Психологические закономерности процессов восприятия

31

33

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени М.А. ШОЛОХОВА

 

 

 

 

 

Факультет психологии

 

Кафедра общей и практической психологии

 

 

Курсовая  работа по дисциплине «Общая психология»

 

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССОВ ВОСПРИЯТИЯ»

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил:

студент 2 курса

дневного  отделения

 

 

 

Научный руководитель:

Профессор

Е.А.Сорокоумова

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва

2009

О  Г  Л  А  В  Л  Е  Н  И  Е

 

 

Введение……………………………………………………………………..….3

 

Глава I. Обзор психологических изучений восприятия …..……...……...5

 

1. Понятие восприятие………………………………………………...…..5
1. Анализ теории  восприятия в зарубежной и отечественной

психологии……………………………………………………………….…. 5

1.1.2. Свойства восприятия…………………………………………………7

2. Теории восприятия……………………………..…………………........9
3. Взаимосвязь восприятия и интеллекта…………………………….…14

 

Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи между процессом восприятия и интеллектом……………….………….………….19

 

1. Цели, задачи и методы исследования……..……………………….....19
2. Процедура исследования…………..……...……………………..……20
3. Обработка и анализ результатов………………...……………..……..21

 

Заключение ……………….…………………………………………….………30

Литература…..…………………………………………………………………..32

 

Введение

 

Актуальность исследования заключается в том, что среди психических процессов человека, памяти, внимания, мышления, восприятие занимает особое место. Его можно назвать основой человеческого познания. Видимый и слышимый мир не входит в человека непосредственно. Для его восприятия необходим психический образ, элементами которого затем «оперируют» другие познавательные процессы. Деятельность человеческого восприятия специально направлена на создание такого образа внешней среды, объективного мира. Для того, чтобы создать единый, одновременно постоянный и динамичный образ среды необходима активная работа психики. Человек живет не в мире изолированных световых или цветовых пятен, звуков или прикосновений, он живет в мире вещей, предметов и форм, в мире сложных ситуаций. Все, что бы человек ни воспринимал, неизменно предстает перед ним в виде целостных образов. Опираясь на совместную работу органов чувств, происходит синтез отдельных ощущений в сложные комплексные системы. Лишь в результате такого объединения изолированные ощущения превращаются в целостное восприятие, переходят от отражения отдельных признаков к отражению целых предметов или ситуаций. Следовательно, можно предположить, что в процессе восприятия значительную роль играет интеллект. Первым вопрос о взаимосвязи восприятия и интеллекта поставил Гельмгольц. Вскоре, правда эту теорию в свое время опроверг Геринг, но на этом вопрос не остался без внимания, и различные школы еще долгое время неоднозначно изучали эту взаимосвязь, то подтверждая, то опровергая друг друга.

Цель исследования состоит в изучении взаимосвязи процессов восприятия с интеллектом.

Объект исследовании: зрительное восприятие.

Предмет  исследования: проявления особенностей зрительного восприятия в интеллекте.

Задачи исследования:

1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по изучению восприятия и интеллекта.
2. Подбор методов исследования.
3. Проведение эксперимента.
4. Обработка полученных результатов и их анализ.
5. Сделать выводы.

Гипотеза исследования состоит в том, что существует взаимосвязь между уровнем иллюзорного эффекта и интеллектом.

Методики исследований. Для определения уровня процесса восприятия применялась методика Мюллера-Лайера «иллюзорный эффект» [25, с. 45], для определения уровня интеллекта использовались методики Т.В.Козловой «интеллектуальная лабильность» [13, с. 254] и методика Дж. Айзенка «коэффициент интеллекта» [13, с. 347].

Теоретические основы исследования составили труды хорошо известных  как наших  соотечественников, так и зарубежных авторов. Среди российских ученых это труды Леонтьева А.Н. «Деятельность, сознание, личность»; Выготского Л.С., Павлова И.П., Сеченова И.М., Лурия А.Р., Рубинштейна С.Л., Ананьева Б.Г. и многие другие. Из иностранных авторов, в данной работе были использованы труды таких авторов как Пиаже Ж., Рок И., Грегори Р.Л., Дж. Гибсон, Вертгеймер М., Шиффман Х.Р. и другие.

