Конфликты в подрастковом возрасте

    Тема: Конфликты в подростковом возрасте

    Введение 2

    Глава 1 Теоретико-методологический анализ проблемы конфликтов в подростковом возрасте 4

    1.1 Понятие конфликтов  и конфликтного  поведения 4

    1.2 Общая характеристика  подросткового возраста 25

    1.3 Особенности конфликтного  поведения в подростковом  возрасте 31

    Глава 2 Исследование конфликтного поведения у подростков. Организация и методы исследования. 38

    2.1 Методика социально-психологической  диагностики конфликтов  К. Томаса 38

    2.2 Исследование конфликтности  у подростков 40

    2.3 Анализ результатов  и выводы 42

    Заключение 43

    Литература 44

    Приложение 47

    Введение

    Несмотря  на то, что подростковый возраст в психологии ХХ столетия изучался достаточно подробно, современные подростки отличаются от сверстников предыдущих поколений рядом социально-психологических особенностей. Среди них исследователями отмечается повышенная конфликтность подростков в условия школы в целом и в педагогическом процессе в частности.

    Практика  показывает, что подростки не умеют  разрешать возникающие конфликты, и в их конфликтных отношениях преобладают деструктивные тенденции. Для снижения остроты подобных явлений  и более продуктивного разрешения межличностных конфликтов, необходимо их психологическое сопровождение. Успешность взаимодействия с подростками  учителя и школьного психолога  во многом определяется пониманием возрастной специфики конфликтности и избранием  адекватных средств и способов работы с ними.

    Одной из составляющих конфликтной ситуации является ее образ – то, как воспринимают друг друга и ситуацию участники  конфликтного взаимодействия. Собственное  представление о конфликте и  способах его разрешения оказывает  определяющее влияние на общение  подростков, поскольку человек реагирует  не на реальность, а на то, как он ее себе представляет.

    Таким образом, целью работы является изучение особенностей конфликтного поведения в подростковом возрасте.

    Задачи  исследования:

1. Провести теоретический анализ литературных источников по исследуемой проблеме.
2. Изучить особенности конфликтного поведения у подростков
3. Сформулировать рекомендации по воспитательной и психо-коррекционной работе с конфликтными подростками.

    Гипотеза  исследования: в подростковом возрасте наблюдается повышенная конфликтность.

    Методы  исследования:

    1)Теоретический  анализ литературных источников.

    2)Тестирование (опросник К. Томаса)

    Эмпирическая  база исследования: В исследовании приняли участие учащиеся восьмого класса СОШ №36 г. Минска в количестве 17 человек.

    Практическая  значимость. Проведенное исследование может быть использовано педагогами и воспитателями школ, а также психологами для составления программ психо-коррекционной работы с подростками.

    Глава 1 Теоретико-методологический анализ проблемы конфликтов в подростковом возрасте

 

    1.1 Понятие конфликтов и конфликтного поведения

    Существуют  различные определения конфликта, все они подчеркивают наличие  противоречия, которое принимает  форму разногласий, если речь идёт о  взаимодействии людей.

    Приведем  некоторые наиболее распространенные определения данного понятия  в психологической науке.

    «Психологический  словарь» определяет конфликт как трудно разрешимое противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями.

    В. В. Дружинин и его соавторы дают следующее  определение конфликта: «Конфликт  – способ разрешения коренных противоречий, неразрешимых другим (логическим) путем».

    Н. В. Гришина рассматривает конфликт как биполярное явление – противостояние двух начал, проявляющее себя в активности сторон, направленной на преодоление противоречия, причем каждая из сторон конфликта представлена активным субъектом (субъектами).

      А. Я. Анцупов и А. И. Шипилов предлагают следующее определение: «Под конфликтом понимается наиболее острый способ решения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями». Конфликты могут быть скрытыми или явными, но в основе их лежит отсутствие согласия. Поэтому определим конфликт как отсутствие согласия между двумя или более сторонами – лицами или группами. Отсутствие согласия обусловлено наличием разнообразных мнений, взглядов, идей, интересов, точек зрения и т.д. Однако оно не всегда выражается в форме явного столкновения, конфликта. Это происходит только тогда, когда существующие противоречия, разногласия нарушают нормальное взаимодействие людей, препятствуют достижению поставленных целей. В этом случае люди просто бывают вынуждены каким-либо образом преодолеть разногласия, и вступают в открытое конфликтное взаимодействие. В процессе конфликтного взаимодействия его участники получат возможность выражать различные мнения, выявлять больше альтернатив при принятии решения, и именно в этом заключается важный позитивный смысл конфликта. Сказанное не означает, что конфликт всегда носит положительный характер.

    Развитие  любого общества представляет собой  сложный процесс, который совершается  на основе зарождения, развертывания  и разрешения объективных противоречий. Причинами их могут быть самые  разные проблемы жизни: материальные ресурсы, важнейшие жизненные установки, властные полномочия, статусно-ролевые различия в социальной структуре, личностные (эмоционально-психологические) различия и т.д.

    Конфликты охватывают все сферы жизнедеятельности  людей, всю совокупность социальных отношений, социального взаимодействия. Конфликт, по сути, является одним из видов социального взаимодействия, субъектами и участниками которого выступают отдельные индивиды, большие  и малые социальные группы и организации.

    Конфликтное взаимодействие предполагает противоборство сторон, т.е. действия, направленные друг против друга.

