Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Ноября 2011 в 16:59, курсовая работа
Цель работы – изучить гендерные особенности проявления тревожности в юношеском возрасте.
Объект исследования – особенности проявления тревожности в юношеском возрасте.
Предмет исследования – гендерные особенности проявления тревожности в юношеском возрасте.
Гипотеза исследования:
уровень тревожности девушек выше уровня тревожности юношей.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования гендерных особенностей проявления тревожности в юношеском возрасте 6
1.1. Сущность понятий тревоги и тревожности 6
1.2. Особенности тревожных состояний в юношеском возрасте 9
1.3. Гендерные различия в проявлениях тревоги 13
Выводы 17
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления тревожности в юношеском возрасте 19
2.1. Программа эмпирического исследования 19
2.2. Описание результатов 20
Выводы 30
Заключение 32
Список литературы 33
| Сырые баллы | Станайны | |
| Общий показатель |
| ЭД | АСТ | ФОБ | ОП | СЗ | |
| Сырые баллы | |||||
| Станайны |
Обработка данных
В зависимости от полученных во время обследования ответов (например, или «редко», или «часто», или «почти все время» для ИТТ-Л), диагностический вес соответствующего пункта умножается на 1, 2, и 3. ответы типа «Совсем нет» и «Почти никогда» в расчет не принимаются.
Диагностические
коэффициенты для ручной обработки
вспомогательных шкал (для удобства устного
счета приведены значения, умноженные
на 100). Первое (наибольшее) число в ряду
соответствует значительной выраженности
признака, второе – средней, третье –
слабой.
Таблица 1
| ЭД | АСТ | ФОБ | ОП | СЗ | |
| 1 | 74 49 25 | ||||
| 2 | 73 49 24 | ||||
| 3 | 110 74 37 | ||||
| 4 | 80 53 27 | ||||
| 5 | 98 65 32 | ||||
| 6 | 73 49 24 | ||||
| 7 | 111 74 37 | ||||
| 8 | 91 61 30 | ||||
| 9 | 85 56 28 | ||||
| 10 | 171 114 57 | ||||
| 11 | 129 86 43 | ||||
| 12 | 87 58 29 | ||||
| 13 | 122 81 41 | ||||
| 14 | 87 58 29 | ||||
| 15 | 92 61 31 |
Таблица 2
Перевод в станайны показатели общей тревожности
| Станайны | Сырые показатели | |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Взрослые и
юноши
6 и менее 7 – 8 9 10 – 11 12 – 14 16 – 18 19 – 22 23 – 26 27 и более |
Девушки
6 и менее 7 – 8 9 – 10 11 – 12 13 – 16 17 – 21 22 – 25 26 – 30 31 и более |
Таблица 3
Перевод в станайны показателей вспомогат. шкал для взрослых и юношей
| Станайны | Суммы диагностических коэффициентов | ||||
| ЭД | АСТ | ФОБ | ОП | СЗ | |
| 1
2 3 4 5 6 7 8 9 |
34 и менее
35 – 48 49 – 62 63 – 76 77 – 101 102 – 137 138 – 173 174 – 209 210 и более |
26 и менее
27 – 36 37 – 47 48 – 57 58 – 88 89 – 122 123 – 161 162 – 201 202 и более |
13 и менее
14 – 19 20 – 24 25 – 29 30 – 54 55 – 99 100 – 144 145 – 188 189 и более |
44 и менее
45 – 62 63 – 80 81 – 97 98 – 122 123 – 155 156 – 187 188 – 219 220 и более |
50 и менее
51 – 70 71 – 90 91 – 110 111 – 131 132 – 165 166 – 195 196 – 225 226 и более |
Таблица 4
Перевод в станайны показателей вспомогательных шкал для девушек
| Станайны | Суммы диагностических коэффициентов | ||||
| ЭД | АСТ | ФОБ | ОП | СЗ | |
| 1
2 3 4 5 6 7 8 9 |
42 и менее
43 – 58 59 – 75 76 – 92 93 – 117 118 – 150 151 – 183 184 – 217 218 и более |
31 и менее
32 – 44 45 – 57 58 –70 71 – 95 96 – 132 133 – 169 170 – 206 207 и более |
16 и менее
17 – 23 24 – 29 30 – 36 37 – 61 62 – 104 105 – 148 149 – 191 192 и более |
53 и менее
54 – 75 76 – 97 98 – 118 119 – 143 144 – 172 173 – 200 201 – 228 229 и более |
60 и менее
61 – 85 86 – 109 110 – 134 135 – 159 160 – 184 185 – 210 211 – 235 236 и более |
Шкалы методики
Оценка по шкале общей тревоги:
ниже 4 станайнов – низкий уровень тревожности,
4 – 6 станайнов – нормальный уровень тревожности,
7 и выше станайнов – высокий уровень тревожности, наличие дезадаптации как в интер- или интраиндивидуальных отношениях, так и о наличии дисгармонии со средой в целом.
Это интегральный показатель, с которого целесообразно начинать качественное оценивание испытуемого и которым в ряде случаев можно и ограничиться, если его величина оказывается очевидно ниже средней, а сам испытуемый не вызывает подозрения с клинической точки зрения.
При
наличии повышения общей
Шкала «эмоциональный дискомфорт» (ЭД)
Смысл
связан с наличием эмоциональных
расстройств, сниженным эмоциональным
фоном или неудовлетворенностью
жизненной ситуацией, эмоциональной
напряженностью элементами ажитации.
Шкала «астенический компонент тревожности» (АСТ)
Свидетельствует
о преобладании в структуре тревожности
усталости, расстройств сна, вялости
и пассивности, быстрой утомляемости.
Шкала «фобический компонент» (ФОБ)
Отражает
наиболее специфический фактор в
структуре тревоги –
Шкала «тревожной оценки перспективы» (ОП)
Тесно
связана с предыдущей шкалой, но
здесь отчетливо прослеживается
проекция страхов не на текущее положение
дел, а в перспективу, общая озабоченность
будущим на фоне повышенной эмоциональной
чувствительности. Если шкалы ЭД и АСТ
можно рассматривать как неспецифические,
фоновые, то последние две шкалы, по-видимому,
собственно и представляют тревогу-тревожность
в ее специфике.
Шкала «социальные реакции защиты» (СЗ)
Связывается
с основными проявлениями тревожности
в сфере социальных контактов
или с попытками испытуемого
рассматривать социальную среду
как основной источник тревожных
напряжений и неуверенности в себе.
Информация о работе Гендерные особенности проявления тревожности у юношей