Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Октября 2011 в 23:11, курсовая работа
Цель данной работы – заключается в расширении и углублении знаний в проявлении тревожности и его влияние на успеваемость студентов
Объектом исследования - данной работы является тревожность как фактор, влияющий на успеваемость студентов.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….……….3-5
ГЛАВА I
Теоретическое обоснование феномена тревожности
1.1 Понятие субстрата тревожности……………………………………………..6-8
1.2 Социальная тревожность…………………...………………………………..9-11
1.3 Теоретические подходы к исследованию тревожности….………….…...11-16
1.4 Виды, уровни, категории и компоненты тревожности ….………….…...17-20
1.5 Взаимосвязь между уровнем личностной тревожности и учебной
успеваемостью студентов………………………………………………………19-23
ГЛАВА II
Экспериментальные исследования: Методическое обоснование
и процедура проведения эмпирического исследования
2.1 Материалы и методы исследования…………………………………….....24-25
2.2 Анализ результатов исследования и их обсуждение………………..…....25-28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..29-30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………….………………………………31
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………..32
А. В. Петровского, Москва «Просвещение» 1987
10. Э.Фромм, 1990 «Бегство от судьбы»1989
11. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация
человека/1988.
12. Изард К.Е. Эмоции человека. М.: 1980
13. Спилбергер Ч.Д. Подходы к изучению стресса и тревоги в спорте /
//Стресс и тревога в спорте /Под ред. Ю.Л. Ханина. — М., 1983. — С. 12—24
14. Прихожан А.М.”Анализ причин тревожности в общении со сверстниками у подростков” Автореф. дис. ... канд. психол. н. М., МГУ, 1977
15. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Просвещение, 1982. - 245 с.
16. Якобсон Т.М. Эмоциональная жизнь школьника. – М.: Педагогика, 1996. – с.341
17. Шихирев П.Н. Современная социальная психология США. М., 1979.
ПРИЛОЖЕНИЯ
1.Методика Спилбергера-Ханина
| Испытуемые | СТ | ЛТ |
| Ильясова Н | 29 | 42 |
| Старцева Ю | 54 | 68 |
| Лебедева В | 23 | 33 |
| Яковенко И | 27 | 32 |
| Мельничук Е | 30 | 60 |
| Овчарова К | 22 | 35 |
| Велинец А | 29 | 33 |
| Перминова О | 26 | 42 |
| Муравьёва И | 21 | 32 |
| Моисеенко А | 17 | 39 |
| Токмакова Е | 45 | 55 |
| Смирнов Д | 37 | 41 |
| Маргаритов В | 28 | 33 |
| Курилова Н | 35 | 47 |
| Жуйлова И | 29 | 34 |
| Ординарцева И | 33 | 35 |
| Ребенко М | 30 | 39 |
| Сирота Н. | 21 | 33 |
2.
| Учебная успеваемость по низким показателям | ||
| Ильясова Н | 3,8 | |
| Яковенко И | 3,3 | |
| Мельничук Е | 3,5 | |
| Велинец А | 3,7 | |
| Перминова О | 3,6 | |
| Токмакова Е | 3,6 | |
| Смирнов Д | 3,4 | |
| Ординарцева | 3,4 | |
| Ребенко М | 3,3 | |
| Успеваемость по высоким пок-м | ||
| Старцева Ю | 4,3 | |
| Лебедева В | 4,4 | |
| Овчарова К | 4,4 | |
| Муравьёва И | 4,8 | |
| Моисеенко А | 4 | |
| Маргаритов В | 4 | |
| Курилова Н | 4,2 | |
| Жуйлова И | 4,1 | |
| Сирота Н. | 4 | |
Информация о работе Тревожность как фактор, влияющий на успеваемость студентов