    В основе конфликта лежат субъективно-объективные противоречия, но эти два явления (противоречия и конфликт) не следует отождествлять. Противоречия могут существовать длительный период и не перерастать в конфликт. Поэтому необходимо иметь ввиду, что в основе конфликта лежат лишь те противоречия, причиной которых являются несовместимые интересы, потребности и ценности. Такие противоречия, как правило, трансформируются в открытую борьбу сторон, в реальное противоборство.

    В нашем сознании со словом «конфликт» ассоциируются такие малоприятные вещи, как «ссора», «скандал», «спор», «конфронтация», «выяснение отношений» и т.д.

    Ссоры и скандалы, бесспорно, связаны с конфликтами. Это — формы и виды проявления конфликтных отношений. Это то, через что конфликтные отношения между людьми иногда (но далеко не всегда) проявляются. Ссора или скандал без конфликта не существует, они являются своеобразными показателями того, что конфликт есть. А вот конфликты без ссор и скандалов — запросто. Например, в тех случаях, когда человек желает сделать что-то, но это желание вступает в конфликт со страхом перед наказанием, конфликт есть, ссоры или скандала — нет. И этот конфликт, как впрочем, и любой другой, рано или поздно должен каким-то образом разрешиться. Человек либо отказывается от своего желания, либо действует по принципу «Если нельзя, но очень хочется, значит можно», либо действует, не задумываясь о последствиях (побеждает желание).

    Современная психология определяет конфликт, как  «острое столкновение противоположных  позиций в процессе взаимодействия людей». Это наиболее общее определение  из всех имеющихся. Абсолютно любой  конфликт «подпадает» под это  определение.

    Отсутствие  согласия обусловлено наличием разнообразных  мнений, взглядов, идей, интересов, точек  зрения. Потребность в выражении  своих мнений и идей особенно  актуальна в подростковом возрасте. В возможности иметь и выражать различные мнения, выявлять больше альтернатив при принятии решений и заключается позитивный смысл конфликта. Некоторые конфликты могут способствовать развитию взаимоотношений и принятию обоснованных решений, такие конфликты называют функциональными. Конфликты, препятствующие эффективному взаимодействию и принятию решений, называют дисфункциональными. Так, что нужно не раз и навсегда уничтожить все условия для возникновения конфликтов, а научиться ими правильно управлять. Для этого надо понимать их причины, уметь их анализировать.

    Внешние условия конфликта в основном сводятся к тому, что удовлетворение каких-то глубоких и активных мотивов  и отношений личности или становится вовсе невозможным, или становится под угрозу. Внешние условия конфликта в жизни любого человека, в любом обществе возникают с неизбежной необходимостью. Во-первых, уже в силу борьбы с природой возникает неизбежные трудности и препятствия для удовлетворения мотивов и отношений личности. Во-вторых, удовлетворение одних мотивов с неизбежностью порождает возникновение новых, еще не удовлетворенных мотивов. Этот вечный рост и развитие не удовлетворенных еще мотивов необходимое условие общественного развития. Одним из наиболее важных внешних источников конфликтов является то, что общественная жизнь с необходимостью требует подавления или ограничения различных мотивов, иногда очень глубоких и активных, как например, стремление к сохранению жизни. Поэтому, хотя содержание и характер внешних условий конфликта очень различны в зависимости от общеисторических и биографических условий, их возникновение неизбежно и необходимо.

    Однако, сами по себе взятые, все перечисленные  внешние условия, препятствующие удовлетворению мотивов и отношений личности недостаточны для возникновения  психологического конфликта. Даже смертельная  опасность может не быть источником психологического конфликта. Психологический  конфликт возникает только тогда, когда  эти внешние условия порождают  определенные внутренние условия.

    Внутренние  условия психологического конфликта  сводятся  к противоречию между  различными мотивами и отношениями  личности, например, долга и личных интересов, или к противоречию между  возможностями и стремлениями личности. Точно также трудности и препятствия  при удовлетворении мотивов вызывает конфликт лишь в том случае, если эти трудности порождают какие-либо новые противоположные мотивы. Точно  также и общественные запреты  вызывают психологический конфликт только тогда, когда они осознаются как должные, справедливые, необходимые. Итак, были выявлены условия возникновения конфликтов, но не было обращено внимание на признаки конфликта. А ведь только зная эти признаки, можно определить: есть в нашем коллективе, семье или в душе конфликт или нет.

    Признаки  конфликта.

    Первым  признаком конфликта является наличие, существование противоположных позиций (позиция — это то, что заставляет человека действовать: взгляды, точка зрения, цели, стремления, желание, мотивы, убеждения и т.д.).

    У разных членов коллектива разные стремления и интересы, и, следовательно, разные позиции. Они могут частично или  полностью совпадать. Это нормально  и сам по себе факт наличия в  коллективе различных позиций по каким-то вопросам еще не является признаком  конфликта. А вот когда позиции  не просто разные, а противоположные, взаимоисключающие, то дело принимает  другой оборот.

    Для того чтобы мы могли с уверенностью сказать, что конфликт есть, мало зафиксировать  наличие противоположных позиций. Нужно, чтобы произошло столкновение между этими позициями.

    Конечно, неважно в какой форме будет проходить это столкновение, важно лишь есть оно или нет. Вторым существенным признаком любого конфликта является именно столкновение противоположных позиций.

    Для того чтобы овладеть конфликтом мы совершаем определенные действия. Они  могут быть эффективными, а могут  быть не эффективными. Наши действия по овладению конфликтом будут эффективными при одном обязательном условии, а именно, если в результате наших действий: