Развитие мотивации к творческой деятельности (научно-исторический аспект)

Творческая  мотивация обладает мощным побуждением, способным иногда вытеснить даже психофизиологические потребности¹⁰. Проблема творчества становится в последнее время все более актуальной. В современной западной психотерапии преобладает терапия творчеством, через творческую реализацию, и у нас тоже такой подход получает все большее распространение. Это говорит о том, что творчество уже не считается уделом отдельных личностей, связанным с их талантом или гениальностью, а признается естественной формой проживания человеком своей жизни, и более того, оно способствует развитию здоровой личности. В частности, А. Маслоу утверждает, что это даже необходимый признак здоровья, а человек не творящий болен. Можно добавить к этому еще то, что жизнь в творчестве это человеческий уровень жизни, эволюционное новшество, заложенное в человеке.

Заключение

Мотив – это  «вечный двигатель» человека к действию. Мотивация же представляет собой  целую систему мотивов, которые  определяют возникновение, направление  и способы осуществления конкретных форм деятельности.

Желание воздействовать на продуктивность деятельности человека возникло задолго до появления самого термина мотивация, что привело  к созданию первоначальных теорий данной проблемы. Они сводились к созданию мотивов для привлечения людей к трудовому процессу и были мало направлены на самоориентацию человека к проявлению высших форм потребностей. Но этот пробел восполнили современные теории мотивации, в которых потребности высших форм выступают сильнейшими мотивирующими факторами. Содержательные теории мотивации предполагают, что большинство людей, нуждаются в самосовершенствование и постоянно находятся в поиске. В этой связи творчество выступает на первый план.

Процесс возникновения  творчества – это неизведанная область  научного знания. Мотивация к творческой деятельности сводится к самостоятельному проявлению инициативы человека по созданию качественно новых материальных и духовных ценностей. И тут возникает вопрос, как же поддерживать продуктивность творческой деятельности?

Интерес – один из постоянных сильнодействующих мотивов деятельности человека.  Следовательно, процесс обучения студентов творческой деятельности должен выстраиваться на его постоянном стимулировании. Поддержание интереса к деятельности вызывает личностную активность, которая и будет являться основой для творческого акта.

Таким образом, развитие мотивации студентов к  творческой деятельности является мало исследуемой проблемой сегодняшнего дня. Еще не выявлено мотивов, которые  способны постоянно удерживать интерес  индивида на той или иной деятельности. Так педагогический процесс сводится к постоянному поиску новых форм работы воздействия на студентов, с целью развития их творческого потенциала.

Данная проблема актуальна и интересна, работа требует дальнейшего исследования по выявлению мотивов побуждающих к творчеству.

Список  литературы

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1991.
2. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб.: Союз, 1997.
3. Егоршин А.П. «Мотивация трудовой деятельности: учебное пособие для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности 062100 «управление персоналом». Н. Новгород, 2003.
4. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. - Новосибирск, 1992.
5. Лукичева Л.И. «Управление персоналом» под ред. Ю.П. Анискина, 2-е издание, стереотипное. - М: ОМЕГА, 2006.
6. Матюшкин AM. Основные направления исследований мышления и творчества // Психологический журнал. - 1984.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 1. - М.: Педагогика, 1989.
8. Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования: Пособие для учителей. - М.: Изд-во «Ин-т практ. психол.», 1997.

¹ Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 1. - М.: Педагогика, 1989., С.244

² Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования: Пособие для учителей. - М.: Изд-во «Ин-т практ. психол.», 1997.,С.288

³ Егоршин А.П. «Мотивация трудовой деятельности: учебное пособие для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности 062100 «управление персоналом». Н. Новгород, 2003 c.134

⁴ Выготский Л.С. : Лекции по психологии. - СПб.: Союз, 1997,с.103

⁵ Там же.

⁶ Там же.

⁷ Лукичева Л.И. «Управление персоналом» под ред. Ю.П. Анискина, 2-е издание, стереотипное. М: ОМЕГА, 2006 c.371

⁸ Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1991. - С. 6-7

⁹ Матюшкин AM. Основные направления исследований мышления и творчества // Психологический журнал. - 1984. Т. 5. - №1. - С. 13-14

¹⁰ Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. - Новосибирск, 1992. - С. 25