Интеллект. Методы исследования интеллекта

Интерпретация результатов отдельных  субтестов TSI. 

Субтест 1: «ДП» (дополнение предложений): возникновение рассуждения, здравый смысл, акцент на конкретно-практическое, чувство реальности, сложившаяся самостоятельность мышления. 

Субтест 2: «ИС» (исключение слова): чувство языка, индуктивное речевое мышление, точное выражение словесных значений, способность чувствовать, прибавляется повышенная реактивность, которая у взрослых скорее относится к вербальному плану. 

Субтест 3: «АН» (аналогии); способность комбинировать, подвижность и непостоянство мышления, понимание отношений, обстоятельность мышления, удовлетворенность приблизительными решениями. 

Субтест 4: «Об» (обобщение): способность к абстракции, образование понятий, умственная образованность, умение грамотно выражать и оформлять содержание своих мыслей. 

Субтест 5: «Пм» (память, мнестические способности): высокая способность к запоминанию, сохранению в условиях помех и логическому, осмысленному воспроизведению. Хорошая сосредоточенность внимания. 

Субтест 6: «A3» (арифметические задачи): практическое мышление, способность быстро решать формализуемые проблемы. 

Субтест 7 «ЧР» (числовые ряды), теоретическое, индуктивное мышление, вычислительные способности, стремление к упорядоченности, соразмерности отношений, определенному темпу и ритму. 

Субтест 8 «ПВ» (пространственное воображение) умение решать геометрические задачи, богатство пространственных представлений, конструктивные практические способности, наглядно-действенное мышление 

Субтест 9 «ПО» (пространственное обобщение) умение не только оперировать пространственными образами, но и обобщать их отношения Развитое аналитико-синтетическое мышление, конструктивность теоретических и практических способностей. 

В интерпретации  результатов TSI полезно объединение  субтестов в следующие комплексы: 

1 Комплекс вербальных  субтестов, предполагающий общую способность оперировать словами как сигналами и символами субтесты 1 -5 При высоких результатах по этому комплексу преобладает вербальный интеллект, имеется общая ориентация на общественные науки и изучение иностранных языков Практическое мышление является вербальным. 

2 Комплекс математических субтестов, предполагающий способности в области практической математики и программирования субтесты 6,7 Одинаково высокие результаты по обоим субтестам свидетельствуют о «математической одаренности» Если эта одаренность дополняется высокой результативностью по третьему комплексу, то, возможно, правильный выбор профессии должен быть связан с естественно техническими науками и соответствующей практической деятельностью. 

3 Комплекс конструктивных  субтестов, предполагающий развитые конструктивные способности теоретического и практического плана Одинаково высокие результаты по субтестам 8 и 9 являются хорошим основанием не только для естественно-технической, но и общенаучной одаренности Если же образование не будет продолжено, то будет преобладать стремление к моделированию на уровне конкретного и наглядного мышления, к выраженной практической направленности интеллекта, к развитию ручной умелости и мануальных способностей. 

4 Комплексы теоретического  и практического планов способностей  – это, соответственно, 2-4 и 1-3 полезно сравнить результативность  по этим тестам попарно, чтобы  более определенно высказать  резюме о возможной профессиональной  подготовке и успешности в  обучении. 

Тест  Айзенка

Назначение теста

Методика предназначена  для оценки интеллектуальных способностей, определения, в какой мере испытуемый обладает нестандартным мышлением. Для исследования людей от 18 до 50 лет, имеющих образование не ниже среднего.

Инструкция к  тесту

На выполнение теста дается ровно 30 мин. Не задерживайтесь слишком долго над одним заданием. Быть может, вы находитесь на ложном пути и лучше перейти к следующей  задаче. Но и не сдавайтесь слишком  легко; большинство заданий поддается  решению, если вы – проявите немного  настойчивости. Продолжать размышлять над заданием или отказаться от попыток  и перейти к следующему – подскажет  здравый смысл. Помните при этом, что к концу серии задания  становятся в общем труднее. Всякий человек в силах решить часть  предлагаемых заданий, но никто не в  состоянии справиться со всеми заданиями  за полчаса.

Ответ на задание  состоит из одного числа, буквы или  слова. Иногда нужно произвести выбор  из нескольких возможностей, иногда вы сами должны придумать ответ. Ответ  напишите в указанном месте. Если вы не в состоянии решить, задачу – не следует писать ответ наугад. Если же у вас есть идея, но вы не уверены в ней, то ответ все-таки проставьте.

Тест не содержит «каверзных» заданий, но всегда приходится рассмотреть несколько путей  решения. Прежде чем приступить к  решению, удостоверьтесь, что вы правильно  поняли, что от вас требуется. Вы напрасно потеряете время, если возьметесь за решение, не уяснив, в чем состоит  задача.

Примечания: Точки  обозначают количество букв в пропущенном слове. Например, (. . . .) означает, что пропущенное слово состоит из четырех букв.

Для решения  некоторых заданий потребуется  использовать последовательность букв русского алфавита без буквы «ё» .

Тестовый материал

1. Выберите нужную  фигуру из четырех пронумерованных.

2. Вставьте слово,  которое служило бы окончанием  первого слова и началом второго.

ОБЫ ( . . . ) КА

3. Решите анаграммы  и исключите лишнее слово.

ААЛТЕРК

КОЖАЛ

ДМОНЧЕА

ШКААЧ

4. Вставьте недостающее  число.

5. Вставьте пропущенное  слово.