Практическая значимость исследования. Если подтвердится гипотеза, то появятся возможности делать заключения о параметрах интеллекта за счет определения уровня восприятия. Это поможет подойти к вопросу об интеллекте с другой стороны, со стороны восприятия. Можно предположить, что возможно будет путем развития восприятия на ранних стадиях, воздействовать на становление интеллекта. Это может быть использовано специалистами психологами в учебных учреждениях, в особенности в детских садах. 

Глава 1. Обзор психологических изучений восприятия

 

1. Понятие восприятия в психологии

1.1.1. Анализ теории восприятия в зарубежной и отечественной психологии

Старинное изречение «Nihil in intellectu, quod non ante in sensu» («Ничто не бывает в уме, чего раньше не было в ощущении»), хотя и представляет собой упрощение, вряд ли приемлемое в наше время, все-таки содержит некоторую долю истины. Д.Адам писал, что информация о внешнем мире может попадать в головной мозг, т.е. в перерабатывающий ее центр, только через сенсорную систему, которую можно, поэтому считать воротами сознания или – на языке кибернетики – его входным устройством. [1, с. 9]

Изучив труды по исследованию восприятия можно привести несколько вариантов определения понятия “восприятие”:

К.К.Платонов говорил о том, что, человек воспринимает предмет в целом, включая в это восприятие не только комплексы ощущений, свойственные животным и уже у них дающие целостный, предметный и константный образ, но и понятие о воспринимаемом. Суждение как простейший акт мышления опирается на восприятия. Но последние в свою очередь включают в себя понятия. Восприятие в отличие от ощущений и их комплексов второсигнальная и потому только человеческая форма отражения. Вот почему называть комплексы ощущений животных восприятиями неточно, хотя это и широко принято. [24]

И.П.Павлов писал, что: «Восприятие  – это есть то, что у меня получается в мозге, когда раздражение оказывается  не одно, а связанное с другим раздражением и с бывшими следами. На этом основании я представляю  себе внешний предмет. Это будет  восприятие. То, что окончательно внутренней обработкой получается». [21, с. 382]

А.Р.Лурия рассматривал восприятие с физиологической точки зрения следующим образом, что процесс восприятия имеет сложное строение: он начинается с того, что доходящая до центрального мозгового аппарата структура возбуждений дробится на огромное число составляющих частей, которые подвергаются кодированию и синтезу в определенные подвижные системы. [18] Этот процесс отбора и синтеза признаков носит активный характер, он осуществляется под влиянием задач, стоящих перед субъектом, и опирается на участие готовых кодов (прежде всего кодов языка), включающих воспринимаемое в ту или другую систему и придающих ему обобщенный, категориальный характер.

С.Л.Рубинштейн говорил, что восприятие является чувственным отображением предмета или явления объективной действительности, воздействующей на наши органы чувств. Восприятие человека – не только чувственный образ, но и осознание выделяющегося из окружения противостоящего субъекту предмета. Осознание чувственно данного предмета составляет основную, наиболее существенную отличительную черту восприятия. Восприятие не только связано с действием, с деятельностью – и само оно специфическая познавательная деятельность сопоставления, соотнесения возникающих в нем чувственных качеств предмета. В восприятии чувственные качества как бы извлекаются из предмета – для того, чтобы тотчас же быть отнесенными к нему. Восприятие – это форма познания действительности. [28]

Таким образом, можно обратиться к теории деятельности А.Н.Леонтьева, в которой он говорил, что за восприятием лежит как бы свернутая практика и что осязающая рука или глаз не теряются в своих  объектах  только потому, что научаются выполнять перцептивные действия и операции,  сформировавшиеся в практике. [17] Но именно эти идеи и приближают нас к пониманию действительной природы человеческого восприятия.

Хотя деятельность восприятия есть деятельность особая в  том  смысле, что в своих развитых формах она непосредственно не связана с  практическим воздействием человека на предмет и имеет в качестве своего  продукта субъективный образ предмета (т.е. продукт идеальный), она все же является подлинно предметной деятельностью, подчиняющейся своему предмету.

