Психосоциальная помощь в местах лишения свободы

В соответствии с исправительно – трудовым законодательством в ИТК осуществляется всеобщее среднее образование осужденных из числа молодежи. В последнее время во многих ИТК открылись и учебные группы высших учебных заведений (заочная и вечерняя формы). Возможность получения образования имеет несомненную социальную значимость для заключенных: повышается их социальный статус; препятствует интеллектуальной и культурной деградации, которым подвержены большинство попавших в заключение; открывает большие возможности реализации внутренних потенциалов заключенных, способствует развитию навыков прогнозирования собственного поведения; помогает выработать адекватную самооценку и т.д. [23, c.236].

В соответствии со статьей 51 Уголовно – исполнительного кодекса РФ закреплено материально – бытовое обеспечение осужденных к лишению свободы «которое представляет собой комплекс организационных мероприятий проводимых на основе норм уголовно – исполнительного законодательства направленных на создание условий для обеспечения нормальной жизнедеятельности осужденных в период отбывания наказания» [22, c.128]. Зачастую, осужденные не могут защитить свои права в области материального обеспечения, и тут необходима помощь психосоциального работника, который должен следить за выполнением основных норм материально-бытового и правового обеспечения, психологической помощи и поддержки, обеспечением законности при исполнении наказания в виде лишения свободы, при несоблюдении этих норм психосоциальный работник должен сообщать об этом соответствующим органам и учреждениям.

Также психосоциальный работник может осуществлять связь между  родственниками заключенного и заключенным, следить за беспрепятственным отправлением корреспонденции осужденному и  им самим, помогать осужденному в  регулировании конфликтов, вопросов связанных с отправлением религиозного верования осужденного, в функции  психосоциального работника также  входит контроль за медицинским обеспечением осужденных.

В соответствии с требованиями Всеобщей Декларации прав человека психосоциальные  работники призваны выступать против возможного жестокого или унижающего достоинство человека обращения  с заключенными, добиваться улучшения  санитарно – гигиенических условий  их проживания, проводить меры по охране здоровья и т. д.[23, c.237].

Таким образом, этот аспект деятельности психосоциальных работников предполагает выполнение ими функций наблюдателей, адвокатов, психологов, администраторов, контролеров и социальных посредников.

1.3 Функции психосоциального  работника в пенитенциарной сфере

Психосоциальная работа в  пенитенциарных учреждениях имеет  свои специфические особенности.

Во-первых, она осуществляется в закрытых и изолированных социальных учреждениях; во-вторых, ее объектом являются лица с высоким индексом социального  неблагополучия и повышенной стрессогенностью; в-третьих, она проводится в обстановке антагонизма противостоящих этико – правовых концепций, обусловленных менталитетом «тюремного персонала» и «тюремного мира»; в-четвертых, она неразрывно связана с исполнением уголовного наказания; в-пятых, она не прекращается с окончанием исполнения наказания, так как бывший заключенный нуждается в рессоциализации и адаптации к внешнему миру; в-шестых, психосоциальный работник объективно занимает особое место, являясь не только посредником между властью и гражданином, но и осуществляя миссию посредничества между философией наказания и враждебной ей философией преступного мира. Он способствует поиску социально приемлемых точек соприкосновения обеих сторон в этих отношениях [19, c.97].

В пенитенциарных учреждениях  важнейшие функции психосоциальных  работников состоят в том, чтобы: вместе с осужденными и персоналом-администрацией составить план обучения и работы в период лишения свободы; помочь осужденным преодолеть психологический  кризис в связи с нахождением  их под арестом; содействовать в  адаптации их к среде ИТУ; помочь организовать свободное время и  продолжить обучение; защищать и наблюдать, чтобы не нарушались права осужденных; помогать советом родственникам заключенного в решении проблем связанных с лишением его свободы; помогать заключенному в регулировании конфликтов; подготовить заключенного к выходу на свободу, в том числе по возможности подыскать ему жилье, работу; регулировать отношения осужденных и персонала, ибо зачастую сотрудники ИТУ относятся к осужденным как к безнадежно неисправимым.

