Теоретический анализ проблемы агрессии в трудах отечественных и зарубежных психологов

     1.Теоретический анализ проблемы агрессии в трудах отечественных и зарубежных психологов 

     

1. Определение агрессии, характеристика агрессивного поведения

 

     Термин  агрессия предполагает действия, посредством  которых агрессор намеренно причиняет  ущерб своей жертве.

     Рассмотрим  анализ фактов, обусловливающих развитие агрессивного поведения. Речь пойдет не об эволюции агрессивного поведения  на протяжении жизни, а скорее о возникновении  и закреплении агрессивных реакций.

     Агрессивное поведение – является одной из форм реагирования на различные неблагоприятные в физическом и психическом отношении жизненные ситуации, вызывающие стресс и т.п. состояния. В последнее время изучение проблемы агрессивного поведения человека стало едва ли не самым популярным направлением исследовательской деятельности психологов всего мира. На сегодня достигнуты впечатляющие результаты в изучении природы и механизмов агрессивного поведения человека.

     Нормы, а тем самым типы и частота  агрессивных форм поведения задаются культурой. Их различия зафиксированы в целом ряде исследований межкультурных различий.

     Наряду  с общими для всех культур моментами, каждая из них обладает своими специфическими нормами и критериями оценок агрессивного поведения. Что запрещается, что  разрешается, а что и поощряется. Часть запретительных норм собрана в уголовных кодексах. В отличие от запретных, разрешенные нормы и положительно оцениваемые формы агрессии кодифицированы слабо; примером могут служить проявления агрессивности в определенных видах спорта, или же оскорбительная едкость губительных острот.

     При всем разнообразии выдвигавшихся противоречивых теоретических оснований, большинство  из них попадает под одну из четырех  категорий. Агрессия относится в  первую очередь:

     1) врожденным побуждениям или задаткам;

     2) потребностям, активизируемым внешними стимулами;

     3) познавательным и эмоциональным  процессам;

     4) актуальным социальным условиям  в сочетании с предшествующим  научением.

     Агрессия  имеет место, если результатом действий являются какие-либо негативные последствия. Таким образом, помимо оскорблений действием, такие проявления, как выставление кого-нибудь в невыгодном свете, публичное осмеяние, лишение чего-то необходимого и даже отказ в любви и нежности могут при определенных обстоятельствах быть названы агрессивными.

     Люди часто теряют контроль над собой, что-то разбивают или наносят вред неодушевленным предметам, подобное поведение не может рассматриваться как агрессивное до тех пор, пока не будет причинен вред живому существу. Такие действия могут иметь большое сходство с агрессивным поведением, но все же они рассматриваются как явно эмоциональные или экспрессивные по природе и поэтому не являющиеся примерами агрессии.

     Ввиду того, что проявления агрессии у  людей бесконечны и многообразны, весьма полезным оказывается ограничить изучение подобного поведения концептуальными рамками, предложенными Бассом (Bass, 1976). По его мнению, агрессивные действия можно описать на основании трех шкал: физическая – вербальная, активная – пассивная и прямая – непрямая. Их комбинация дает восемь возможных категорий, под которые подпадает большинство агрессивных действий. Так же Басс разделил агрессию на враждебную и инструментальную.

     “Когда  люди характеризуют кого-то как агрессивного, они могут сказать, что он обычно оскорбляет других, или что он часто недружелюбен, или же он, будучи достаточно сильным, пытается делать все по-своему, или, может быть, что он твердо отстаивает свои убеждения, или, возможно, без страха бросается в омут неразрешенных проблем”.

     Басс (Buss, 1961) предложил свое определение агрессии, в котором агрессия – это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим.

     Второе  определение, которое предложил  Фешбач (Feshbach, 1970), содержит следующее  положение: чтобы те или иные действия были квалифицированны как агрессия, они должны включать в себя намерения обиды или оскорбления, а не просто приводить к таким последствиям.

     И наконец, третья точка зрения, предложенная Зильманном (Zillmann, 1979), ограничивает употребление термина агрессия попыткой нанесения другим телесных и физических повреждений.

     Несмотря  на значительные разногласия относительно определений агрессии, многие специалисты  в области социальных наук склоняются к принятию единого определения. В это определение входит как  категория намерения, так и актуальное причинение оскорбления или вреда другим.

     Агрессия – это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

     Определение предполагает, что агрессия рассматривается  как модель поведения, а не как эмоция, мотив или установка. Термин агрессия часто ассоциируется с негативными эмоциями – таким как злость; с мотивами – такими как стремление оскорбить или навредить. Все эти факторы несомненно играют важную роль в поведении, результатом которого становится причинение ущерба, но их наличие не является необходимым условием для подобных действии.

     Термин  враждебная агрессия приложим к тем случаям проявления агрессии, когда главной целью агрессора является причинение страданий жертве. Люди, проявляющие враждебную агрессию, просто стремятся причинить зло или ущерб тому на кого нападают. Понятие инструментальная агрессия, наоборот, характеризует случаи, когда агрессоры нападают на других людей, преследуя цели, не связанные с причинением вреда. Иными слова, для лиц, проявляющих инструментальную агрессию, нанесение ущерба другим людям не является самоцелью. Скорее они используют агрессивные действия в качестве инструмента для осуществления различных желаний.

     Многие  психологи признают существование различных типов агрессии, например, Бандура считает, что несмотря на различия в целях, как инструментальная, так и враждебная агрессия направлены на решение конкретных задач, а поэтому оба типа можно считать инструментальной агрессией.

     Некоторые ученые предложили разные определения для этих двух типов агрессии. Зильман (Zillmann, 1970) заменил “враждебную” и “инструментальную” на “обусловленную раздражителем” и “обусловленную побуждением”.

     Агрессия, обусловленная раздражителем, относится к действиям, которые предпринимаются прежде всего для устранения неприятной ситуации или ослабления ее вредного влияния (например, сильный голод, дурное обращение со стороны других).

     Агрессия, обусловленная побуждением, относятся к действиям, которые предпринимаются прежде всего с целью достижения различных внешних выгод.

     Додж  и Койи предложили использовать термины  реактивная и проективная.            Реактивная агрессия предполагает возмездие в ответ на осознаваемую угрозу. Проективная агрессия, как и инструментальная, порождает поведение, направленное на получение определенного позитивного результата. Исследования Доджа и Койи представили эмпирические доказательства существования двух различных типов агрессии. Независимо от выбора термина, обозначающего эти различные виды агрессии, очевидно: существуют два типа агрессии, мотивированные различными целями.

     Итак, с точки зрения зарубежных ученых агрессия и агрессивное поведение  являются негативными формами, препятствующие каким либо позитивным, развивающим  личность тенденциям.

     Теории  агрессии

     Проблема  агрессии и агрессивного поведения  волновала главным образом зарубежных психологов. Обратимся к характеристике классических теорий агрессии, которые  лежат в основе многих современных  взглядов на агрессивное поведение.

     Так, З. Фрейд, основатель психоанализа, полагал, что источник человеческой агрессии – перенесение индивидом энергии примитивного влечения к смерти (которое он называл “инстинктом смерти”) с самого себя на внешние объекты.

     Лоренц, изучавший поведение животных, рассматривал агрессию как адаптивное, а не как саморазрушительное поведение. Но оба ученых единодушны в том, что агрессивная энергия имеет инстинктивную природу. По их мнению, если она не находит разрядки, то накапливается до тех пор, пока не взрывается или пока подходящий стимул не выпустит ее наружу, как мышь из мышеловки.

     Хотя  Лоренц, помимо всего прочего, считал, что у нас нет врожденных механизмов торможения агрессии, так как сделали  бы нас беззащитными. Тот факт, что, будучи одарены “бойцовским инстинктом”, мы не обладаем средствами его торможения, вызывал у него серьезные опасения.

