Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Февраля 2013 в 08:07, курсовая работа
Цель исследования: Исследовать психолого-социальную помощь в местах лишения свободы. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
-Изучить характеристику современной Российской пенитациарной системы, ее теоретическое обоснование, принципы деятельности и функции социального работника.
-Выявить психологические аспекты, основные методы и методики деятельности социальных работников в петинациарных учреждениях, и проблемы ресоциализации отбывших уголовное наказание.
Введение
Глава 1. Психосоциальная работа в пенитенциарных учреждениях…….6
1.1 Характеристика современной российской пенитенциарной системы….6
1.2 Правовые аспекты психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях……………………………………………………………………….9
1.3 Функции психосоциального работника в пенитенциарной сфере……….11
Глава 2. Содержание и методики психосоциальной работы в пенитенциарной системе………………………………………………………13
2.1. Психологические аспекты социальной деятельности в местах лишения свободы…………………………………………………………………………...13
2.2. Основные методы и методики деятельности социальной работы в рамках пенитенциарной системы РФ…………………………………………………...18
2.3.О проблемах ресоциализации граждан, отбывших уголовное наказание в виде лишения свободы…………………………………………………………..25
Глава 3. Психосоциальная работа с заключенными……………………...27
3.1 Понятие социальной адаптации в психосоциальной работе……………...27
3.2 Содержание и методы психосоциальной работы с осужденными……….32
Заключение
Список используемой литературы
а) приобщение осужденных к художественной литературе, музыке, искусству, спорту, художественной самодеятельности
б) ознакомление его с положительными традициями деятельности других людей;
в) предоставление ему возможности
овладеть соответствующей
г) привлечение осужденного к общественной деятельности.
Дальнейшая индивидуальная психолого-социальная работа с осужденными строится в следующем порядке:
В целом, конкретные методы
работы в определенном учреждении зависят
от того, насколько сильны инерция
системы к репрессивному
Соответственно строятся и планы социальной реабилитации на период после освобождения.
2.2. Основные методы
и методики деятельности
В отечественной
литературе фактически не
Прежде всего,
необходимо сказать о методах
наблюдения за преступностью.
В описании методов наблюдения
стоит опираться на представления немецкого
ученого Г.Й. Шнайдера. [26]В соответствии
с которыми «поскольку непосредственное
наблюдение за преступностью невозможно,
следует использовать методы непрямого
исследования. Одной из форм опосредованного
наблюдения является интервью, которое
берут у преступников. Интервью как средство
исследования представляет собой планомерную
деятельность с научными целями в ходе,
которой интервьюируемый с помощью ряда
научных вопросов побуждается к сообщению
вербальной информации». Для проведения
данного метода важна именно деятельность
социального работника, который может
установить доверительные, равные отношения
с осужденными. С помощью интервью как
правило изучают «преступную карьеру»
личности, которая строится преимущественно
на личностных особенностях и свойствах
характера, которые не поддаются объективной
оценке. Делать выводы о личности осужденного,
составлять типологии и классификации
последней возможно лишь на основе сравнительного
метода, метода эмпирических наук, когда
результаты исследования будут лишь тогда
подлинными, когда они будут повторяться
в результатах различных исследований.
На основе данных родовых методов изучения
преступности можно выделить конкретные
методы и модели деятельности социальных
работников в пенитенциарной сфере, опирающиеся
на нравственно-гуманистические основы
и принципы. Западные ученые выделяют
несколько основных методов деятельности
социальных работников с осужденными.
Это: модель или метод справедливости,
метод воспитательного воздействия включающий
различные модели: общинная и групповая
терапия, трансактный анализ, воздействие
реальностью окружающего мира, модификация
поведения.
Модель справедливости гласит,
что наказание не должно вести к тому,
чтобы преступнику наносился социальный,
психический или физический вред. Гуманное
отношение к преступнику - основная обязанность
общества, если оно хочет чтобы такое отношение
дало положительный эффект и отсутствие
рецидива. По модели справедливости следует
существенно уменьшить количество преступлений,
за которые полагается лишение свободы.