А.Н.Леонтьев говорил, что нельзя согласиться с высказываемым иногда  утверждением,  что предметность восприятия есть результат "объективизации" психического образа, т.е. что воздействие вещи сначала порождает ее чувственный  образ, а затем этот образ относится субъектом к миру, "проецируемому на  оригинал". [17]

Центральное значение для отражения  объективной действительности, ориентации в ней и регуляции действий имеют психические процессы (восприятие, память, мышление, эмоции и т. д.), носящие вероятностный характер и зависящие от многих факторов, одним из которых является возраст. Ананьев Б.Г. писал, что любой психический процесс формируется как определенная констелляция психофизиологических функций (сенсорных, мнемических, вербальных, тонических и т.д.). [2, с. 112]

 

1.1.2. Свойства восприятия

Предметность – способность  человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения. И.М. Сеченов подчеркивал, что предметность формируется на основе процессов, в конечном счете, всегда внешне двигательных, обеспечивающих контакт с самим предметом. Без участия движения наши восприятия не обладали бы качеством предметности, т.е. отнесенностью к объектам внешнего мира. [29]

Целостность – восприятия выражается в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полном готовом  виде со всеми необходимыми элементами. Б.М. Величковский говорил, что целостность восприятия — свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы (например, тыльная часть вещи). [5] Отечественная психология рассматривает целостность восприятия как отражение целостности, объективно присущей воспринимаемому. Образ, формирующийся в процессе отражения действительности, обладает высокой избыточностью. Это значит, что некоторая совокупность компонентов образа содержит информацию не только о самой себе, но и о других компонентах, а также об образе в целом.

Константность – определяется, как способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине ряду других параметров независимо от применяющихся физических условий восприятия. Впервые константность восприятия  была поставлена в центр экспериментального исследования в 1889 г. Мартиусом, работавшим у В.Вундта. На его основе В.Вундтом было сделано заключение,  что наблюдается несоответствия между изображением, проецируемом на сетчатку и изменяющимся при удалении объекта, и относительно постоянным образом восприятия. В дальнейших исследованиях были обнаружены многочисленные факторы,  которые могут влиять на эффекты константности восприятия, например фиксированная установка. [7]

Категориальность (осмысленность) – способность к выделению в перцептивном пространстве определенных областей, имеющих более или менее очерченные и устойчивые границы. При этом четкость данных границ тесно связана с перцептивными задачами, решаемыми индивидом. С.Л.Рубинштейн говорил, что осмыслить восприятие – значит осознать предмет, который оно отображает. Осмыслить восприятие – значит выявить предметное значение его сенсорных данных. В процессе осмысливания чувственное содержание восприятия подвергается анализу и синтезу, сравнению, отвлечению различных сторон, обобщению. [28] Таким образом, мышление включается в само восприятие, подготовляя вместе с тем изнутри переход от восприятия к представлению и от него к мышлению. Единство и взаимопроникновение чувственного и логического составляют существенную черту человеческого восприятия.

Описанные свойства предметности, целостности, константности и категориальности восприятия с рождения человеку не присущи, они постепенно складываются в жизненном опыте, частично являются естественным следствием работы анализаторов, синтетической деятельности мозга. Наблюдение и экспериментальные  исследования свидетельствуют, например, о воздействии цвета на видимую  величину предмета: белые и вообще светлые предметы кажутся больше, чем равные им черные или темные предметы, относительная освещенность влияет на видимую отдаленность предметов. Расстояние или угол зрения, под  которым мы воспринимаем изображение  или предмет, влияет на его видимую  окраску.

 

2. Теории восприятия

Со временем изучения восприятия в истории психологии возникли разнообразные теории. Когда в 1879 г. Вильгельм Вундт закладывал основы психологии как экспериментальной науки, он воспользовался методологией, характерной для основных наук XIX в. и известной под названием структурализм. В рассмотрении теорий восприятия мы и начнем со структурализма.

Структурализм. В соответствии с представлениями структуралистов каждый из «точечных» элементов, изображенных на рисунке справа, вызывает одиночное элементарное ощущение, и восприятие треугольника создается благодаря результирующему воздействию этих ощущений. Как правило, восприятие аспектов окружающего мира происходит не так. Х.Р. Шиффман писал: «Понятно, что ранний структуралистический подход к восприятию представляет преимущественно исторический интерес, и сегодня никто не принимает всерьез его строгие представления об элементарных ощущениях». [30, с. 31] Однако структурализм дал мощный толчок к тому, чтобы задуматься над ролью базовых, фундаментальных сенсорных модулей, и до некоторой степени он соответствует ряду современных представлений, базирующихся на элементной природе ощущения и восприятия.