     Идея  о том, что агрессия – инстинкт, потерпела крах, когда последняя  вошла в перечень возможных человеческих инстинктов, охватывающий едва ли не все  мыслимое поведение человека.

     Представители биологической теории агрессии утверждали, что агрессия представляет собой сложный поведенческий комплекс, и поэтому невозможно говорить о существовании в человеческом мозгу четко локализуемого “центра агрессии”. Однако и у животных, и у человека учеными обнаружены участки нервной системы, отвечающие за проявление агрессии. При активации этих структур мозга враждебность возрастает.

     Дезактивация  их ведет к уменьшению враждебности. Поэтому даже самых кротких животных можно привести в ярость, а самых свирепых – укротить.

     Наследственность  влияет на чувствительность нервной  системы к возбудителям агрессии. Давно известно, что животных многих видов иногда разводят из-за агрессивности.

     Наш темперамент – то, насколько мы восприимчивы и реактивны, дан нам от рождения и зависит от реактивности нашей симпатической нервной системы.

     Темперамент человека, проявляющийся в самом  раннем детстве, обычно не меняется в  течение жизни. Существует определенный риск, что у бесстрашного, импульсивного  ребенка могут возникнуть нарушения поведения в подростковом возрасте.

     Биохимическая теория агрессии утверждает, что химический состав крови – еще один фактор, влияющий на чувствительность нервной системы к стимуляции агрессии. И лабораторные эксперименты и данные полиции показывают: находящихся в состоянии алкогольного опьянения гораздо легче спровоцировать на агрессивные действия. Люди, виновные в совершении насилия, часто:

     - злоупотребляют алкоголем;

     - становятся агрессивными на фоне  интоксикации.

     В реальном мире под воздействием алкоголя совершается почти половина преступлений, связанных с совершением насилия, в том числе сексуального. Алкоголь усиливает агрессивность, снижая уровень вменяемости личности, а также ослабляя способность учитывать последствия совершаемых действий.

     На  агрессивность также влияет мужской  половой гормон – тестостерон. Хотя по-видимому, влияние гормонов ярче проявляется у животных, чем у  людей, препараты, понижающие уровень  тестостерона у мужчин, склонных к  насилию, ослабляют их агрессивные  тенденции.

     Фрустрационная  теория имеет свои отличительные от других теорий особенности. В данной теории агрессивное поведение рассматривается как ситуативный процесс. Основоположником этого направления считается Дж. Доллард. По его мнению, агрессия – это не автоматически возникающее в организме человека влечение, а реакция на фрустрацию: попытка преодолеть препятствие на пути к удовлетворению потребностей, достижения удовольствия.

     Дж. Доллард утверждает, что, во-первых агрессия всегда есть следствие фрустрации, и во-вторых, фрустрация всегда влечет за собой агрессию. Схема “фрустрация – агрессия” базируется на четырех основных понятиях: агрессия, фрустрация, торможение и замещение.

     Агрессия  понимается как намерение навредить  другому своим действием, как  “акт, целенаправленной реакцией которого является нанесение вреда организму”.

     Фрустрация  возникает, когда появляется помеха осуществлению условной реакции. Причем величина фрустрации зависит от силы мотивации к выполнению желаемого  действия, значимости препятствия к  достижению цели и количества целенаправленных действий (попыток), после которых наступает фрустрация.

     Торможение – это тенденция ограничить или свернуть действия из-за ожидаемых отрицательных последствий. В частности установлено, что торможение любого акта агрессии прямо пропорционально силе ожидаемого наказания. Вероятно, поэтому родители, практикующие наказание своих детей за плохие отметки в школе, почти всегда по внешней активности и настроению ребенка безошибочно определяют, какую отметку он получил в школе: ребенок приходит домой с чувством вины и стремится уединиться.