Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Марта 2012 в 20:04, курсовая работа
Психологи, занимающиеся проблемой характера, считают, что менее 40% взрослых людей имеют сбалансированный характер – гибкий, устойчивый к стрессам, с невысокой чувствительностью и умеренной тревожностью. Следует отметить, что в психологии понятие характер (от греч. Charakter - ”печать”, “чеканка”), означает совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения. Характер - качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства личности.
Обо всех классификациях характеров можно сказать, что все они односторонние, и дают возможность как-то приближенно и условно разграничить людей по типам, темпераментам или другим особенностям. При попытке более дробного деления типов характера, сами классификаторы путаются в такой сложной классификации. Ведь мало того, что число черт характера очень велико, так каждая из черт имеет разную количественную степень выраженности. Количественное развитие какой-либо черты характера может достичь своего предела, границы, которая еще является нормальным приемлемым в обществе поведением.
В целом не может быть
абсолютной или универсальной
В заключение, можно сказать следующее: изучение и исследование характера и его акцентуаций в истории психологии занимает огромное место. Конечно же, в нашей работе перечислены не все существующие типологии и классификации, а лишь наиболее известные. Все теории характера в чём-то схожи друг с другом, но так же имеют некоторые различия. Невозможно совершенно точно определить характер человека, так как некоторые его черты со временем сглаживаются или же приобретаются новые. Характер формируется на протяжении всей жизни человека и занимает определённое место в адаптации индивида в обществе.
Также большое внимание следует уделять изучению акцентуаций характера у подростков. Тип акцентуации указывает на слабые места характера и тем самым позволяет предвидеть факторы, способные вызвать психогенные реакции, ведущие к дезадаптации, - тем самым открываются перспективы для психопрофилактики. Наконец, без знания характера подростка трудно бывает решать семейные проблемы, роль которых в развитии нарушений подростков чрезвычайно велика. При психопатиях и акцентуациях характера у подростков их родители нередко имеют весьма неточное представление об особенностях характера своего сына (дочери), следствием чего бывает неправильное к ним отношение, неадекватные требования, а отсюда взаимное непонимание и конфликты.
1. Батаршев А. В. Психология индивидуальных различий – М, 2003.
2. Березин Ф.Б. Психологическая
и психофизиологическая
3. Васильев В.Л. Психология: учебник для ВУЗов – М, 1991.
4. Гипенерейтер Ю. Введение в общую психологию – М, 1996.
5. Левитов Н. Д. Психология характера – М: Владос, 1998.
6. Леонгард К. Акцентуирование личности – Киев, 1981.
7. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков – Л, 1983.
8. Немов Р. С. Психология, т. 1 – М: Просвещение, 1995.
9. Маркова А.К. Психология профессионализма – М, 1996.
10. Патохарактерологические исследования подростков / под ред. Личко А. Е. и Иванова Н. Я. – Л, 1981.
11. Петерс В.А. Педагогика и психология – М, 2005.
12. Рогов Е. И. Общая психология – М: Владос, 1998.
13. Рубинштейн А. В. Психология индивидуальных различий – М, 2003.
14. Столяренко Л. Д. Основы психологии – Ростов – на – Дону, 1997.
15. Щербакова Н. М., Ливинцева М. Л. Психологические методики для определения характера – Иркутск: ИГПУ, 1996.