | 7 л. | 25 | 13 | 36 | 31 | 15 |
Результаты оцениваются по трем параметрам.
Реактивная тревожность
низкая - 20 человек, что составляет 67%
умеренная - 8 человек, что ¾ ² ¾ 26%
высокая - 2 человека, что ¾ ² ¾ 7%
Личностная тревожность
низкая - 1 человек, что составляет 3%
умеренная -14 человек, что ¾ ² ¾ 47%
высокая - 15 человек, что ¾ ² ¾ 50%
В группе испытуемых преобладает низкая реактивная тревожность и высокая личностная тревожность. Низкая реактивная тревожность требует повышения внимания к мотивам деятельности и повышение чувства ответственности. Высокая личностная тревожность предполагает склонность к появлению состояния тревоги у человека в ситуациях оценки его компетентности.
По шкале депрессии характеризуются состояния
без депрессии - 27 человек, что составляет 9%
легкая депрессия - 3 человек, что ¾ ² ¾ 10%
Данные этой шкалы полностью совпадают с результатами 2 шкалы СМОЛ, и подтверждает отсутствие депрессии в группе испытуемых.
По шкале профессионального стресса
стресс не является проблемой - 7 человек, что составляет 23%
умеренный уровень стресса -16 человек, что ¾ ² ¾ 54%
стресс как проблема - 7 человек, что ¾ ² ¾ 23%
В данной группе преобладает умеренный уровень стресса для занятого многоработающего профессионала, тем не менее, нужно как можно разумно уменьшить стресс.
По методике ²Эмоционального выгорания² В.В.Бойко
Таблица 3
Результаты исследований степени эмоционального выгорания
у медицинских работников (при t=0,05)
№ исп. | А | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К | Л | М | Н | I ф. | II ф. | III ф |
1 | 28 | 8 | 5 | 15 | 28 | 7 | 2 | 17 | 15 | 18 | 18 | 15 | 57 | 54 | 66 |
2 | 22 | 11 | 8 | 12 | 11 | 10 | 17 | 15 | 11 | 19 | 23 | 4 | 53 | 53 | 57 |
3 | 22 | 6 | 3 | 3 | 12 | 17 | 10 | 8 | 11 | 12 | 10 | 10 | 34 | 47 | 43 |
4 | 24 | 15 | 2 | 6 | 15 | 5 | 5 | 10 | 8 | 16 | 15 | 7 | 47 | 35 | 46 |
5 | 15 | 3 | 0 | 11 | 0 | 5 | 10 | 3 | 5 | 0 | 5 | 10 | 29 | 18 | 20 |
6 | 27 | 5 | 10 | 10 | 28 | 7 | 8 | 12 | 18 | 13 | 23 | 15 | 52 | 55 | 69 |
7 | 9 | 8 | 5 | 18 | 23 | 23 | 7 | 23 | 31 | 13 | 18 | 13 | 40 | 76 | 75 |
8 | 2 | 0 | 0 | 3 | 10 | 7 | 5 | 10 | 0 | 15 | 5 | 10 | 5 | 32 | 20 |
9 | 5 | 8 | 5 | 0 | 20 | 15 | 0 | 8 | 10 | 12 | 18 | 7 | 18 | 43 | 47 |
10 | 7 | 2 | 0 | 0 | 21 | 25 | 14 | 20 | 16 | 13 | 8 | 12 | 9 | 80 | 49 |
11 | 20 | 5 | 0 | 5 | 23 | 15 | 12 | 23 | 18 | 20 | 13 | 15 | 30 | 73 | 66 |
12 | 9 | 3 | 1 | 15 | 12 | 5 | 19 | 11 | 5 | 10 | 8 | 10 | 28 | 47 | 33 |
13 | 9 | 5 | 4 | 3 | 18 | 17 | 3 | 12 | 15 | 2 | 0 | 10 | 21 | 50 | 27 |
14 | 30 | 0 | 10 | 8 | 18 | 20 | 6 | 19 | 5 | 7 | 18 | 5 | 48 | 63 | 35 |
15 | 7 | 3 | 6 | 3 | 18 | 7 | 9 | 12 | 8 | 18 | 5 | 8 | 19 | 46 | 39 |
16 | 10 | 5 | 8 | 5 | 13 | 20 | 4 | 25 | 18 | 17 | 15 | 7 | 28 | 62 | 57 |
17 | 27 | 13 | 13 | 26 | 18 | 5 | 24 | 18 | 23 | 10 | 23 | 15 | 79 | 65 | 71 |
18 | 17 | 6 | 10 | 0 | 2 | 13 | 2 | 5 | 8 | 13 | 0 | 5 | 33 | 22 | 26 |
19 | 24 | 8 | 5 | 3 | 3 | 12 | 3 | 10 | 0 | 10 | 5 | 12 | 40 | 28 | 27 |
20 | 19 | 0 | 2 | 11 | 15 | 22 | 20 | 13 | 13 | 7 | 0 | 10 | 32 | 42 | 30 |
21 | 10 | 0 | 0 | 3 | 12 | 8 | 10 | 10 | 10 | 18 | 5 | 0 | 13 | 40 | 33 |
22 | 5 | 0 | 0 | 0 | 15 | 8 | 17 | 17 | 15 | 12 | 0 | 9 | 5 | 57 | 36 |
23 | 24 | 10 | 1 | 15 | 21 | 10 | 24 | 22 | 31 | 12 | 23 | 20 | 50 | 77 | 86 |
24 | 9 | 8 | 1 | 7 | 28 | 15 | 2 | 10 | 12 | 10 | 18 | 7 | 25 | 55 | 47 |
25 | 23 | 17 | 17 | 22 | 15 | 15 | 3 | 15 | 14 | 12 | 0 | 9 | 79 | 48 | 35 |
26 | 19 | 8 | 3 | 17 | 23 | 2 | 3 | 20 | 12 | 13 | 10 | 13 | 47 | 48 | 48 |
27 | 22 | 0 | 6 | 16 | 24 | 15 | 12 | 22 | 10 | 15 | 15 | 25 | 44 | 73 | 65 |
28 | 26 | 6 | 5 | 3 | 15 | 7 | 13 | 10 | 10 | 18 | 21 | 25 | 40 | 45 | 74 |
29 | 37 | 3 | 1 | 11 | 18 | 17 | 2 | 20 | 2 | 7 | 5 | 7 | 52 | 57 | 21 |
30 | 4 | 3 | 0 | 3 | 23 | 10 | 2 | 8 | 7 | 3 | 10 | 3 | 10 | 43 | 23 |
Таблица 4
Анализ уровней развития СЭВ у испытуемых
|
Сформировался симптом А
формируется - Е, Ж, И, К, Л
отсутствует - В, Г, Д
доминирует - II фаза
Проанализировав эти данные, можно сделать такое заключение по ²Эмоциональному выгоранию². В группе исследуемых сформировался симптом А - переживание психотравмирующих обстоятельств. Он проявляется усиливающимся осознанием психотравмирующих факторов профессиональной деятельности, которые трудно или вовсе неустранимы. Нарастает раздражение, выливаясь в отчаяние и негодование. Неразрешимость ситуации приводит к развитию прочих явлений ²выгорания².
Формируется симптом
Е - неадекватное избирательное реагирование
Ж - эмоционально-нравственная дезориентация
И - редукция профессиональных обязанностей
К - эмоциональный дефицит
Л - эмоциональная отстраненность
З - расширение сферы экономии эмоций
Их проявления отражаются на неадекватной экономии эмоций, профессионал ограничивает эмоциональную отдачу за счет выборочного реагирования в ходе рабочих контактов. Действует принцип ²хочу - не хочу²; сочту нужным - уделю внимание данному партнеру, будет настроение - откликнусь на его состояние и потребности. Самому же человеку кажется, что он поступает должным образом, однако субъект общения фиксирует иное - эмоциональную черствость, неучтивость, равнодушие. В общении с родными, приятелями, знакомыми, на работе, устав от контактов, разговоров, профессионалу не хочется общаться даже с близкими, замыкаетесь, можно сказать, что они пресыщены человеческими контактами и переживают симптом ²отравления людьми².