Основными задачами психосоциальных  работников при работе с заключенными являются: прием и изучение новоприбывших, определение причин правонарушения и классификация осужденного, наблюдение, разработка исправительных мер, развитие и укрепление социально – полезных связей между заключенным и внешним  миром, помощь в самоисправлении и подготовка к освобождению и рессоциализации. Обязанностью психосоциального работника является так же работа с семьями заключенных, психологическая помощь в подготовке к встрече с отбывшим срок заключения членом семьи [23, c.237].

Функции психосоциальной  работы в условиях пенитенциарной системы заключаются прежде всего в оказании помощи заключенным: «в осознании необходимости изменения своей судьбы, установление с этой целью плодотворных и содержательных отношений с клиентами, проведение диагностической подготовки; в анализе своих противоправных поступков и потребностей; в коррекции поведения, особенно в связи с проблемами тюремного быта; в привитии навыков поведения в других жизненных ситуациях, например умения принимать ответственные решения; в решении административных и финансовых вопросов» [23, c.237-238].

В качестве основополагающих функций можно выделить такие  функции, как: психолого-педагогическая диагностика личности осужденного; разработка совместно с администрацией ИТУ программ социально – психологической  и профессиональной реабилитации осужденных; адаптация осужденных к среде  ИТУ.

На современном этапе  развития пенитенциарной системы существует особенность деятельности психосоциальных работников, которая заключается в том, что психосоциальный работник должен взять на себя функции упраздненных ввиду финансовых трудностей работников по воспитательной, культурно – массовой, правовой и спортивно – оздоровительной работе.

То есть функции пенитенциарного  психосоциального работника весьма разнообразны, начиная от помощи в  улучшении быта и жилищных условий, до психологического консультирования осужденных и персонала.

Глава 2. Содержание и методики психосоциальной работы в пенитенциарной системе.

2.1. Психологические  аспекты  социальной деятельности в местах  лишения свободы.

      Нередко,  в числе осужденных оказываются  такие лица, для которых цели  успеха значительно доминируют  над иными и ведут к использованию  запрещенных, но эффективных средств достижения богатства, власти или их подобия: коррупции, рэкет, мошенничество и т.п.

     Среди  осужденных  встречаются лица, чьи преступные  побуждения не вытекают из  их жизненного опыта, личностного  склада. Их побуждения  должны  быть отнесены больше к психопатологии, нежели к психологии криминального  поведения.

Все группы  - безусловно, преступники, но они, все-таки, остаются сторонниками большой социальной культуры.

     Под влиянием  корыстных стремлений или из  страха они могут объединяться  между собой, обрастать структурами,  обеспечивающими достижение преступной  цели, например сокрытие улик (обеспечение  алиби и т.п.), их привычки и  привязанности мало отличаются  от привычек и привязанностей  окружающих.

     К  «блатному  миру» тянутся подростки и  молодежь из  числа тех, кто  не принят, отторгнут или не  чувствуют внутренней связи в  двух или трех основных сферах  общественных отношений, где происходит  социализация личности: в семье  и в коллективе. Среда неформальных  отношений, третья сфера - остается  для них естественной нишей,  нравы которой без внутренних  конфликтов и заметных противоречий  перетекают из стихии подростковой  группы в более организованный  порядок стихии уголовного мира. Духовное родство социально-отчужденного  несовершеннолетнего тем слухам, которые доносятся с «зоны», позволяет  ему сделать нравственный  выбор  раньше, чем он окажется в преступной  группе или переступит порог пенитенциарного учреждения.[7]

      Перевоспитание  и исправление преступника, как  основная идея пенитенциарной  системы, есть исправление и  перевоспитание путем приобщения  его к общественно полезной  деятельности, подключения семьи  к реализации меры воздействия  и социальной реабилитации.

