Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Марта 2013 в 12:59, лекция
На Западе возникновение и развитие научных представлений о психике человека осуществлялось в естественнонаучном русле, преодолевая религиозно-мистические препятствия. На Востоке проблема души получила преимущественно этическое толкование, как учение о правильном поведении, достижении блаженства путем личностного самосовершенствования. Возникший на Востоке в VI веке до н.э. буддизм отрицал душу как особую сущность, интерпретируя ее как поток неповторимых мгновений, сменяющих друг друга состояний. Возникшие затем философские школы Востока строились на познании этического потенциала души.
1. Психология в Древнем мире и в эпоху средневековья
2. Формирование психологических концепций в XVII—XVIII вв.
3. Развитие психологии и нейрофизиологии в XIX веке
4. Психологические школы первой половины XX в.
5. Развитие нейрофизиологии и психологии в России
6. Современные направления зарубежной психологии
Личность человека наделена присущими ей чертами и особенностями, образующими ее индивидуальность. Индивидуальность – это сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах характера, свойствах темперамента, привычках, интересах, качествах познавательных процессов и т.д.
Человек не рождается личностью, он становиться ею в процессе взаимодействия с социальной и природной средой, с материальными и духовными обстоятельствами его жизни и деятельности. В процессе этого взаимодействия человек формируется, раскрывается и проявляет себя как личность. Ведущую роль в формировании играют социальные обстоятельства, к числу которых относятся, прежде всего:
Макросоциосреда – общественный строй, государственное устройство, уровень развития общества и его возможности для обеспечения жизни и деятельности людей, особенности идеологического и другого взаимодействия на них средств массовой информации, социально политическая, этническая, религиозная обстановка в обществе, место, роль страны в системе международных отношений и т.д.
Микросоциосреда – это среда непосредственного контактного взаимодействия человека: семья, дружеская компания, школьный класс, трудовой коллектив и другие взаимосвязи человека с социальной средой.
Воспитание - специально организованный процесс формирования и развития человека, прежде всего его духовной сферы. Выделяют воспитание: семейное, в ДОУ, школьное, вузовское, производственное, трудовое, нравственное и др.
Деятельность. В процессе деятельности человек овладевает социальным опытом, развивает свой творческий и физический потенциал, волю, характер, умения и навыки.
Социальное взаимодействие во всем многообразии его разновидностей, и, прежде всего общение с другими людьми.
На развитие человека
оказывает влияние и искусствен
Формирование личности – это сложный противоречивый процесс, который включает процесс роста, созревания организма, стихийные влияния, целеустремленное, организованное воспитание.
Точки зрения психологов на то, каким законам подчиняется развитие личности, значительно расходятся.
Э. Эриксон разработал концепцию и периодизацию развития личности через восемь психологических кризисов, неизбежно наступающих у каждого человека:
1. Кризис доверия – недоверия (в течение первого года жизни).
2. Автономия в противоположность сомнениям и стыду (2-3 года
3. Появление инициативности в противоречие чувству вины (от 3 до 6 лет);
4. Трудолюбие в противоположность комплексу неполноценности (от 7 до 12 лет).
5. Личностное самоопределение в противоположность индивидуальной серости и конформизму (от 12 до 18 лет);
6. Интимность
и общительность в противовес
личностной психологической
7. Забота о воспитании нового поколения в противоположность «погружению в себя» (между 30 и 60 годами);
8. Удовлетворенность
прожитой жизнью в противополож
Становление личности по Э. Эриксону понимается как смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальные изменения его отношений с окружающими людьми.
Формируясь и развиваясь как личность, человек приобретает не только положительные качества, но и недостатки. Эриксон изобразил в совей концепции только две крайнее линии личностного развития: нормальная и аномальная. В чистом виде они в жизни не встречаются.
Личность формируется в условиях конкретно-исторического существования человека, в деятельности. Ведущую роль в формировании личности играют обучение и воспитание, которые осуществляются в группе и коллективе.