Психологический аспект жестокого обращения с детьми

     Влияние наказания на человеческое поведение чрезвычайно неоднозначно и зависит от ряда факторов. Например, было обнаружено, что наказание приводит к снижению агрессии у тех мальчиков, которые почти полностью идентифицируют себя со своими отцами. При отсутствии такой идентификации наказание, напротив, стойко ассоциируется с агрессией.

     Выявлена  тесная связь между родительским воздействием и проявлениями детской  враждебности. Наказание способствует проявлению агрессивных побуждений за пределами той ситуации, где  оно имело место, а сдерживающий эффект наказания проявляется в границах узкого круга обстоятельств.

     В настоящее время, подавляющее большинство  исследователей признает, что применяемое  по отношению к детям наказание (особенно физическое) выступает как  модель агрессивного поведения. Во многих случаях агрессия в виде наказания не осуждается окружающими. В результате оно способствует не столько преодолению агрессии, сколько вызывает ее трансформацию и побуждает ребенка к поиску приемлемых оправданий совершенных агрессивных действий.

     Агрессивность и жестокость в воспитании детей формирует людей малообразованных, не умеющих трудиться, создавать семью, быть хорошими родителями, гражданами своей страны, ведет к воспроизводству насилия и жестокости в обществе. Применение физического наказания в воспитании имеет абсолютно противоположный результат относительно преследуемой цели.

     До  недавних пор считалось, что в  нашем обществе, которое оберегает  детей, случаи жестокого обращения с детьми встречаются редко и связаны с психическим заболеванием или алкоголизмом родителей, их нравственной неразвитостью или моральной дефектностью. Отдельные случаи жестокого обращения с детьми рассматривались в том случае, когда уже ребенку наносился непоправимый вред, обычно физический. Эта проблема была закрыта для обсуждения по разным причинам. Сейчас мы начинаем пожинать плоды такого подхода и осознавать масштабы и серьезность этой проблемы.

     Уже ни для кого не секрет, что ребенок  может столкнуться с жестоким обращением в любое время и в любой ситуации: в школе, на отдыхе, в общественном месте. Даже семья, которая должна обеспечивать безопасность ребенку для нормального его развития, не является здесь исключением.

     Семейные  взаимоотношения - самые первые и  самые прочные социальные взаимоотношения, которые в значительной мере влияют на самооценку ребенка, его способности к адаптации и ощущение благополучия. Для большинства из нас семейные влияния позитивны и благотворны и являются основным источником воспитания, в процессе которого формируются принципы социального взаимодействия, сохраняющиеся затем в течение всей жизни. На других, однако, семейные события и переживания оказывают негативное воздействие. Неблагоприятная атмосфера в семье создает почву для самых жестоких форм насилия в обществе

     Говоря  о жестоком отношении с детьми в семье, следует вначале определить, чем характеризуется нормальная обстановка в семье и как она воздействует на развитие ребенка.

     Для нормального развития детям нужна  атмосфера заботы и внимания, в  которой в равной мере удовлетворяются  два типа потребностей: контроля и привязанности. Здоровые взаимоотношения между родителями и ребенком, распределение семейных ролей, основанные на этих двух главных потребностях, включают:

     - Адекватное понимание детского  развития и ожиданий, в том  числе знание о нормальном  детском сексуальном развитии и экспериментировании.

     - Адекватные навыки борьбы со  стрессами, возникающими в процессе  воспитания маленьких детей; возможность  уделять ребенку необходимое  внимание и усовершенствование  методов воспитания с помощью  соответствующей стимуляции.

     - Возможности установления нормальной  привязанности между родителями  и ребенком и формирование  коммуникативных паттернов в  раннем возрасте.

     - Умение вести домашнее хозяйство,  в том числе и умение осуществлять  разумное планирование расходов  на жилье и на еду.

     - Возможности и желание родителей  разделить между собой обязанности  и заботы о детях, когда это  необходимо.

     - Возможность получения необходимых  социальных и медицинских услуг.

