Социальная профилактика наркозависимого поведения подростков в образовательных учреждениях среднего специального образования

Физическая агрессия (нападение) - использование физической силы против другого лица.

Косвенная агрессия - агрессия, которая окольными путями направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), а также агрессия, которая ни на кого не направлена — взрывы ярости в форме крика, топания ногами, битья кулаками по столу (характеризуются ненаправленностью и неупорядоченностью). Склонность к раздражению (коротко - раздражение) –готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости.

Негативизм - оппозиционная мера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.

Обида - зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания.

Подозрительность - недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.

Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятья, ругань).

Кроме того, выделяется еще один пункт — угрызения совести, чувство вины. Ответы на вопросы этой шкалы выражают сдерживающее влияние чувство вины на проявление форм поведения, которые обычно запрещаются (нормами общества). Этот пункт выражает степень убеждения обследуемого в том, что он является плохим человеком, совершающим неправильные поступки.

5.      Методика определения уровня депрессии.

(В.А.Жмуров) (Приложение № 5. Таблица 5) [46].

              Опросная методика, разработанная В.А.Жмуровым, выявляет депрессивное состояние (главным образом тоскливой или меланхолической депрессии). Она дает возможность установить тяжесть депрессивного состояния на данный момент. Для получения результата тестирования, необходимо к каждому вопросу подобрать, тот вариант ответа, которых подходит именно для самого тестируемого. В данной работе используется эта методика для выявления влияния наркозависимости на душевное состояние подростков, присутствие или же отсутствие депрессивного состояния тестируемого.

2.2. Обработка полученных результатов.

1. Анкета № 1.

В анкетировании принимали участие 20 молодых людей. В основном все только учатся, 10 % из них работает. Все получают первое среднее специальное образование, возраст респондентов 17-18 лет.

Для проведения анкетирования было разработано 25 вопросов, касающихся интересующей нас проблеме. Проанализировав полученные данные, можно сделать следующие выводы: уже с раннего возраста (9 лет), 10 % учащихся знали о существовании наркотиков. 20 % респондентов узнали о наркотиках от собственных родителей. Среди одногрупников опрошенных 20 % употребляют/употребляли наркотики в присутствии опрашиваемого.

40 % студентам предлагали попробовать наркотик, попробовали, ответив на предложение те же 40 %. Причём на вопрос, если вам повторно предложат употребить, положительно ответили 35 %.

Причиной употребления наркотиков 50 % посчитали, что за компанию.

30 % опрашиваемых не видят разницы между наркоманом и человеком, не употребляющим наркотики.

Результаты анкетирования достаточно удручающи. Подростки не видят в наркотиках ничего плохого, проблемы в этом не видят.                       Такой ознакомительный опрос, уже много может сказать о том, профилактика наркомании и наркозависимости в образовательном учреждении среднего специального образования, является необходимой мерой противостояния развитию этой ужасающей картины.

2. Анкета № 2.

В этом опросе так же принимали участие 20 человек, но на большинство вопросов требовались ответы только молодых людей принимавших наркотики.

В результате исследования, подтвердили свою подверженность  наркотикам 40 % респондентов. Далее, процент высчитывался с учётом того, что 40 % (8 человек) = 100 %.

Ни один из опрашиваемых наркоманом себя не считает. 50 % молодых людей употребляет наркотики меньше 1 года. 75 % популярности среди респондентов занимает такой наркотик, как конопля, марихуана (обладает расслабляющим, веселящим, опьяняющим эффектом).

              50 % употребляют наркотики потому что это «круто, весело», тем самым показывая свое вымышленное превосходство, над другими сверстниками. 90% не жалеют, что начали принимать наркотики. Ни один из них не считает себя зависимым, следовательно, не считает нужным излечиваться от этого недуга.

3. Анкета № 3.

В ходе последнего опроса посвящённого общим познаниям и мнениям в области наркомании было выявлено, что 50 % студентам без разницы, кто и как торгует наркотиками. У  100 % опрошенных среди знакомых, родственников, друзей есть люди зависимые от наркотиков. Все опрошенные считают, что проблема наркомании актуальна. 85 % считает, что для борьбы с наркоманией необходимы и антинаркотические мероприятия и введение уголовной ответственности за пропаганду.

90 % респондентов убеждены, что на распространение наркотиков позитивно влияет равнодушие населения к этой проблеме.

Если введут уголовную ответственность за пропаганду наркотиков, то ничего не изменится, так считают 95 % учащихся образовательного учреждения. Так же опрошенные считают, что для информатизации населения по проблеме наркомании более эффективен метод активного проведения акций в СМИ. Так же 80 % студентов затруднились ответить на вопрос о том, способны ли правоохранительные органы эффективно бороться с наркобизнесом.

4. Опросник Басса Дарки.

По итогам обработанных данных, можно сказать, что результаты совсем не утешительные. Каждый из подростков имеет ту или иную форму агрессии. Большинство из них (25 %) страдают от физической агрессии, что может понести за собой, весьма негативные последствия. Так же, имеются и подростки, которые чувствуют какие-либо угрызения совести (2 %).

5.        Методика определения уровня депрессии. (В.А.Жмуров.)

В ходе проведённого опроса выяснилось, что практически ни кто из

учащихся не страдает от депрессии. Присутствуют легкие формы депрессии, но не более того.

2.3. Выводы.

Из проведённого нами исследования, можно сделать обобщающие выводы:

1.             Исследование показало слабую осведомлённость учащихся образовательного учреждения, о вреде наркотиков, об ужасающих последствиях наркозависимости и о самом влиянии на организм ПАВ, в плане пагубного воздействия на здоровье человека.

2. Центральным вопросом в проблеме наркомании является ее профилактика, а точнее психологические аспекты профилактики, т.к. победить психологическую зависимость во много раз сложнее, чем физиологическую.

3. Ощутимые результаты по профилактике наркомании среди подростков, приносит широкая и постоянная лекционная работа в учебных заведениях, а также просмотр художественных и документальных фильмов, видеороликов о вреде наркомании, СМИ так же осуществляет хороший вклад в профилактику наркозависимости.

4. По-настоящему эффективной профилактика подростковой наркомании становится только тогда, когда люди начинают самостоятельно понимать что такое наркотики, и к каким последствиям приводит их употребление. Поэтому необходимо доносить им об этом как можно убедительнее, наглядные пособия очень эффективны в этом случае.

5. Профилактика наркозависимости должна быть направлена, прежде всего, на сохранение и поддержание здоровых личностных установок. Для этого используются методы психокоррекции, позитивного опыта других людей, в том числе поддержание самооценки на высоком и самодостаточном уровне.

6. Поиском решения проблемы наркотизации страны должны заниматься сообща все наши граждане. Равнодушным здесь не место.

Участие известных спортсменов, артистов и других успешных людей было бы очень полезно. Очень важно показать молодежи, что можно жить по-другому, и что, по большому счёту, всё - успех, благополучие зависит от них самих. Личность формируется с детства. Кто-то после уроков в школе идёт с друзьями в подъезд нюхать клей, а кто-то в балетный класс, к станку. Государство может и должно только создавать условия, в которых потенциал наших юных граждан может максимально раскрываться. Например, поддерживать различные секции, школы искусств. Важно ещё в детстве помочь человеку поверить в мечту, тогда у него и в более взрослом возрасте не будет желания притрагиваться к наркотикам.

2.4. Рекомендации.

Родителям, столкнувшимся с проблемой наркозависимости своего ребёнка?

Во-первых, необходимо понять, что никакие наказания и запреты не помогут, если ребёнок уже втянулся в употребление наркотиков. Напротив, это может побудить его сделать что-либо назло родителям и лишь усугубит ситуацию.

Необходимо создать в семье доверительную атмосферу, чтобы подросток знал, что, несмотря ни на что, его здесь любят и хотят ему помочь.
В то же время необходимо отметить, что ребёнок должен самостоятельно прийти к решению избавиться от наркотической зависимости, а родители должны только поддержать его в этом начинании.

При этом нужно изолировать ребёнка от того окружения, где есть хоть малейший соблазн вновь вернуться к употреблению наркотиков. Проще всего – уехать куда-нибудь подальше к родственникам. Если это невозможно, необходимо сменить для него обстановку, увлечь и заинтересовать чем-то иным.

Также важно всегда быть рядом, быть опорой и поддержкой своему ребёнку на протяжении достаточно сложного и долгого пути выздоровления.

Но самая главная задача родителей – вообще не допустить возникновения такой ситуации, когда ребёнок становится больным наркоманией. А это не так и сложно: любите своего ребёнка, будьте всегда открыты для него, как говорится, «и в горе и в радости», позволяйте ему самореализовываться, воспитывая гармоничную, сильную психологически личность. Таким образом, у подростка просто-напросто будут иные ценности, где нет места наркотикам.

Преподавателям, как можно лучше изучить специфику проблем, связанных с наркотиками (социальных, медицинских, психологических, юридических);

- предварительно продумать наиболее рациональную форму обсуждения вопросов (то есть такую форму, которая наиболее подходит для конкретной аудитории в смысле восприятия и активного вовлечения всех присутствующих в обсуждение);

- с учетом возрастных особенностей аудитории четко определить тему, круг и рамки вопросов, подлежащих обсуждению, с тем, чтобы оно не вылилось в попытку охватить необъятное;

- позаботиться о наглядных пособиях (фильмы, слайды, аудиозаписи, плакаты и т.д.), несущих дополнительную информацию.

Рассказать, что представляет собой наркотик в реальной человеческой жизни и как он может повлиять на состояние организма и судьбы человека. И нет ничего плохого в том, что, начав беседу. Вы коснетесь азов обсуждаемой тематики.

Если Вы взялись обсуждать проблему распространения наркомании, избегайте голых утверждений и констатации. Это может привести к нежелательному эффекту отторжения слушателями всей последующей информации.

Не скрывайте своего отношения к наркомании, но делайте это ненавязчиво и к месту. Излишне частое подчеркивание Вашего отношения может породить мнение о предвзятости и отпугнуть аудиторию. Откровенно выскажите слушателям все, что думаете по поводу злоупотребления наркотиками, но не пытайтесь резко высмеивать чужую точку зрения. Наоборот, демонстрируйте уважение к мнению других. В то же время, полезно использовать бесспорные факты и логику, объясняющие, почему Вы придерживаетесь именно такой позиции. При этом желательно избегать многочисленных ссылок на авторитеты.

Предоставьте возможность всем присутствующим активно участвовать в обсуждении, то есть высказывать свое мнение и определиться, какие поступки они намерены совершать в той или иной ситуации.

Постарайтесь, чтобы в основу Ваших доводов были положены два принципа: оригинальность и уместность.

Давно подмечено, что наибольший эффект в концентрации внимания аудитории и запоминании материала дают факты из личной практики или связанные с жизнью Вашего города, района, области.

Если Вы не можете ответить на вопросы слушателей, не стесняйтесь признаться в этом.

Подготовка  социальных работников для проведения профилактической работы с подростками  должна носить междисциплинарный характер, отражающий сложную системную природу молодежной наркомании как феномена. Можно сформулировать следующие задачи организации широкой профилактики употребления наркотиков подростками.

      Организация и проведение целевых  программ, направленных на снижение спроса на наркотики и уменьшение вреда  от их употребления. Данные программы должны охватывать пять основных направлений:

      1) широкая воспитательная работа – это повышение культурного уровня, организация разумного использования досуга подростков;

      2) валеологическое воспитание – пропаганда здорового образа жизни, развитие физкультурного движения, обучение методам психофизиологической саморегуляции, искоренение вредных привычек;

      3) психологическое воспитание и психокоррекционная работа –  занятия, проводимые социальными психологами и педагогами, посвященные развитию навыков обучения и социальной адаптации, поиску средств, для решения задач взросления, регулированию стрессов, осознанию положительных свойств личности и формированию жизненных целей для достижения здорового образа жизни. В занятия можно включать беседы об общественных и юридических последствиях злоупотребления наркотиками;

      4) общественные меры борьбы – привлечение общественности к выявлению и выделению «групп риска», к социально-реабилитационной помощи;