Методы и приёмы коррекционной работы с тревожными детьми

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Августа 2011 в 18:07, курсовая работа

Краткое описание

Исходя из актуальности проблемы, была определена цель курсовой работы распознавание страхов у детей младшего школьного возраста. Конкретными задачами исследования является:

1) Изучение психолого-педагогической и методической литературы.

2) Выявление страхов и тревожности у детей.

3) Определение уровня тревожности у ребёнка перед школой.

4) Изучение приёмов и методов коррекционной работы.

Содержание работы

ВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3


1. Психолого-педагогическая характеристика страха и тревожности………........................................................................................6

1.1. Определение понятия «страх». Динамический ряд страха…………….6

1.2. Понятие «тревожность ». Классификация видов тревожности……...14

1.3. Причины страха………………………………………………………….25

2. Появление страхов у детей младшего школьного возраста. …………………………………………………………………….30

2.1. Социально-культурные и психологические предпосылки……….. …30

2.2. Преодоление страха и тревожности у детей………………………. …36

3. Методы и приёмы коррекционной работы с тревожными детьми………………………………………………………………………….39

3.1.Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей дошкольников……………………………………….…………………………...39

Методика выявления страхов у детей с помощью специального теста тревожности………………..…………………………………………….56 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……….…………………………………………………………61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..…………….……………..65

Скачать целиком (88.52 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

Страхи детей и их коррекция.doc

— 417.00 Кб (Скачать файл)
 
  1.  Коломинский  Н.А. Развитие личности учащегося  вспомогательной школы. - Киев: Радянська  школа, 1978 г. – 234с.

16. Куликов  Л.В. Проблема описания психических состояний \\ хрестоматия «Психические состояния» под. ред. Л.В. Куликова СПб, Питер 2001. – 122с.

    17. Макшанцева  Л. В. Тревожность и возможности  ее снижения у детей, начинающих  посещать детский сад. //Ж. «Психологическая  наука и образование», 1998 г., №  2. С. 45.

  1. Марищук В. Л. Функциональные состояния и работоспособность// Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. Ч. 1 /Под ред. А. А. Крылова. Л., 1974. С. 87-95
  2. Медведев В.И., Парачев А. М. Терминология инженерной психологии. Л., 1999. – 342с.
  3. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1999. – 231с.
  4. Немов Р.С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – кн. 3: Психодиагностика. Введение в научно – психологическое исследование с элементами математической статистики – 3-е изд. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 1998. – 632с.
  5. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе.- М.: ТЦ «Сфера», 1996. - 240с.
  6. Ольшанникова А.Е., Рабинович Л. А. Опыт исследования некоторых индивидуальных характеристик эмоциональности/ /Вопросы психологии.  1974. №3. – 122с.
  7. Популярная психология для родителей; 2-е изд., испр.. Под ред. А. С. Спиваковской.- СПб: Союз, 1997. - 123с.
  8. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студ.сред. пед. учеб. заведений /Авт.- сост. Е. Е. Данилова; под ред. И. В. Дубровиной. – М.; издательский центр «Академия», 1998. – 160с.
  9. Прохоров А. О. Психология неравновесных состояний. М.:ВЛАДОС. 1998. – 231с.
  10. Психолог в детском дошкольном учреждении: методические рекомендации в практической деятельности/Под ред. Т.В. Лаврентьевой. – М.: Новая школа, 1996. – 144с.
  11. Психологический словарь. / Ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещеряков. 2-е изд. М.: ВЛАДОС. 1996. – 234с.
  12. Психология. Словарь./ Под ред. А. В. Петровского, М. Г, Ярощевского. 2-е изд. М.: ВЛАДОС. 1990. – 321с.
  13. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Под ред. Дубровиной И. В. – Москва: Академия. 1995. – 168с.
  14. Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети. /Ж. «Дошкольное воспитание», 1996. №4. – 35с.
  15. Сосновикова Ю. Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. Горький, 1975. – 432с.
  16. Степанов С. С. Большие проблемы маленького ребенка: советы психолога – родителям. - Москва: Педагогика – Пресс, 1995.   – 168с.
  17. Степанов С. С. Попытка словаря трудностей. /Ж. «Семья и школа», 1994. №1. – 241с.   
  18. Чиркова Т. И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования: М.: Педагогическое общество Росии.  1998.- 255с.
  19. Чистякова М. И. Психогимнастика /Под ред. М. И. Буянова. – 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995 г. – 160с.
  20. Якобсон П.М. Изучение чувств у детей и подростков. - М.: ВЛАДОС 1999. –321с. 

   

Информация о работе Методы и приёмы коррекционной работы с тревожными детьми