Социальные роли

     Инструкция: "Вам будет предложена таблица с красными и черными числами.

     Вы  должны отыскивать красные и черные числа попеременно, причем красные в убывающем порядке, от 25 до 1, а черные в возрастающем — от 1 до 24. Записывать надо только буквы, стоящие рядом с числами. Время работы — 5 минут". 

     Например: красная цифра 25, пишем Р, потом  черная цифра 1, пишем букву В, далее, красная цифра 24, пишем букву И, черная цифра 2, пишем букву Н. Таким образом, на листе ответов получается ряд букв: 
 

                   

 
 
 

     Методика оценивается по количеству правильно воспроизведенных пар букв. 

МЕТОДИКА  МЮНСТЕРБЕРГА 

     Направлена  на определение избирательности  внимания. Рекомендуется для использования при профотборе на специальности, требующие хорошей избирательности и концентрации внимания, а также высокой помехоустойчивости.

     Инструкция: "Среди буквенного теста имеются слова. Ваша задача как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть эти слова".

     Пример: рюклбюсрадостьуфркнп. Время работы — 2 минуты.

     Методика  применяется как в группе, так  и индивидуально. Оценивается количество выделенных слов и количество ошибок (пропущенные и неправильно выделенные слова). 
 
 

    Стимульный материал 

бсолнцевтргщоцэрайонзгучновостьъхэьгчяфактьуэкзамецтрочягщ шгцкппрокуроргурсеабетеорияемтоджебьамхоккейтроицафцуйгахт телевизорболджщзфюэлгщьбпамятьшогхэюжипдргщхщнздвос-

приятие

йцукендшизхьвафыпролдблюбовьабфьтрплослдспектакльячсинтьбюн бюерадостьвуфциежцдоррпнародшалдьхэппцгиернкуыфйщрепорта-

жэк

ждорлафьвюфбьконкурсйфнячьгузскарплличностьзжэьеюдшщглод-

жин

эцрплаваниедтлжэзбьтэрдшжнпркьшкомедияшлдкуйфотчаяниейфрлнь

ячвтлджэхьгфтасенлабораториягщдщнруцтргщчтлроснованиезхжьб

щдэркентаопрукгвсмтрпсихиатриябплнстчьйфясмтщзайэъягнтзхтм 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

       5. Ситуационная задача. 

     Елена К., шестиклассница, тихая внешне невыразительная девочка. В окружении одноклассников стремится быть незаметной, во время перерыва держится возле стенки, избегает шумных игр. Свободное время проводит большей частью одна. На уроках не поднимает руки, на вопрос учителя отвечает очень тихо. Если взрослые стараются усилить её активность – она обижается, может заплакать. Что можно сказать о темпераманте этой девочки? Какие советы вы могли бы дать родителям и учителям Елены?  

     Елена – меланхолик

     Основным подходом в воспитании ребёнка-меланхолика является принцип, который условно можно назвать "НЕ НАВРЕДИ".

      В общении с таким ребёнком и в воспитательных воздействиях считайтесь с ранимостью его психики - не кричите и не давите на него, своё недовольство выражайте ровным уверенным голосом, не обзывайте его.

      Помните о том, что ребёнок-меланхолик нуждается в особом внимании, теплых отношениях, в помощи. Будьте с ним поласковее и помягче.

      Чаще хвалите его и не скупитесь на проявление искренних слов. У ребёнка-меланхолика особая интуиция, и ему жизненно необходимо ощущать, что его любят.

      Поощряйте его даже за незначительные успехи и достижения.

      Не упускайте случая показать своему ранимому чаду, что вы очень цените малейшее проявление его заботы.

       Никогда не делайте своему ребёнку замечания на людях - это провоцирует развитие серьёзных комплексов.

      В общении со своим ребёнком чаще прибегайте к тактильному контакту: прикасайтесь к нему, гладьте по голове и пр.

      Не забывайте о быстрой утомляемости, обусловленной слабостью нервных процессов - не перегружайте его , в процессе выполнения домашней работы делайте паузы. Помните о том, что переутомление может довести его до стресса.

      Стрессовой для ребёнка-меланхолика является любая ситуация соревнования, старайтесь их избегать.

      Не требуйте от меланхолика того, что для него невыполнимо. Нацеливайте его на посильные занятия и помогайте их вовремя исполнить, своевременно избегая переутомления.

      Избегайте в общении с ребёнком приказов, т.к. они только замедляют его деятельность.

      Развивайте самостоятельность, давая ребёнку посильные поручения. При каждом проявлении самостоятельности поощряйте своего ребёнка, ободряйте тёплым словом.

      Проявляйте терпение в развитии активности, смелости.

      Стимулируйте к проявлению инициативы.

      Развивайте общительность .

       Не пугайте и не запугивайте своего ребёнка. Ребёнку-меланхолику противопоказаны страшные истории, тревожные фильмы и передачи.

      Помогайте избавиться от страха, для этого обсуждайте с ребёнком его чувства. За страхи не высмеивайте.

