Профессиограмма. Психолог

ПСИХОЛОГ   
На промышленных предприятиях, в медицинских и научных уч- реждениях, учебных заведениях, системе средств массовой инфор- мации осуществляет научно-практическую, педагогическую, иссле- довательскую, методическую и информационно-библиографическую деятельность. Разрабатывает методы управления личностью и кор- рекции ее развития, дает экспертные оценки состояний и отдель- ных психических функций человека, предлагает и внедряет реко- мендации по оптимизации процессов трудовой и учебной деятель- ности и условий труда, быта и отдыха людей, ведет наблюдения индивидов и коллективов, составляет анкеты, вопросники и т.д. Выполняет исследования по оптимизации психологического климата в социальных коллективах (семья, производство) и изучает проб- лемы адаптации личности к различным условиям и режимам жизнеде- ятельности. Занимается социальным тренингом, ведет профилакти- ческую работу среди несовершеннолетних. Решает психологические задачи руководства трудовыми коллективами, способствует совер- шенствованию подбора и расстановки кадров, повышению качества профессиональной подготовки, дает рекомендации по внедрению но- вых средств и способов производства. Проводит психологические измерения и тестирование, содействует повышению эффективности работы органов массовой информации. 

Врач  психиатр  
Научно-техническая революция, меняя облик окружающего ми- ра, оказывает глубокое влияние и на ее творца. Непрерывное возрастание объемов информации, изменение материально-культур- ной среды, расширение возможностей выбора форм деятельности и образа жизни, усложнение всей структуры поведения индивида и т.п. - все это может оказаться в определенных условиях факто- ром, создающим болезненное напряжение в душевной жизни челове- ка, может вызвать у него различные психические болезни. Специ- алист, знающий причины, особенности проявления, течения психи- ческих заболеваний, а также владеющий техникой их лечения и предупреждения - врач-психиатр. Как и любой врач, врач-психиатр при первом знакомстве с больным обследует его (беседует с ним), устанавливает тип и форму психического заболевания, назначает соответствующее лече- ние, которое может быть медикаментозным, может представлять со- бой психотерапевтические беседы, лечение методом гипноза и т.п. У больного, страдающего каким-либо расстройством психики нару- шается отражение объективной реальности, изменяется самосозна- ние, отношение к окружающему,поведение. Прекрасно зная особен- ности проявления различных психических болезней, психиатр дол- жен хорошо разбираться в типах личности обратившихся к нему больных. Этому помогают способности к исследованию и пони- манию человеческих характеров, жизненный опыт, работа с литера- турой. Для знания людей, в частности, и жизни вообще врачу не- обходимо основательное знакомство с искусством, в особенности с художественной прозой и драматургией, т.к. тут наиболее от- четливо изображены патологические и нормальные типы личности в различных жизненных ситуациях. Психиатр должен много и система- тически читать, прежде всего - специальную литературу (медицин- скую), чтобы не попасть впросак при беседе с больным, смотреть современные фильмы, театральные спектакли и т.п. Эффект лечения как правило, во многом зависит от веры пациента в своего врача. Эта вера часто формируется на основе таких факторов, как внеш- ний вид врача, особенности его речи, поведения, общая эрудиция и т.п. Психиатр не должен быть вспыльчивым, резким,лживым, раз- дражительным. Ему необходимо уметь управлять своими эмоциями, быть снисходительным, милосердным к больным, деликатным в обра- щении с ним, обладать терпением, уверенностью, настойчивостью (но все в меру). И гипнотические сеансы, и разъяснительные беседы, и кол- лективные занятия (например, при семейной психотерапии) требуют от психиатра большого душевного напряжения, огромной психичес- кой и физической выносливости. Работают в психиатрических диспансерах, больницах и т.д. Врач-психиатр имеет высшее образование. Родственные професии: неврапатолог, психоневролог. 
 

Профессиограмма 
Психолог

Специалист, занимающийся изучением  душевной жизни и  законов коррекции  поведения человека, использующий эти  знания для оказания помощи людям и  для оптимизации  их деятельности. Основные виды деятельности психолога.

 
•    Психологическая диагностика — это изучение с помощью тестов индивидуальных особенностей психики человека. 
 
•    Консультирование — доверительное общение между психологом и клиентом, направленное на более полную реализацию его способностей и поиск способов решения беспокоящих проблем. 
 
•    Психологический тренинг — это активное обучение общению, а также способам эмоциональной саморегуляции, решения проблем и личностного роста. Такие групповые занятия включают различные психологические игры и упражнения, чередующиеся с обсуждением того, какой опыт они дают участникам. 
 
Некоторые психологи совмещают все эти виды работы, однако чаще они все же специализируются в чем-то одном. Многие находят себя и в иных видах деятельности, связанных с психологией: например, занимаются ее преподаванием или научными исследованиями. Наконец, многие реализуют психологические знания и в других видах работы с людьми: например, психологическое образование очень часто имеют менеджеры по кадрам в различных организациях. В среднем, около 2/3 рабочего времени психолога занимают контакты с людьми, остальное — оформление документации, подготовка отчетов о проведенных обследованиях и т. п. 
 
Психолог может работать как в специализированных центрах, оказывающих соответствующие услуги, так и в штате предприятий и организаций другого профиля (школьный психолог, клинический психолог, специалист по психологии труда на производстве и т. п.). Некоторые психологи не имеют постоянного места работы, а занимаются частной практикой или выполняют какие-либо разовые заказы. 
 
Профессия подразумевает наличие высшего образования. Получить его можно в очень многих государственных и негосударственных вузах. Чтобы работать на высоком профессиональном уровне и быть востребованным на рынке труда, чаще всего этого образования недостаточно, необходимо регулярно проходить дополнительные курсы повышения квалификации.  
 
В то же время многие из тех, кто получает профессию психолога, не планируют строить карьеру именно в этой сфере, а рассчитывают использо-вать полученные навыки в других жизненных областях. Важнейшие качества, необходимые психологу, — высокий интеллект, искренний интерес к другим людям, умение и желание интенсивно общаться. Противопоказания — нервно-психическая неустойчивость, наличие большого числа собственных нерешенных психологических проблем. 
 
На рынке труда наметилась тенденция к «перепроизводству» психологов, трудоустроиться довольно сложно, особенно молодому специалисту без опыта работы. Доходы психолога сильно зависят от уровня его профессионализма. У начинающих специалистов они, как правило, невысоки, составляют примерно половину от средней зарплаты в промышленности. У опытных специалистов, имеющих известность и хорошую репутацию, доходы могут превышать среднюю зарплату в промышленности в 2-3 раза. 
 
Возможности карьерного роста, если говорить узко о профессии психолога, в основном сводятся к профессиональному совершенствованию, что позволяет стать востребованным и высокооплачиваемым специалистом. Можно создать собственный бизнес, направленный на оказание психологических услуг, однако его доходность, скорее всего, будет относительно невелика. Профессиональные навыки общения и понимание закономерностей поведения людей открывают перед психологами хорошие перспективы для управленческой работы, однако переход к ней, по сути, уже означает смену профессии. 
 
 

1.Название должности:  педагог-психолог ДОУ  
 
2.Организация: НОУ «ЮНЭК»  
 
3. Квалификационные требования: На должность педагога-психолога ДОУ назначается специалист, имеющий высшее психологическое или педагогическое образование со специализацией по детской психологии без предъявления требования к стажу работы.  
Знания, необходимые педагогу-психологу ДОУ:  
- Закон «Об образовании», Декларацию прав человека, Конвенцию ООН о правах ребенка, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей.  
- Общую психологию, педагогическую психологию, вопросы дошкольной педагогики, психологию личности и дифференциальную психологию, социальную психологию.  
- Основы психодиагностики, основы психологического консультирования и психопрофилактики, методы социально-психологического тренинга общения, современные методы индивидуальной и групповой консультации, методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.  
Умения, необходимые педагогу-психологу ДОУ:  
- Умение изучать, диагностировать психическое состояния ребенка (актуальную и ближайшую зоны развития).  
- Умение составлять развивающие программы; организовывать, поэтапно осуществлять и оценивать ход и результаты данных программ.  
- Умение ставить коммуникативные, познавательные и любые другие педагогические задачи под углом зрения психического развития детей, реализации внутренних резервов и психологической безопасности участников взаимодействия.  
- Умение создавать условия, стимулирующие естественный ход психического развития дошкольников (умение организовывать предметно-развивающую среду в группе, умение организовывать эффективное общение и совместную деятельность ребенка со взрослыми и сверстниками и т.д.).  
- Умение сотрудничать с родителями, психологами и другими специалистами в целях содействия психическому развитию детей.  
- Умение оценивать у себя ориентацию на развитие личности другого человека  
 
4.Функциональные обязанности:  
Основными задачами психологической службы в ДОУ является создание комфортных условий для естественного развития детей, укрепление психологического здоровья детей и сотрудников, развитие личности каждого ребенка, развитие их социально-змоционального мира.  
1.Проводит работу в ДОУ, направленную на обеспечение психологического здоровья и развития личности детей.  
2.Посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования, оказывает помощь детям, сотрудникам и родителям в решении личных, профессиональных и других конкретных проблем.  
3.Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению в школе и выборе соответствующего уровня психического развития личности, типа образовательной программы.  
4.Совместно с воспитателем планирует развивающие и коррекционные занятия с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка.  
5.Своевременно выявляет детей с ограниченными возможностями в развитии, с целью определения их в учреждения по назначению.  
6.Формирует психологическую культуру детей, родителей, сотрудников.  
7.Принимает участие в подборе кадров, готовит психологический материал, оформляет психологический кабинет, учитывая современные требования работы в группе.  
8.Ведет работу по преемственным связям со школой, работает в тесном контакте со школьным психологом.  
9.Ведет учетно-отчетную документацию в соответствии с требованиями.  
10.Соблюдает инструкцию по охране жизни и здоровья детей, требования по технике безопасности, производственной санитарии, противопожарной защите, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями.  
11.Соблюдает правила внутреннего распорядка.  
12.Самостоятельно занимается повышением профессионального мастерства.  
13. Готовит материалы и пишет статьи для стендов и журналов.  
 
5. Критерии успешности:  
- успешное развитие детей, освоение ими необходимых знаний, умений и навыков в соответствии с возрастом;  
- своевременное выявление и коррекция отклонений в развитии детей;  
- открытые уроки и занятия, отмеченные родителями и педагогами как успешные;  
- общий психологический комфорт в коллективе;  
- составление информационной и отчетной документации, содержащей объективные данные о результатах исследований, развивающей и коррекционной работы.  
 
6. Условия работы:  
Психолог-педагог ДОУ в процессе трудовой деятельности сталкивается со следующими неблагоприятными фактами:  
 
6.1 санитарно-гигиенические  
 
6.1.1. контакт со специфическими детскими заболеваниями  
6.1.2 работа в группах и на улице во время прогулок  
 
6.2 психофизиологические  
 
6.2.1 высокая вовлеченность и сосредоточенность  
6.2.2 физическая нагрузка  
6.2.3 высокая эмоциональная нагрузка  
 
6.3 социально-психологические  
 
6.3.1 ответственность за жизнь и здоровье детей  
6.3.2 профессиональное выгорание  
 
 
тип коммуникации  
Педагогическая и психологическая  
 
уровень руководства  
Пихолог-педагог является специалистом, и подчиняется администрации, прямого руководства не осуществляет, однако принимает участие в руководстве через консультации.  
 
Психограмма  
 
В соответствии с должностными обязанностями зам. начальника ОКУ должен обладать следующими качествами:  
Педагогическое мышление.  
Педагогическая рефлексия.  
Педагогическая наблюдательность.  
Педагогическая эрудиция.  
 
Когнитивные качества  
модальности:  
зрительная – 4  
слуховая – 4  
тактильная – 4  
обоняние – 2  
вкус – 3  
 
Внимание  
устойчивость – 4  
концентрация – 4  
переключение – 5 (обусловлено необходимой чувствительностью к поведению детей)  
распределение – 4  
произвольное – 4  
 
Память  
вербально-логическая – 4  
наглядно-образная – 4  
долговременная – 4  
оперативная – 4  
кратковременная – 5  
 
Мышление  
вербальное – 5 (работа предполагает вербальные контакты)  
образное – 5  
продуктивное – 3  
репродуктивное – 4  
 
Личностные характеристики  
Внимательность к индивидуальным вариантам психического развития ребенка.  
Педагогический оптимизм (подход к ребенку с оптимистической гипотезой, верой в резервы личности).  
Эмпатия.  
Стремление к саморазвитию  
стремление к познанию себя и других  
широта интересов и независимость взглядов  
способность эмоционально притягивать к себе людей  
повышенное чувство ответственности за свои слова и действия  
осознание границ своей компетентности  
общая эрудиция  
гибкость  
работоспособность  
стрессоустойчивость  
эмоциональная уравновешенность  
порядочность  
честность  
морально-нравственная чистоплотность.  
 
Социально-психологические требования  
 
Коммуникабельность, способность к сотрудничеству и работе в коллективе.  
 
Составила психолог Костина С.В 
 
 
 

Психолог 

Содержание  деятельности:

На промышленных предприятиях, в медицинских и  научных учреждениях, учебных заведениях, системе средств массовой информации осуществляет научно-практическую, педагогическую, исследовательскую, методическую и  информационную деятельность. Разрабатывает  методы управления личностью и коррекции  ее развития, дает экспертные оценки состояний  и отдельных психических функций  человека, предлагает и внедряет рекомендации по оптимизации процессов трудовой и учебной деятельности и условий  труда, быта и отдыха людей, ведет  наблюдения индивидов и коллективов. Выполняет исследования по оптимизации  психологического климата в социальных коллективах (семья, производство) и  изучает проблемы адаптации личности к различным условиям и режимам  жизнедеятельности. Занимается социальным тренингом, ведет профилактическую работу среди несовершеннолетних.

Решает психологические  задачи руководства трудовыми коллективами, способствует совершенствованию подбора  и расстановки кадров, повышению  качества профессиональной подготовки, дает рекомендации по внедрению новых  средств и способов производства. Проводит психологические измерения  и тестирование, содействует повышению  эффективности работы органов массовой информации.

Квалификационные  требования:

Должен  знать: основы законодательства в области здравоохранения, образования, занятости населения, охраны труда, методические нормативные и др. руководящие материалы по практической психологии, общую и специальные психологии (педагогическую, инженерную, психологию труда и др.), основы психодиагностики, психологического консультирования, методы социально-психологического тренинга общения, диагностики и коррекции развития личности, передовой отечественный и зарубежный опыт.

Требования  к профессионально  важным качествам:

Хорошо развитые коммуникативные способности, тактичность, чувство ответственности, умение сопереживать, наблюдательность, аналитический ум, эмоциональная устойчивость, развитая словесно-логическая и образная память, внимательность.

Медицинские противопоказания:

Профессия не рекомендуется  людям с дефектами зрения и  слуха; противопоказания - нервные и  психические заболевания, а также  инфекционные заболевания.

Учебные заведения, обучающие  данной профессии:

1. Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина - http://www.brsu.brest.by
2. Барановичский государственный университет - http://www.barsu.by
3. Витебский государственный университет им.П.М. Машерова - http://www.vsu.by
4. Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины - http://www.gsu.by
5. Мозырский государственный педагогический институт им. И.П.Шамякина - http://www.mgpu.gomel.by
6. Гродненский государственный университет им. Я. Купалы - http://www.grsu.by
7. Белорусский государственный университет - http://www.bsu.by
8. Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка - http://www.bspu.unibel.by
9. Могилевский государственный университет им. А.Л. Кулешова http://www.msu.mogilev.by