     Перечисленные условия, необходимые для создания и поддержания в семье нормальной атмосферы, связаны не только со знаниями родителей и их умением находить адекватные методы воспитания, но также зависят от семейных и социальных обстоятельств (как взаимоотношения родителей и характер ребенка, его темперамент, здоровье или нарушения развития, образованность родителей и возможность получения ими социальной поддержки и необходимой информации о правильном воспитании ребенка).

     Маленьким детям необходима родительская забота; кроме того, они должны иметь возможность  усваивать культурные нормы и навыки социального взаимодействия. Для детей постарше необходимы контакты с членами семьи и сверстниками, они должны иметь возможность изучения окружающей социальной среды и приобретения навыков взаимодействия с нею. Среда, необходимая для нормального развития, называется ожидаемая окружающая среда. В процессе воспитания родительский контроль должен постепенно ослабевать, уступая место усиливающемуся самоконтролю и социальному контролю. Редко этот переход имеет плавный характер, но в семье, где преобладает спокойная доверительная атмосфера, родители постепенно ослабляют контроль, сменяя его частичным контролем и усиливающимся самоконтролем ребенка, что, в конце концов, формирует независимость взрослого человека.

     Итак, в тех случаях, когда ребенок и его личность занимают центральное положение, родители используют приемлемые и нормальные формы воспитания, способствующие его развитию. Компетентные родители по-разному стимулируют развитие ребенка, они предъявляют свои требования к ребенку в зависимости от его потребностей и способностей. Разумеется, родители часто ругают, критикуют ребенка и даже демонстрируют нечуткость к его потребностям; в действительности, чтобы вырастить дисциплинированного ребенка, иногда нужен строгий контроль, требовательность и эмоциональная экспрессивность.

     Однако  при пограничном стиле воспитания родители ведут себя более безответственно, и ребенку наносится значительный вред. Таким родителям зачастую самим  нужна помощь и наставление, которые позволили бы им овладеть эффективными методами воспитания.

     Наконец, родители, не удовлетворяющие потребности  ребенка, пользуются его зависимостью и совершают физическое, сексуальное  или эмоциональное насилие. Они  ведут себя неприемлемо и жестоко  по отношению к детям. Итак, самый явный признак отсутствия родительской заботы - неспособность родителей чутко реагировать на потребности ребенка.

     Психологическую сущность жестокости составляют насилие  над потребностями, намерениями, чувствами, установками человека, особенно ребенка, унижение его или принуждение к действиям, противоречащим его устремлениям.

     В основе динамики семьи, как основного  фактора жестокого обращения  с детьми, необходимо выделить два  взаимосвязанных типа воздействия  на ребенка: семейные отношения (вербальные отношения) и семейное воспитание (невербальные отношения).

     Для здоровой семьи характерна:

• сильная родительская позиция с четкими семейными правилами;
• гибкие, открытые взаимоотношения между младшими и взрослыми членами семьи с определенными «образцами» отношений и поведения;
• сохранные, эмоционально теплые связи между поколениями, которые составляют основу «семейной памяти».

     Опору семьи создают взаимно солидарные и поддерживающие друг друга родители. Они же обеспечивают и чувство  безопасности для детей.

     Для конфликтной семьи типичны «запутанные  отношения» – это семья:

• с отцом (отчимом), который находится на периферии семейного поля;
• семья с разъединенными, конфликтно существующими родителями;
• семья с хронической неприязнью между отдельными членами семьи, родственниками по материнской и отцовской линиям.

     В таких семьях часто наблюдаются  проблемы с алкоголем. Постоянно, особенно у женщин, встречаются психосоматические, т.е. связанные с психогенными причинами  нарушения со стороны здоровья, поэтому могут наблюдаться «хронические, трудно излечимые заболевания». Характерные черты поведения и вербальных отношений взрослых и детей в такой семье:

• общение между ними находится на низком уровне, в нем отсутствуют забота, юмор, радость от общения;
• в межличностных отношениях доминируют разъединение, неприязнь, взаимное перекладывание вины;
• активное нежелание членов семьи обсуждать внутрисемейные проблемы с кем-либо из окружающих, поэтому семья активно избегает поддержки со стороны школы, служб социальной защиты, просто соседей;
• по отношению к семейным проблемам легко возникают состояния тревоги и паники;
• часто наблюдается тенденция разрешать возникающие проблемы на эмоциональном уровне;
• постоянно проявляется несоответствие между словами и действиями;
• между одними посланиями со стороны родителей типа: «Я тебя люблю» и другими – отталкивающими: «Уйди, надоел, не мешайся», что вызывает противоречивость чувств и реакций со стороны ребенка. [26,c.78]

     Во  многом это определяет и невербальную сторону семейных отношений. В таких семьях дети переживают тревогу перед неопределенностью будущего, они могут тяготиться домом, стремятся больше проводить время на улице. У детей отмечается заниженная самооценка, так как они часто проецируют причину ссор на себя. С началом наркотизации при углублении семейного кризиса наркотизирующийся ребенок может начинать выступать с одним из родителей против другого.

     Для распавшейся семьи характерно соединение неприязненных отношений с застывшими, уходящими в прошлое конфликтами. Такая ситуация утяжеляется в тех случаях, если поведение ребенка, связанное с употреблением алкоголя или наркотиков, помогает сохранить замкнутый, конфликтный круг отношений, т.к. за этим может стоять неосознаваемое ребенком желание восстановить распавшиеся отношения. В подобных случаях дети и подростки могут прибегать к использованию наркотиков для своеобразного «шантажа» и демонстрации своих ожиданий от взрослых.

     Для асоциальной семьи с наркологическими проблемами и противоправным поведением членов семьи характерны:

• сочетание затяжных, конфликтных внутрисемейных отношений с криминологической и наркологической отягощенностью;
• нарастающая социальная изоляция с выключением семьи из доверительных или поддерживающих отношений с другими семьями в доме, микрорайоне.

     Дети, проживающие в такой семье, испытывают различные формы психологического давления:

• разъединенность и эмоциональное отвержение со стороны родителей;
• заброшенность и насилие;
• чувство вины и стыда за поведение членов семьи.

     Они вынуждены соизмерять свое поведение с «двойным стандартом правил» – аморальным как нормой поведения внутри своей семьи и моральными требованиями, правилами поведения вне семьи – в школе, в общении с другими. В такой ситуации дети стремятся перенести стиль внутрисемейных «образцов поведения» на свои взаимоотношения с окружающими, навязать его, если не встречают отпора.

     Формирующаяся под воздействием тоталитарного  сознания взрослых двойная идентификация  ребенка (когда есть разделение «я для  себя» и «я для семьи») оказывается  мощной основой для внутреннего отчуждения ребенка от семьи. И даже при сохранении высокой эмоциональной привязанности ребенка к родителям, им крайне трудно транслировать свои ценности (особенно нравственные и духовные) следующим поколениям. По существу, речь идет о трансляции внутриличностного конфликта и агрессивных побуждений из поколения в поколение в условиях тоталитарного воспитания, о деформациях психики ребенка.

     Проявления  жестокости могут быть намеренными  или импульсивными, сознательными  или неосознанными. Согласно исследованиям, родительская жестокость имеет место в 45-49 % семей. Однако если учитывать подзатыльники, угрозы, запугивания, шлепки и т.д., то практически каждый ребенок сталкивается с проявлениями родительского насилия.

     Основная  причина недовольства родителей своими детьми - неудовлетворенность их учебной деятельностью - 59 %. Хвалят детей за выполнение домашнего задания - 38,5 % родителей, а ругают и даже избивают - 30,8 %.

     Среди мотивов жестокости родителей по отношению к детям 50 % отмечают «стремление воспитать», 30 % - месть за то, что ребенок приносит огорчения, что-то просит, требует внимания. В более чем 10 % случаев жестокость родителей становится самоцелью - крик ради крика, избиение ради избиения.