Социальная профилактика наркозависимого поведения подростков в образовательных учреждениях среднего специального образования

Попытки решить проблему путем активизации деятельности наркологической службы страны не приносят должного результата. Причин этому несколько: отсутствие реального постоянного контакта наркологов с коллективами несовершеннолетних (которые являются основной средой для приобщения к наркотикам), трудность первичного выявления начальных этапов алкоголизма и наркомании, слабая материально- техническая база наркологических учреждений.

Реальным выходом из создавшейся ситуации является привлечение к профилактической работе педагогов и психологов средних школ и других учреждений системы образования. Очевидно, что максимальной возможностью при проведении профилактики обладают люди, имеющие постоянный контакт с детьми и подростками, которые могут уловить те нюансы состояния и поведения, зачастую ускользающие от родителей и специалистов наркологов.

Обучение педагогов основам профилактической работы, предоставление им адекватной информации о наркологических заболеваниях, вооружение их конкретными психотехническими и психотерапевтическими приемами (ролевые игры, тренинги, психодрама, дискуссионная работа), способами формирования системы альтернативных наркотикам увлечений, позволит уже в ближайшем будущем оградить подрастающие поколение страны от наркотической эпидемии.

    Первичная, вторичная и третичная профилактика.

Одной из самых актуальных задач в работе с молодежью становится сейчас работа по профилактике различного рода зависимостей. На первом месте, конечно, остается наркомания и идущий с ней рядом СПИД, масштабы распространения которых уже давно признаны катастрофическими. Сотни молодых людей умирают либо от передозировки, либо от СПИДа.

В сфере образования приоритетным направлением в решении проблем, связанных с формированием негативной зависимости, является профилактика: болезнь легче предупредить, чем лечить. Однако, мы, зная об этом, редко проводим профилактические процедуры.

Профилактику заболеваний принято разделять на первичную, вторичную и третичную.

Первичная профилактика направлена на предупреждение болезней, вторичная подразумевает способы сдерживания темпа их развития и предупреждение осложнений, а третичная представляет собой комплекс реабилитационных воздействий на больных. В применении к подростковой наркологии эта классификация может быть расшифрована следующим образом.

Первичная профилактика - предотвращение аддитивного поведения подростков. Вторичная - предотвращение рецидивов после лечения ранних форм алкоголизма и наркоманий. Третичная - реабилитация в тяжких случаях неоднократных рецидивов и безуспешного лечения. Под первичной профилактикой (ПП) понимают систему мер направленных на предупреждение болезни. Основными элементами ПП являются: групповая работа; организация кооперативного обучения детей и подростков в малых группах трайбз; введение в уроки упражнений - энергизаторов; создание позитивной эмоциональной атмосферы. Все это предполагает необычную для учителя работу в роли тренера, освоение им новых методов обучения детей, а также овладение демократическим стилем лидерства.

Три цели первичной профилактики:

- Укрепление отрицательного отношения к наркотикам

- Приобретение навыков и умений.

- Создание обстановки доверия и доброжелательности.

Под вторичной профилактикой понимают систему мер, направленную на восстановление и развитие утраченных в процессе употребления наркотических веществ психологических характеристик личности, а также повышение общей устойчивости личности к наркотической контаминации. Вторичная профилактика может осуществляться как в индивидуальной, так и в групповой форме, причем наиболее эффективным вариантом является сочетание индивидуальных и групповых занятий с подростками [43;51].

Системные элементы:

- Диагностика уровня личностных расстройств. Диагностика результата осуществляется с помощью клинической беседы, наблюдениями за поведением, а также с помощью тестов Кеттелла и УСК, на основе которых отслеживают динамику изменений у каждого участника программы.

- Разработка индивидуальной программы вторичной профилактики связана с постановкой коррекционных гипотез на основе полученных диагностических результатов. Коррекция результата осуществляется, в основном, с помощью индивидуальной работы, а также на марафоне, целью которого является наиболее интенсивная психологическая коррекция личности за счет завершения работы, направленной на проверку и реализации основной коррекционной гипотезы.

- Реализация программы осуществляется в двух формах: индивидуальной и групповой. Психологическая поддержка постнаркотической личности осуществляется посредством постоянно действующих групп поддержки, продолжительность которых рассчитана на неопределенный срок. Работа этих групп направлена, прежде всего, на содействие в решении подростками текущих жизненных задач взросления и дальнейшую выработку психологической устойчивости [40].

Диагностика уровня предрасположенности к наркозависимости и выбор методов профилактики.

При диагностике предрасположенности к наркотикам важно выяснить уровень рассуждений на эту тему подростка, понять, на каком логическом уровне находятся информация и убеждения (мнение) подростка на этот счет.

Диагностика осуществляется в процессе беседы с подростком. Выделяются три группы риска: слабой, умеренной, наиболее вероятной предрасположенности.
 

К первой группе относятся типы рассуждений о наркотиках, исходящие из первого и второго логических уровней. Например: подросток знает о существовании наркотиков и эмоционально на них реагирует. На этих уровнях у подростка еще не сформировано желание попробовать наркотик, но опасность появления такого желания существует по мере накопления информации о наркотиках [19;23].

Ко второй группе относятся суждения подростка о наркотиках с позиции их функционального использования. На этом уровне подросток уже знает, для чего, где, когда и с кем принимаются наркотики. Такие «знания» могут привести подростка к решению «побаловаться» наркотиками, попробовать, что это такое.

Третью группу риска составляют подростки, считающие возможной легализацию наркотиков, поскольку некоторые люди их употребляют. Для них характерны рассуждения типа: «Люди потребляли наркотики, потребляют и будут потреблять, поэтому они имеют право на существование».

Суть профилактики сводится к тому, чтобы выявить степень предрасположенности, а затем понизить уровень вероятности приобщения к наркопотреблению. Если работа проведена качественно, подросток начинает рассуждать о наркотиках на более низком логическом уровне.
Работа с убеждениями предполагает следующее условие: изменение убеждений осуществляется с более высокого логического уровня, чем уровень предрасположенности.
 

Например: рассуждения о наркотиках как социальном явлении и людях, которые их употребляют, относятся к первому и второму логическим уровням. (См. Таблица 1.)

Таблица 1. 

                   Уровни наркозависимости.

Следовательно, психологическую коррекцию осуществляют с третьего или четвертого уровня.

Поэтому тему обсуждения ведут с позиции необходимых в реальной жизни навыков (логический уровень способностей), обеспечивающих объективное существование человека в этом мире [23;38].

1.4. Выводы по ГЛАВЕ I.

Таким образом, можно сказать, что наркомания среди подростков и молодёжи является проблемой мирового масштаба. Специалисты работают с этим, пытаясь предотвращать рост наркоманов среди подростков.

Конечно, надо сказать, что достаточно противоречивы мнения об эффективности различных психотерапевтических методик. Не разработана комплексная система профилактики, включающая в себя всестороннее воздействие не только на личность подростка, но и на его окружение (семья, друзья, и др.)

В 2011 году заработает система сертификации реабилитационных центров, которая гарантирует определенный стандарт этих услуг.

Страшные цифры роста статистических данных шокируют специалистов работающих по этому профилю, чем дольше протекает работа с наркозависимыми людьми, тем более возрастают цифры. В очередной раз можно убедиться в том, что для того чтобы избавляться от наркозависимости в стране, страдающие этой формой зависимости люди должны сами хотеть избавиться от этого.

А специалисты постараются сделать всё возможное, чтобы им в этом помочь, и каким-то образом предотвратить возрастание числа наркоманов в особенности среди молодёжи.

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ.

2.1. Организация и методы исследования.

Цель исследования: выработать рекомендации по социальной профилактике наркозависимости подростков.

Задачи исследования:

1.   Провести теоретический анализ проблем наркозависимости подростков;

2.   Разработать и провести социально-психологическую диагностику;

3.   Проанализировать полученные результаты;

4.   Выработать рекомендации.

Объект: подростки, обучающиеся в профессиональном училище № 30 города Санкт-Петербурга.

Предмет: социальная профилактика наркозависимого поведения подростков.

Гипотеза: Мы предположили, что при наркозависимости, у подростков повышается уровень агрессии.

Методы исследования:  

6.      Анкета на выявление зависимости у подростков;

7.      Анкета для наркозависимых подростков;

8.      Анкета об информированности учащихся о наркотиках и наркозависимости;

9.      Опросник Басса-Дарки. Изучение агрессивности.

10. Методика определения уровня депрессии. В.А. Жмуров.

База исследования: учащиеся Профессионального училища № 30, Невского района Санкт-Петербурга. (СПб, Невский район, ул.Бабушкина д.121).

Выборка составила 20 человек в возрасте от 17 до 18 лет.

История училища: День 5 марта 1922 года принято считать началом деятельности профессионального училища № 30, когда при Обуховском сталелитейном заводе, переименованном к 5-летию годовщины Октября в Завод «Большевик», была открыта Школа фабрично-заводского ученичества (ФЗУ). О проекте школы сохранились обращение Управляющего Обуховским Заводом в Президиум Петроградского Совета Народного Хозяйства.

Лучшие из лучших выпускников училища стали Героями Советсового Союза. Среди них дважды Герой Советского Союза - Клубов Александр Федорович, выпускник 1935 года.

Герой Советского Союза Владысев Василий Георгиевич - выпускник училища 1938 года, был смертельно ранен при форсировании Залива Курише - Гаф при освобождении Советской Латвии.

Герой Советского Союза Ильин Илья Иванович - выпускник ФЗУ 1929 года. Работал в инструментальном цехе слесарем - лекальщиком. Участвовал в воздушных боях за освобождение Крыма, Прибалтики. Погиб в 1944 году.

Один из выпускников училища 50-х годов Карпов Анатолий Федорович, отличник профтехобразования, работал в училище мастером производственного обучения и преподавателем. За долгие годы работы воспитал не одно поколение специалистов.

В 1963 году Техническое училище № 6 было реорганизовано в Профессиональное училище №39, а с мая 1998 года в Профессиональное училище №30.

За более, чем восьмидесятилетнюю деятельность училище выпустило свыше 45 тысяч квалифицированных рабочих для Государственного Обуховского завода и других предприятий города. Множеством наград, благодарностей отмечена деятельность училища, его инженерно - педагогического состава и учащихся: за победу в социалистическом соревновании, за подготовку кадров, за военно-патриотическую работу, за победу в соревновании изобретателей и рационализаторов, за помощь заводу «Большевик», за спортивные достижения, за победу в городских олимпиалах и конкурсах и др.

Методы исследования:

1. Анкета № 1 (Приложение № 1. Таблица 2).

Анкета разработана, с целью выявления учащихся с наркозависимым поведением, а так же их отношение к наркотикам в их ближайшем окружении.

Анкетирование было анонимным

2. Анкета № 2(Приложение № 2. Диаграмма 1).

Эту анкету разработала специалист в области психологии Денчик Т.Е., г. Новокузнецк. Целью этого исследования является более глубокое изучение наркозависимых учащихся ОУ. Опрос преимущественно направлен на тех молодых людей, которые употребляют наркотики. Учитываются такие данные как, например, какой вид наркотика употребляют, причина употребления и т.п.

Анкета так же является анонимной.

3. Анкета №3.(Приложение № 3. Таблица 3).

Этот опрос направлен на осведомлённость учащихся в области наркомании и наркозависимости. А так же, как по их мнению проходит борьба с наркозависимостью, профилактика наркомании, какое лечение эффективно, кто с этим борется и т.д.

Эту анкету разработало “Федеральное агентство по образованию”.

4.Опросник Басса- Дарки. Изучение агрессивности (Приложение № 4. Таблица 4. Диаграмма 2;3) [46].

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «Да» или «Нет».

А. Басс разделил понятия «агрессия» (агрессивное поведение) и “враждебность” и определил последнюю как “реакцию, развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий”. Создавая опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А.Басе и А.Дарки выделили различные виды агрессивных и враждебных реакций: