Комплекс неполноценности: психологические факторы возникновения и проявления

Подростки являются наблюдательными и эмоционально чуткими, тонко чувствующими все  особенности в отношении окружающих.

Если  вдруг что-то не так, если подросток не такой, как другие сверстники, если они его за это обижают, то это формирует фундамент для появления комплексов.

У некоторых  подростков комплексы образовываются потому, что в этом очень сложном возрасте никто не поддерживает их. А именно поддержка, приободрение дает им уверенность в себе⁵.

Хотя  желание подростка быть независимым  вполне нормально,  все же мнение взрослых людей и имеет для  него очень большое смысл. Самое  основное, что необходимо подростку – это эмоциональная поддержка маетри и отца. В одних семьях родители никогда не говорят подростку  дочери (сыну), приободряющих слов. Они все время поддевают в том, что он(а) ведет себя не так , как требуется и все делает не так, как им хотелось бы, и толку из него (нее) не будет никакого.

Пациент одного психотерапевта рассказывал, что  с с самого раннего детства  слышал от родителей только обидные  и ранимые слова, к примеру, что  другие дети ведут себя хорошо, а  ты как недотепа, что он ничего не можешь, что у него руки не оттуда растут, что зачем он распустил сопли, другой мальчик на его бы месте смог  дать сдачи, что как он достал отца, убить его мало и т.д. А бывали слова и похуже. Он не мог приводить домой друзей, потому что боялся, что мама оскорбит его при приятелях. Пациент завидовал своему другу, у которого дома все было хорошо и родители его поддерживали. У пациента на самом деле образовалось мнение, что он ненужный, неумный, ни к чему не способный и никчемный.

     Дети, не слышащие от матери и отца  ни слова поддержки, а лишь одни резкие попреки и окрики, не смогут адекватно оценивать свои способности и себя лично. У них формируется заниженная самооценка, а это является основой многих комплексов.

     Приведем  несколько примеров.

У 14-летнего  мальчика Паши с детства были периоды подавленного настроения. Учителя замечали, что он периодически выглядит грустным, подавленным. Если у него интересовались, что случилось, он отмалчивался или тихо отвечал, что у него все в порядке, что ничего не случилось и что просто плохое настроение.

Наблюдая  подавленного сына, мать Паши, вместо того, чтобы помочь ему, ещё больше кричала  на него и раздражалась. От её криков и постоянных укоров Витя все больше уходил в себя.

В конце  концов это его довело до попытки  суицида. Он написал записку, в которой заключалось, что он не хочет так больше жить, – и попытался покончить с собой. Ему вовремя оказали помощь, но он потом говорил, что это было напрасно, потому что он не может так больше жить, так как он «моральный урод», что ничего у него не выходит, как у других ребят, и ничего хорошего из него не выйдет. У Паши не было веры в себя, он считал себя страшно несчастным и одиноким.

     Врачу удалось преодолеть его депрессию. В госпитале Паша познакомился с  другим мальчиком, и затем они  стали часто общаться, Паша сам ездил к другу, потому что не желал, чтобы друг  увидел его маму⁶.

Этому возрасту и без того присуща неуверенность  в себе, даже если подросток маскирует  свою неуверенность напускной храбростью. А если этих подростков образовывается стойкий комплекс неполноценности, со временем переносящийся во взрослую жизнь.

Очень значимо, чтобы дети с самых раннего возраста ощущали поддержку от своих родных и слышали как можно большее количество подбадривающих слов.

Воздействие родителей на психику подростка  неоценимо. Если это воздействие  отрицательное, то вряд ли образуется гармоничная личность.

Если  родители периодически говорят дочери о ее недостатках, упрекают, то у  нее понижается самооценка. Девочка-подросток  станет оценивать себя с точки  зрения матери и отца, считать себя непривлекательной, неумной, ненужной,. Причем, очень велики шансы, что подобное самомнение у неё сохранится, а став взрослой, она и в самом деле будет неумной и непривлекательной⁷.

Аналогично  и по отношению к мальчикам. Когда  близкие применяют ругательные слова, в итоге подросток и сам начинает в них верить.

Укоры и оскорбления близких настолько задевают психику подростка, что следствия этого трудновыводимы и приводят к драматическим ситуациям.

 Вот  еще пример.

Мишу  воспитывала мама, родители давно  в разводе. Бывшего мужа мать Кости  не уважала. А сыну она разъясняла, что он – «копия отца», такой же «никчемный недотепа».

Мальчик рос стеснительным, пугливым, очень  боялся злости матери, не хотел ее слушаться, но она все равно обнаруживала повод, чтобы накричать на сына и  наказать его. Это все негативно  сказалось на отношениях со сверстниками.

Закончилось это все тем, что его столкнули  с лестницы в школе. Результатом  стало сотрясение мозга и несколько  переломов. В больнице у него началась глубокая депрессия.

Комплекс  неполноценности может сформироваться у подростка из-за подколов сверстников, физического недостатка. Дети в этом возрасте очень грубы, они не осознают, как это неприятно, когда есть какой-то дефект внешности, который является объектом всеобщих насмешек. Например, подростки, которые страдают заиканием, и без того очень стесняются своего недостатка, а когда их дразнят сверстники, это может еще больше усугубить ситуацию.

Комплексы у ребенка могут развиться  в случае отставания в учебе, к  примеру, дома отсутствуют оптимальные  условия для занятий.

Подросток, у которого дома сложная ситуация, к примеру, или в семье появился младший ребенок, или родители часто выпивают или скандалят, или они давно разошлись, а мать занимается лишь собой, приводит других мужчин, или повторно вышла замуж, и подросток конфликтует с отчимом, – растет подавленным, одиноким. Он (она) не концентрируется на учебе из-за семейных проблем. Несколько раз учителя заметят  отрицательную успеваемость, выставят в качестве «плохого примера», – и у подростка уже образовался комплекс неполноценности, он думает, что у него нет способностей к учебе.

Образованию комплекса неполноценности благоприятствуют такие черты характера, как нерешительность, неуверенность в себе, зажатость. Главная основа комплексов – это  заниженная самооценка.

Косой взгляд, любое замечание, а тем более «ярлыки» и насмешки  – всё это больно задевает и без того хрупкую и ранимую самооценку подростка. Образовывается устойчивый комплекс неполноценности. Становясь старше, он(а) заведомо ведет себя как неудачник и продолжает считать себя ни к чему не пригодным. А судьба не любит неудачников и сильно наказывает тех, кто  опускает руки и машет на себя рукой⁸.

Подколы сверстников по поводу фигуры или  внешности так же создают фон  для образования комплексов и  низкой самооценки.

В подростковом возрасте все девочки становятся «гадким утенком». Если найдется грубый бестактный одноклассник, который сделает ехидное замечание в адрес её «плоской фигуры» в тот период, когда ее одноклассницы уже одевают бюстгальтер, или юношеских угрей, или жирной кожи, жирных волос, неловкости на занятиях по физкультуре или во время спортивных игр, угловатости и т.д., – то неуверенная в себе девочка начнет комплексовать по этому поводу , хотя все её мнимые «недостатки» свойственны для подросткового возраста.

Многие  девочки переживают ощущение собственной неполноценности. Здесь очень многое зависит от правильного поведения родителей. Когда у неё появляются проблемы, нужно поддержать, если она попала в сложную ситуацию или расстроена, неназойливо помочь их решить.

Родители  постоянно должны внушать дочери, что она не только не хуже, а лучше других – самая замечательная, самая красивая,  самая привлекательная, самая любимая . Только так они могут приободрить дочь в этом очень уязвимом периоде и не дать образоваться чувству собственной неполноценности.

И не стоит  думать, что девочка слишком «возомнит» о себе, что избытком похвал возможно «захвалить» или избаловать. Она лишь научится реально себя оценивать и обретет уверенность в себе.

Комплексы бывают не только у нерешительных  и робких детей, но и у многих подростков, которые внешне кажутся вполне уверенными в себе и благополучными. Просто никто об этом не догадывается благодаря тщательной маскировке.