БАГОР (РОСА) ТЕСАК 

ГАРАЖ ( . . . . ) ТАБАК

6. Вставьте пропущенное  число.

196  (25)  324                                          325  (  )  137

7. Продолжите  ряд чисел.

18  10  6  4  ?

8. Решите анаграммы  и исключите лишнее слово.

НИАВД

СЕОТТ

СЛОТ

ЛЕКСОР

9. Выберите нужную  фигуру из пронумерованных.

10. Выберите нужную  фигуру из шести пронумерованных.

11. Вставьте недостающую  букву.

Щ  Ц Т П Л ?

12. Вставьте слово,  которое служило бы окончанием  первого слова и началом второго.

ME ( . . . ) ОЛАД

13. Вставьте пропущенное  число.

14. Вставьте недостающее  число.

4  9  20                   8  5  14                                10  3  ?

15. Вставьте недостающее  число.

16  (27)  43                     29  (  )  56

16. Вставьте недостающие  буквы.

17. Выберите нужную  фигуру из шести пронумерованных

18. Выберите нужную  фигуру из пронумерованных.

19. Вставьте пропущенное  число.

6  11  ?  27

20. Вставьте пропущенное  число.

12  (56)  16                     17  (  )  21

21. Вставьте пропущенное  слово.

ФЛЯГА (АЛЬТ) ЖЕСТЬ                                         КОСЯК ( . . . . ) МИРАЖ

22. Вставьте слово,  которое служило бы окончанием  первого слова и началом второго.

ПРИК ( . . . ) ЬЯ

23. Решите анаграммы  и исключите лишнее слово.

ЖААРБ               ТЯХА                НУССК                       КОДАЛ

24. Вставьте слово,  которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне  скобок.

РУКА ( . . . . . ) ГРОЗДЬ

25. Вставьте пропущенную  букву.

А  Г  Ж                    Г  З  Л                           З  М  ?

26. Вставьте пропущенные  буквы.

27. Выберите нужную  фигуру из шести пронумерованных.

28. Выберите нужную  фигуру из пронумерованных.

29. Выберите нужную  фигуру из шести пронумерованных.

30. Вставьте пропущенное  слово.

КНИГА (АИСТ) САЛАТ                   ПОРОГ ( . . . . ) ОМЛЕТ

31. Вставьте слово,  которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне  скобок.

КАРТОЧНАЯ ИГРА ( . . . . ) СТЕРЖЕНЬ С РЕЗЬБОЙ

32. Вставьте пропущенное  число.

1 8 27 ?

33. Вставьте пропущенное  слово.

ЛОТОК (КЛАД) ЛОДКА                         ОЛИМП ( . . . . ) КАТЕР

34. Решите анаграммы  и исключите липшее слово.

АТСЕН               ТИВОНКР          РАКЫШ               КООН

35. Вставьте пропущенную  букву и пропущенное число.

36. Вставьте слово,  которое означало бы то же, что и она, стоящие вне скобок.

ЗАЛИВ ( . . . . ) ЧАСТЬ ЛИЦА

37. Вставьте пропущенное  слово.

ПИРОГ (ПОЛЕ) СЛЕЗА              РЫНОК ( . . . . ) ОСАДА

38. Выберите нужную  фигуру из шести пронумерованных

39. Выберите нужную  фигуру из шести пронумерованных

40. Выберите нужную  фигуру из четырех пронумерованных

 

Ключ  к тесту

4.

ЧАЙ.

ЧЕМОДАН. (Все  остальные слова обозначает посуду: тарелка, ложка, чашка).

11. (Вычесть число  на полу из суммы чисел на  окнах.)

ЖАБА. (Первая буква  пропущенного слова – это последняя  буква предшествующего слова; вторая буква пропущенного слова – это  четвертая буква предшествую щего слова; третья буква пропущенного слова – это третья буква последующего слова; четвертая буква пропущенного слова – это четвертая буква последующего слова).

21. (Сложить все  цифры, стоящие вне скобок.)

3. (Каждое число  получается, если к предыдущему  прибавить 2 и результат разделить  на 2: 4+2=6; 6:2=3.)

ТЕСТО. (Все остальные  слова обозначают предметы домашней обстановки: стол, диван, кресло.)

6. (Круг, треугольник и квадрат могут быть как внешней, так и внутренней фигурой и могут быть черного цвета, белого или заштрихованными. Каждый из этих признаков встречается лишь один раз в ряду или в колонке).

5. (Имеются три фигуры, отличающиеся Тем, как проведена линия внутри прямоугольника, и три маленькие фигурки внутри – крест, ромб и черное пятно. На каждом прямоугольнике есть две такие фигурки.)

И. (Буквы расположены  в обратном алфавитном порядке поочередно через две на третью и через  три на четвертую.)

ШОК.

54. (Числа в  левой половине круга втрое  больше противостоящих им чисел  в правой половине круга.)

11. (В каждом  ряду третье число есть сумма  половины первого числа с удвоенным  вторым.)

27. (Число в  скобках есть разность между  числами вне скобок!)

М и И. (Слово “соМненИе”, читается против часовой стрелки.)

2. (Круг может быть без линий, может иметь горизонтальную либо вертикальную линию. А малые кружки внутри круга могут быть в одном из трех положений. Кроме того, они имеют разную штриховку.)

2. (Третья фигура  каждого горизонтального ряда  состоит из тех элементов фигур  своего ряда, которые не являются  для них общими.)

18. (Возвести  в квадрат числа 2, 3, 4, 5 соответст венно, каждый раз прибавляя по 2.)