      При выборе учебного заведения помните о том, что для меланхолика больше всего подходит ровная, требующая усидчивости и терпения деятельность (работа). Его не тяготит даже монотонная работа.

      В привычной обстановке, в дружном коллективе он успешно выполняет порученное дело, учится.

     Помните о том, что если не принимать мер по смягчению крайностей в поведении меланхолика, то может возникнуть опасность развития замкнутости, отчужденности, чрезвычайно выраженной ранимости, склонности необычайно остро переживать все, даже самые обычные явления. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список литературы. 

1. Немов Р.С.  Психология: Учеб. для студентов  высш. пед. учеб.       заведений: В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 688 с. 

2. Столяренко  Л.Д. Основы психологии. 4-е изд., перераб. и доп. ( Серия «Учебники, учебные пособия ».) – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 672 с. 

3. Психологические  тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. – М.: Гуманит. изд. центр  ВЛАДОС, 1999. – Т. 2. – 248 с. 

4. Дубравська  Д.М. Основи психології: Навч. Посібник. – Львів: Світ, 2001. – 280 с. 

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум/ Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 576 с. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 

1. Определение типа темперамента с помощью теста Айзека.  

 

Описание  типа харатера:Застенчив, независим, стремится к самостоятельности, привязчив, доброжелателен. С близкими людьми проявляет наблюдательность, чувство юмора. Склонен к глубоким доверительным отношениям. Избегает ситуации риска, опасности. Не выносит навязчивый темп. Иногда склонен к быстрым решениям, раскаивается в своих поступках. В неудачах обвиняет только себя.

 

2. Методика  «Формула темперамента» (А. Белов). 

Фт = (Х * Ах/А * 100%) + (С * Ас/А * 100%) + (Ф * Аф/А * 100%) + (М * Ам/А * 100%) = (Х * 5/28 *100%) + (С * 7/28 * 100%) + (Ф * 9/28 * 100%) + (М * 7/28 * 100%) = 17,9%Х + 25%С + 32,1%Ф + 25%М 

3. Тест  «Психогеометрическая типология». 

Эта форма символизирует лидерство  и многие Треугольники ощущают в  этом свое предназначение. Самая характерная  особенность истинного Треугольника - способность концентрироваться  на главной цели. Треугольники -энергичные, неудержимые, сильные личности, которые ставят ясные цели и, как правило, достигают их!

   Они, как  и их родственники - Квадраты, относятся  линейным формам и в тенденции  также являются "левополушарными"  мыслителями, способными глубоко  и быстро анализировать ситуацию. Однако в противоположность Квадратам, ориентированным на детали, Треугольники сосредотачиваются на главном, на сути проблемы. Их сильная прагматическая ориентация направляет мыслительный анализ и ограничивает его поиском эффективного в данных условиях решения проблемы.

   Треугольник  - это очень уверенный человек,  который хочет быть правым  во всем! Сильная потребность  быть правым и управлять положением  дел, решать не только за  себя, но и, по возможности,  за других делает Треугольника  личностью, постоянно соперничающей, конкурирующей с другими. Доминирующая установка в любом деле - это установка на победу, выигрыш, успех! Он часто рискует, бывает нетерпеливым и нетерпимым к тем, кто колеблется в принятии решений.

   Треугольники  очень не любят оказываться  неправыми и с большим трудом признают свои ошибки. Можно сказать, что они видят то, что хотят видеть, поэтому не любят менять свои решения, часто бывают категоричны, не признают возражений и в большинстве случаев поступят по-своему. Однако они весьма успешно учатся тому, что соответствует их прагматической ориентации, способствует достижению главных целей, и впитывают, как губка, полезную информацию.

   Треугольники - честолюбивы. Если делом чести  для Квадрата является достижение  высшего качества выполненной  работы, то треугольник стремится достичь высокого положения, приобрести высокий статус, иначе говоря - сделать карьеру. Прежде чем взяться за дело или принять решение, Треугольник сознательно или бессознательно ставит перед собой вопрос: "А что я буду с этого иметь?". Из Треугольников получаются великолепные менеджеры на самом "высоком" уровне управления. Они прекрасно умеют представить вышестоящему руководству значимость собственной работы и работы своих подчиненных, за версту чувствуют выгодное дело и в борьбе за него могут "столкнуть лбами" своих противников. Главное отрицательное качество "треугольной" формы: сильный эгоцентризм, направленность на себя. Треугольники на пути к вершинам власти не проявляют особой щепетильности в отношении моральных норм и могут идти к своей цели по головам других. Это характерно для "зарвавшихся" Треугольников, которых никто вовремя не остановил. Треугольники заставляю все и всех вращаться вокруг себя, без них; жизнь потеряла бы свою остроту. 

4. Методика «Уровень  притязаний». 

          (УП₁-УД₂)+(УП₃-УД₂)+(УП₄-УД₃)           (19-19)+(20-19)+(18-16)

ЦО =                                                                  =                                             = 1

                                       3                                                              3