Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

специфическую одаренность,  склонность  ребенка  к  тому  или   иному   виду

творчества. Одаренность  обнаруживается  только  тогда,  когда  ей  каким-то

образом удалось  проявиться и закрепиться. Еще не полностью  учитывается  тот

факт,  что  в  силу  личностных   особенностей   одаренные   дети   наиболее

чувствительны  к   неадекватным   оценкам,   несправедливым   и   негативным

воздействиям.  В  этой  области  имеется  дефицит  знаний  об   особенностях

поведения и мышления одаренных детей, их личностном развитии и воспитании.

      Практическая реальность высвечивает  и то, что школа испытывает  особые

потребности  в  учебниках   и   программах,   в   которых   учитывались   бы

индивидуальные  запросы  и  интересы  одаренных  детей.  В   программах   не

закладываются  альтернативные  пути  продвижения  талантливого  ребенка   за

пределы курса.

      В заключение необходимо напомнить,  что работа  педагога  с   одаренными

детьми — это  сложный и никогда не  прекращающийся  процесс.  Он  требует  от

учителей и воспитателей  личностного роста, хороших,  постоянно  обновляемых

знаний в области  психологии  одаренных  и  их  обучения,  а  также  тесного

сотрудничества  с   психологами,   другими   учителями,   администрацией   и

обязательно с  родителями одаренных. Он требует постоянного  роста  мастерства

педагогической   гибкости,  умения  отказаться  от  того,  что  еще  сегодня

казалось творческой находкой и сильной стороной.

Список использованных источников

1. С.С. Степанов. «Психологический словарь для  родителей», М., 1996.

2. «Психология  одаренности детей и подростков»  под редакцией     Н.С.

   Лейтеса,  М., 1996.

3. Терасье Ж.К.  «Сверходаренные дети», М., 1999

4. Клименко В.  В. «Психологические тесты таланта.  Харьков 1996

5. Попова Л.В.  «Биографический метод в изучении  подростков с разными видами

   одаренности», М., 1993

6. Богоявленская  Д.Б., Брушлинский А.В., Бабаева и  др. « Рабочая концепция

   одаренности»  под редакцией В.Д. Шадриков, М., 1998.

7. Теплов Б. М.  «Проблемы индивидуальных различий»  М, 1961,

8. Экземплярский  В. М. «Проблема школ для  одаренных», М., 1977