Так, например, за тяжкие преступления
должно следовать непродолжительное лишение
свободы примерно в несколько месяцев,
ведь считается, что долгий срок не более
действенен, чем короткий. Необходимо
отметить, что в Росси данный метод в современных
условиях неприемлем ибо короткие сроки
лишь увеличат количество совершаемых
преступлений, так как люди будут знать
что за свои преступления значительного
наказания они не понесут.
Следующий
метод - метод воспитательного
воздействия предполагает
На основе вышеперечисленных данных можно утверждать, что эти методы, безусловно, имеют как свои неоспоримые достоинства, так и недостатки, но применение их без тщательной адаптации на Российскую действительность фактически невозможно, так как Российская пенитенциарная система еще не обладает ни финансовыми, ни профессиональными, «кадровыми возможностями» реального использования этих методов в практической деятельности социальных работников в пенитенциарной сфере.
Для российской
пенитенциарной системы
Так Российские
методы деятельности
Существует метод «расширения позитивных общественных связей и отношений субъекта». Разработанный еще советскими криминологами (В. Н Кудрявцев). Этот метод помогает осужденному приобщиться к социальному опыту позитивной направленности. Расширение позитивных связей осуществляется через:
1) Приобщение осужденного к художественной литературе, музыке, искусству, спорту, художественной самодеятельности
2) Ознакомление его с положительными традициями деятельности других людей
3)Предоставление ему
4)Привлечение осужденного
к общественной деятельности.
Дальнейшая индивидуальная работа с воспитуемым
строится в плане:
1. Последующего формирования
и утверждения социально-
2. Воспитание уважения
к нормам и законам,
Данный метод с небольшими
изменениями и доработками может использоваться
социальными работниками в пенитенциарной
сфере. Однако на современном этапе развития
пенитенциарной системы исходя из ее особенностей
и специфики, меняются принципы деятельности
социальных работников в пенитенциарной
сфере.
Главенствующим
принципом становится принцип
экономии предусмотренных
1) Не происходило истощения физических и психических сил осужденного
2)Происходило перевоспитание осужденных.
Рассмотрим
метод прогрессивного
Целью
является стимулирование
Прогрессивный
подход претендует на роль
главного принципа в уголовно-
Система принципов эффективного
применения метода прогрессивного исполнения
наказания, в деятельности социального
работника основана на нравственно-гуманистических
принципах исполнения наказания: законности,
справедливости, гуманизма. Однако существует
несколько требований к данному методу:
это, прежде всего принцип обеспечения
адекватности мер прогрессивной системы,
степени общественной опасности совершенного
преступления и степени исправления осужденных
и принцип добровольности его применения.
Следующий
метод - это метод психологической
коррекции личности
В целом пенитенциарная
психологическая деятельность социального
работника возможна в направлениях:
1) Оказание психологической
помощи в традиционном смысле:
диагностическое
2) Улучшение психологического
состояния осужденных в целях
деструктивных конфликтов и
3) Проведение исправительной психологической коррекции осужденного.
Эффективность данного метода
обусловлена более высоким
Исправительно-психологическая
коррекция - это процесс психологического
воздействия на определенную совокупность
психологических свойств
Объектом исправительно-
Предметом - элементы психологической структуры данной сферы личности осужденного (ценности, установки) связанные с определенным поведением. Осуществление этого метода предпологает подчинение ряду нравственно-гуманистических принципов:
1) Добровольность участия
(для обеспечения подлинной
2) Предоставление осужденному
возможности выражать свою
2.3.О проблемах
ресоциализации граждан,
И. Медведева говорит, что
в любом государстве есть дезадаптированные
граждане, нуждающиеся в его помощи и поддержке.
В их число входят отбывшие уголовное
наказание в виде лишения свободы.
Необходимо отметить, что отбывание наказания
в виде лишения свободы влечет за собой
не только изменение правового статуса
гражданина, но и утрачивание им многих
социальных ролей и связей. Поэтому одной
из главных задач исправительных учреждений,
исполняющих уголовное наказание, является
подготовка осужденных к жизни в условиях
полной свободы.
Как известно, жизнь осужденных в местах
лишения свободы строго регламентирована,
что не позволяет им самостоятельно решать
многие повседневные проблемы. Освободившись,
каждый из них вынужден будет решать их
самостоятельно, восстанавливая имевшийся
до осуждения стереотип поведения.
Информация о работе Психосоциальная помощь в местах лишения свободы