Анализ  исследований по выявлению гендерных  различий в проявлениях тревоги  в разных возрастах показывает, что  в детстве и подростковом возрасте девочки демонстрируют более тревожные состояния, чем мальчики. Данные различия постепенно стираются. Во многом гендерные особенности проявления тревожности обуславливаются культурным воспитанием.

     Анализ  исследований проявлений тревожного ряда показывает, что тревога лежит  в основе любых изменений психического состояния и поведения, обусловленных психическим стрессом. Большинство исследователей склонны к выделению двух больших групп признаков тревоги. Первая – внутренние, соматические признаки, возникающие у человека под влиянием волнения, вторая – внешние поведенческие реакции в ответ на тревожащую ситуацию.

 

      Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления тревожности в юношеском возрасте

     2.1. Программа эмпирического  исследования

     Цель работы явилось изучение гендерных особенностей проявления тревожности в юношеском возрасте.

     Предмет исследования –  гендерные особенности проявления тревожности в юношеском возрасте.

     Нами  была выдвинута гипотеза о том, что уровень тревожности девушек выше уровня тревожности юношей. Для ее подтверждения было проведено эмпирическое исследование.

     Для реализации поставленной цели и проверки выдвигаемой гипотезы мы определили следующие задачи:

1. Разработать  и обосновать программу эмпирического исследования проявления тревожности в юношеском возрасте.
2. Изучить основы проявления тревожности в юношеском возрасте.
3. Исследовать гендерные особенности тревожности  в юношеском возрасте.
4. Разработать ряд рекомендаций педагогам и взрослым, вступающим во взаимодействие с тревожными юношами. Сформулировать выводы.

 

     Исследование  проводилось на базе Воронежского Экономико-Правового Института г. Воронежа (ВЭПИ).

      

Выборку составили юноши и девушки в возрасте 17 – 18 лет , из них 15 юношей и 15 девушек.

В ходе исследования  были использованы следующие  методы:

     1. Эмпирические: опросный, тестовый.

     2. Констатирующий эксперимент, в основе которого лежат методика исследования уровня тревожности (по Тейлору), интегрированный тест тревожности; сравнительный анализ эмпирических данных; методы статистической обработки данных на достоверность различий.

     Для проведения эмпирического исследования использованы следующие методики:

     1. Методика диагностики тревожности (Тейлор).

     2. Интегрированный тест тревожности.

     Описание  методик исследования.

     1. Методика диагностики тревожности (Тейлор). Тест, разработанный А. Тейлором в 1991 году, предназначен для исследования уровня тревожности. Методика состоит из 50 утверждений, согласие или несогласие с которыми позволяет начислять балл (Приложение).

     2. Интегрированный тест тревожности.  Методика предложена в 1997 году  А.П. Бизюком, Л.И. Вассерманом  и Б.В. Иовлевым (Психоневрологический  институт им. В.М. Бехтерева, Санкт-Петербург) (Приложение). ИТТ является оригинальным опросником для субъективного личностного шкалирования или психологической диагностики эмоционально-личностных свойств испытуемых и оценки степени их выраженности на основе психометрических характеристик.

     Опросник  содержит 30 утверждений, рядом с  которыми испытуемые должны были проставить степень субъективной оценки его  наличия у себя. Это позволило  получить сырые значения по шкале  общей тревожности. Затем в соответствии с требованиями обработки результатов сырые значения переводились в станайны и интерпретировались как уровень тревожности. 
 
 

2.2. Анализ результатов эмпирического исследования гендерных особенностей проявления тревожности в юношеском возрасте. 

     В таблице 1 представлены результаты подсчета суммы баллов по исследуемому уровню тревожности студентов 1 курса.

     Таблица 1

     Уровень тревожности (по А.Тейлору)

 

     Продолжение таблицы 1

 

     Согласно  интерпретации результатов можно  говорить о том, что среднее значение уровня тревоги у девушек соответствует высокому – 26,07 балла, у юношей он несколько ниже и соответствует среднему уровню – 19,47 балла (с тенденцией к высокому).

     Проведем  сопоставление данных внутри выборок по степени проявления тревожности.

     В таблице 2 произведено деление испытуемых по уровню тревожности.

     Таблица 2

     Уровни  тревожности внутри выборок, кол-во чел.

 

     Для сравнения степени проявления тревожности  у юношей и девушек целесообразно перевести количественный показатель с процентное соотношение. Сравнение представлено на рис.1.

     Рис.1. Сравнение уровня тревожности юношей и девушек 

     Таким образом, у девушек диагностируется более высокий уровень тревоги, чем у юношей. Это может объясняться особенностями развития эмоциональной сферы и влиянием обучения.

     Проверим  выявленные различия при помощи φ-критерия углового преобразования Фишера.

     Назначение  и описание критерия Фишера:

     Критерий  Фишера предназначен для сопоставления  двух выборок по частоте встречаемости интересующего исследователя эффекта.

     Критерий  оценивает достоверность различий между процентными долями двух выборок, в которых зарегистрирован интересующий нас эффект.

     Суть  углового преобразования Фишера состоит  в переводе процентных долей в  величины центрального угла, который измеряется в радианах. Большей процентной доле будет соответствовать больший угол φ, а меньшей доле - меньший угол, но соотношения здесь не линейные: φ = 2*arcsin(), где P - процентная доля, выраженная в долях единицы.

     При увеличении расхождения между углами φ1 и φ2 и увеличения численности выборок значение критерия возрастает. Чем больше величина φ*, тем более вероятно, что различия достоверны.

     Гипотезы  критерия Фишера

     H₀: Доля лиц, у которых проявляется исследуемый эффект, в выборке 1 не больше, чем в выборке 2.

     H₁: Доля лиц, у которых проявляется исследуемый эффект, в выборке 1 больше, чем в выборке 2.

     Ограничения критерия Фишера

     1. Ни одна из сопоставляемых  долей не должна быть равной  нулю. Формально нет препятствий  для применения метода φ в случаях, когда доля наблюдений в одной из выборок равна 0. Однако в этих случаях результат может оказаться неоправданно завышенным (Гублер Е.В., 1978, с. 86).

     2. Верхний предел в критерии  φ отсутствует - выборки могут  быть сколь угодно большими.

     Нижний  предел - 2 наблюдения в одной из выборок.

     Приведем  имеющиеся показатели тревожности  по юношам и девушкам – таблица 3.

     Таблица 3

Результаты  автоматического расчета¹

 
 

     В данном варианте использования критерия мы сравниваем процент испытуемых в  выборках, характеризующихся разными  уровнями тревожности.

     Ответ: φ*эмп = 2.695

     Полученное  эмпирическое значение φ* находится  в зоне значимости. Н₀ отвергается. В проявлении уровня тревожности статистически значимые различия есть, т.к. значение φ-критерия равно 2,695, что больше табличного значения 2,31, и входит в зону значимости, значимый диапазон (1,64; 2,31 и больще).

     Таким образом, статистически значимые различия в уровне тревожности юношей и девушек есть, что подтверждает гипотезу исследования.