       В этом  случае, при поиске адекватной  модели взаимодействия  заключенного  с обществом и государством  нельзя обойтись без психологии, поскольку различен подход к разным типам преступников по их личностным свойствам, социальным установкам и нравственным ориентациям. Кроме того, человек, впервые попавший в исправительное учреждение, испытывает чувство психологического дискомфорта. В нем превалируют чувства, якобы, учиненной несправедливости, собственной неполноценности, мнительности, тревожности, подозрительности, страха неизвестности. Осужденный понимает, что долгое время никто не будет интересоваться его состоянием. Устойчивое и ярко выраженное психологическое перенапряжение требует разрядки, что часто приводит к ситуации, когда осужденный совершает новое преступления. Около трети насильственных преступлений в исправительных учреждениях, совершаются без видимых мотивов, именно вследствие психологической разрядки. Случаи психических расстройств в пенитенциарных учреждениях встречаются на 15 % чаще, чем на «воле», люди не могут адаптироваться к новой среде; одна четверть  осужденных живет в состояние хронического стресса. Также доказано, что после 5-8 лет заключения происходят очень часто необратимые изменения в психике человека. Поэтому, в пенитенциарной системе сложилась необходимость создания психологических лабораторий и служб с высококвалифицированным штатом психиатров, психологов и социальных работников.  Так, в зависимости от обстановки, сложившейся в местах лишения свободы, социальный работник способен маневрировать занимаемой позицией между администрацией, самоуправляющей средой и необузданной стихией и должен быть нацелен на решение следующих задач:

а) оказывать поддержку  лично;

б) вызывать интерес к  текущей жизни и стремление самоутвердиться  адекватным  способностям;

в) обеспечивать психологическое  взаимодействие с коллективом.

         В поле зрения социального работника  попадают и люди, привлекательные виктимологически (виктимология – наука о потерпевшем) из числа умственно отсталых, инфальтильных, аномальных. С ними нужно установить особое взаимодействие, облегчающие условия существования.

 В период пребывания  в карантинном отделении, то  есть  в начале  срока отбывания  наказания, индивидуальные особенности  заключенного исследуются всесторонне,  в том числе и психологическими  тестами. Результаты таких исследований  должны стать источником информации  и для социального работника.

  Современная пенитенциарная  социальная работа определяет  принципы индивидуализации при  разработке проблемы осужденного  и дифференциации методов психологического  воздействия, поэтому  при разработке  психологических программ необходимо  учитывать, что с увеличением   количества судимостей и времени  пребывания человека в исправительном  учреждении происходит усиление  психологических черт, препятствующих  адаптации к жизни человека  на свободе.

Функции социального работника  заключается в диагностике личности осужденного с помощью различных  психологических методик, заключения о личности на основе полученных данных и разработка программ перевоспитания, исправления и способов общения с осужденными.

Создаваемые психологические  лаборатории на базе исправительных учреждений ставят своей целью изучение личности осужденных для оказания последним  психологической помощи и коррекции  поведения.

Основными направлениями  пенитенциарной психолого-социальной деятельности должны стать:

- изучение личности осужденного и становления его «преступной карьеры»;

- разработка индивидуальных программ воздействия и помощи осужденным;

- социально-психологическая помощь в адаптации к среде исправительного учреждения;

- социально-психологическая и профессиональная помощь в подготовке выхода из мест лишения свободы.

  Более поздний метод  изучения личности осужденного  отработан  и адаптирован применением  комплекса методик психологического  изучения личности. Так, разработаны  методы изучения личности преступника  с помощью психологических тестов (ММР1; тест Люшера, тест Рошраха, тест «Тревожность»). Например, с помощью ММР1 возможно в течение 1-2 часов получить большой объем информации о преступнике, составить прогноз его поведения. Психологические данные о личности сопоставляются со сведениями, полученными в результате визуального наблюдения, независимыми характеристиками осужденных и  администрации и выявить лиц, относящиеся к  различным типам поведения, определить лиц, склонных к  выполнению общественных работ, к совершению правонарушений, поставить на учет осужденных, имеющих аномалии личности.

      Существует  метод, разработанный  советским криминологом Кудрявцевым В.Н[9], метод расширения позитивных общественных связей и отношений субъекта. Этот метод позволяет осужденному приобщиться к социальному опыту позитивной направленности. Расширение позитивных связей  осуществляется через: