Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Декабря 2011 в 14:38, контрольная работа
Цель дисциплины: повышение у студентов общей психолого-педагогической культуры. Задачи дисциплины:
1) Сформировать у студентов общее представление о психологии и педагогики как науках;
2) Овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляционную сферы, проблемы личности, мышления, общения, деятельности, образования и саморазвития;
3) Приобретение опыта анализа проблемных ситуаций, усвоение теории и навыков эффективного общения;
4) Усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом;
5) Усвоение теоретических и практических основ организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………...……......……………….. 3
1. Понятие об ощущении……………………………………………………….. 4
2. Основные свойства ощущений……………………………………………… 6
3. Значение ощущений в жизни человека и их происхождение……………... 8
4. Понятие о восприятии………………………………………………………... 13
5. Отличие восприятия от ощущений………………………………………….. 15
6. Законы восприятия…………………………………………………………… 17
7. Виды восприятия……………………………………………………………... 19
8. Значение восприятия в профессиональной деятельности…………………. 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……
Отдельные
ощущения как бы «привязаны» к
специфическим анализаторам, и достаточно
бывает воздействия стимула на их
периферические органы — рецепторы,
чтобы ощущение возникло. Образ, складывающийся
в результате процесса восприятия, предполагает
взаимодействие, скоординированную работу
сразу нескольких анализаторов. В зависимости
от того, какой из них работает активнее,
перерабатывает больше информации, получает
наиболее значимые признаки, свидетельствующие
о
6.
Законы восприятия
Закон Титченера. Произвольная воля (внимание) устанавливается на объекте и функционирует дальше как непроизвольное;
Закон подобия. Чем больше элементы похожи друг на друга по какому-нибудь явному качеству (размер, интенсивность звука, цвет), с тем большей вероятностью они будут восприняты как одно целое;
Закон общей структуры. Множество элементов, движущиеся с одной скоростью или по одной траектории, распознаются как единый объект;
Закон близости. В любом поле (зрительном или слуховом) содержащем несколько объектов те из них, которые расположены близко друг к другу, могут восприниматься целостно как один объект;
Закон дополнения до целого. Незавершенные элементы стремятся организоваться в единое целое;
Закон простоты. Элементы складываются не просто в целое, а некоторое “хорошее целое”. Дополняются до удобного, до привычного, до желаемого, то есть до того, что воспринимается быстрее и лучше.
Восприятие
предметов и явлений человеком
отличается от подобной регистрации техническими
устройствами. Это обусловлено индивидуальными
характеристиками того или иного человека,
особенностями его жизненного опыта, а
также общими принципами работы мозга.
Эти принципы исследовались различными
учеными, которые вывели ряд эмпирических
закономерностей (табл. 1).
Таблица 1. Закономерности восприятия (по М. Вертгеймеру)
Закономерности | В чем проявляется |
Эффект сходства | Фигуры, сходные по каким-либо признакам (форме, величине, и т.д.) в восприятии объединяются и группируются |
Эффект близости | Близко расположенные фигуры имеют тенденцию к объединению при восприятии |
Фактор «общей судьбы» | Фигуры, в которых наблюдаются сходные изменения, часто объединяются вместе |
Фактор замкнутости | Замкнутые фигуры воспринимаются лучше |
Фактор группировки без остатка | Несколько фигур стараются сгруппировать таким образом, чтобы не осталось ни одной отдельно расположенной фигуры |
Следует
признать, что наука пока не может
точно объяснить механизмы
закономерности
носят феноменологический характер.
7.
Виды восприятия
Опираясь на современную психологическую литературу, выделяют несколько вариантов классификации восприятия (рис. 1). В основе одной из классификаций восприятия, так же как и ощущений, лежат различия в анализаторах, участвующих в восприятии. В соответствии с тем, какой анализатор (или какая модальность) играет в восприятии преобладающую роль, различают зрительное, слуховое, осязательное, кинестетическое, обонятельное и вкусовое восприятие.
Основой
другого типа классификации типов
восприятия являются формы существования
материи: пространство, время и движение.
В соответствии с этой классификацией
выделяют восприятие пространства, восприятие
времени и восприятие движения.
Восприятие пространства и времени
Восприятие пространства и времени занимает особое место среди всего того, что человек воспринимает. Все предметы находятся в пространстве, и всякое явление существует во времени. Восприятие человеком пространства имеет целый ряд особенностей. Это обусловлено тем, что пространство трехмерно, и поэтому для его восприятия необходимо задействовать целый ряд совместно работающих анализаторов. При этом восприятие пространства может протекать на разных уровнях. К пространственным свойствам предмета относятся: величина, форма, положение в пространстве. В восприятии трехмерного пространства, прежде всего, задействованы функции специального вестибулярного аппарата, расположенного во внутреннем ухе, а также аппарат бинокулярного зрения.
Восприятие времени, несмотря на важность данной проблемы, изучено гораздо меньше, чем вопрос о восприятии пространства. Сложность изучения данного вопроса заключается в том, что время не воспринимается как явление материального мира. О его течении можно судить лишь по определенным признакам.
Наиболее элементарными формами являются процессы восприятия, в основе которых лежат элементарные ритмические явления, известные под названием “биологических часов”. В целом, при исследовании восприятия времени необходимо учитывать два основных аспекта: восприятие временной длительности и восприятие временной последовательности.
Оценка длительности временного отрезка во многом зависит от того, какими событиями он был заполнен. Если событий было много, и они были интересны, то время идет быстрее. И наоборот, если событий было мало или они были не интересны, то время тянется медленно. Временной отрезок, заполненный разнообразными событиями, кажется более продолжительным, и наоборот.
Оценка длительности времени зависит и от эмоциональных переживаний. Если события вызывают положительное отношение к себе, то время кажется быстро идущим. И наоборот, негативные переживания удлиняют временной отрезок.
Кроме внутренних механизмов восприятия времени человек также пользуется определенными величинами временных интервалов. Такими интервалами могут быть день, неделя, месяц, год, столетие и т. п. Существование этих интервалов возможно потому, что в них чередуется определенная смена событий, например заход и восход солнца. Так, по количеству восходов мы можем судить, сколько прошло дней, недель, месяцев, лет.
Таким
образом, в восприятии времени человеком
необходимо выделить два аспекта: субъективный
и объективно-условный. Субъективный аспект
связан с нашей личной оценкой проходящих
событий, что, в свою очередь, зависит от
заполненности данного временного периода
событиями, а также их эмоциональной окрашенности.
Объективно-условный аспект связан с объективным
течением событий и чередой условно-договорных
точек отсчета, или интервалов времени.
Если первый аспект отражает внутреннее
ощущение времени, то второй аспект помогает
человеку ориентироваться во времени.[4]
8.
Значение восприятия в профессиональной
деятельности
Существуют типичные формы восприятия и понимания человека человеком. Среди них выделяются следующие:
1.
Аналитический. В данном
2. Эмоциональный. Здесь человеку приписываются те или иные качества личности на основе эмоционального отношения к нему, причем личностная оценка воспринимаемого определяется рассмотренными ранее механизмами эффекта первичности, эффекта новизны. Такой тип межличностного восприятия нередко встречается у детей, особенно у подростков, а также у лиц женского пола, эмоционально возбудимых лиц и у части людей с образным типом памяти и мышления.
3.
Перцептивно-ассоциативный. Он
4.
Социально-ассоциативный. В этом случае
восприятие и оценка осуществляются на
основе сложившихся социальных стереотипов,
т.е. на базе отнесения воспринимаемого
лица к определенному социальному типу.
В итоге воспринимаемому человеку приписываются
качества того типа, к которому он был
отнесен. Как базовые социальные типы
могут выступить люди разных профессий,
социального положения, мировоззрения
и т.п. Этот тип восприятия свойствен, например,
руководителям и политикам, философам
и социологам.
СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Информация о работе Познавательные процессы: ощущение, восприятие