 Всем  трудно в этом возрасте. Поддержка  взрослых необходима каждому  подростку. Именно психологическая поддержка, а не опека, нотации и не мелочный контроль.

Не все  родители осознают, как подростку  нужна их поддержка и как подросток  неуверен в себе. Они произносят не приободряющие слова, помогающие преодолеть его комплексы и повысить его самооценку, а наоборот, порицают его поведение, читают нотации и указывают на недостатки, ругают⁹.

Как раз  родители должны помогать своему чаду в повышении самооценки и преодолении  комплексов. Подростки, растущие в семье  с благоприятным эмоциональным  климатом, но в которой родители не влезают в его жизнь, но тем не менее поддерживают и ободряют, они всегда рядом, – большей частью не страдают от комплекса неполноценности.

Связь комплекса превосходства с комплексом неполноценности. Всякий симптом в  жизни человека выражается в развитии , то есть в динамике. Поэтому возможно сказать, что у него есть будущее и прошлое. Будущее прочно связано с нашей целью и нашими стремлениями, тогда как прошлое показывает на характер неадекватности или неполноценности, которую мы стараемся преодолеть. Именно поэтому комплекс неполноценности нас интересует больше в начале, в то время как комплекс превосходства мы затрагиваем в его развитии, динамике. Более того, эти два комплекса естественным образом соединены.

Нас не должно поражать, если в случае рассмотрения комплекса неполноценности мы обнаруживаем более или менее запрятанный комплекс превосходства. С иной стороны, если изучаем комплекс превосходства в динамике, мы каждый раз замечаем более или менее скрытый комплекс неполноценности.

Нужно запомнить, что термин «комплекс», использующееся в отношении неполноценности, показывает прежде всего преувеличенное чувство неполноценности. Если мы рассмотрим эти вещи таким образом, то это снимает кажущийся парадокс о двух противопоставленных сторонах, присутствующих в одном индивиде, потому что ясно, что стремление к превосходству и чувство неполноценности в норме взаимодополняют друг друга. Если мы довольны настоящим положением дел, то в нас не должно быть места для стремления добиваться успеха и превосходить других. Поэтому, ввиду того, что так называемые комплексы складываются из естественных чувств, они противоречивы не более, чем стандартные чувства.

Стремление  к превосходству никогда не проходит, и фактически, именно оно образовывает психику и разум человека. Как мы уже обсуждали, жизнь — это достижение формы или цели, а стремление к превосходству — это движущая сила для приобретения формы. Это своего образа поток, который несёт вперед всю информацию, которую сможет обнаружить. Для примера можно рассмотреть ленивых детей. Отсутствие у них интереса, недостаток  подвижности к чему бы то ни было образуют у нас впечатление полного отсутствия у них активности. Но и у них мы обнаружим желание превосходить других, желание, заставляющее их говорить: «Я бы смог стать президентом, если бы не был так ленив».

Их стремление и развитие, если возможно так сказать, относительны. Они большого мнения о себе и следуют представлению  о том, что смогли бы  совершить  огромное количество поступков и  принести немало пользы, если бы...! Разумеется, это – выдумка, ложь, но все мы знаем, что человечество очень часто довольствуется выдумками. И это особенно правильно в отношении людей, у которых не хватает смелости: они вполне удовлетворяются фантазиями. Не ощущая в себе огромной силы, они практически всегда следуют в обход, так как желают уклониться от трудностей. И из-за этого бегства, из-за постоянного ухода от сражения у них формируется чувство, что они умнее и сильнее, чем это есть на самом деле.

Мы знаем  детей, начинающих воровать из чувства превосходства. Они думают, что обманывая и оставаясь не пойманными, дурача других, они, таким образом, оказываются богаче без особых хлопот. То же чувство достаточно сильно выражено у убийц, считающих себя героями.

Это не имеет ничего общего с общепринятой логикой или со здравым смыслом, когда преступник рассматривает себя  как героя — это его субъективное осознавание. Ему не хватает смелости, и он хочет так устроить дела, чтобы избежать потребности действительно решать проблемы жизни. Из этого следует, что преступность – это итог комплекса превосходства, а не проявление изначальной и фундаментальной порочности¹⁰.