Естетичне виховання особистості

Сприймання краси –  це основа естетичного виховання  підростаючого покоління, через  усі сфери духовного життя  якого повинна проходити червоною ниткою думка: красу треба цінувати і берегти.

Естетичне виховання надає  певної спрямованості пізнавальній і творчій діяльності, розвитку і  задоволенню духовних запитів у  процесі багатогранної діяльності, охоплює всі сфери духовного  життя особистості, що формується. Естетичне  виховання нерозривно пов’язане  з формуванням особистості.

Людська культура найтонше виявляється в культурі почуттів. Багато з того, що вивчає людина, з  часом забудеться, але всі культурні  цінності, до яких доторкнулася людська  думка, залишається слід у душі і  насамперед, у почуттях і переживаннях.

Естетичне виховання здійснюється також в естетичному ставленні  до праці. Необхідно прагнути, щоб  кожен відчував красу творчості, щоб улюблена праця володіла серцем і душею.

Естетичне виховання тісно  пов’язане з допитливістю та цікавістю. Прагнення до дослідницької потреби  в красивій, інтелектуально насиченій  праці. Думка найбільше одухотворяється  почуттями тоді, коли в трудовому  процесі беруть участь одноголосно  розум і руки.....

У вихованні естетичної культури дуже велике значення має взаємозв’язок  естетичного сприймання й естетичної творчості. З процесом естетичного сприймання тісно пов’язані поняття, уявлення, судження – взагалі мислення, з одного боку, і переживання, емоції – з другого боку. Успіхи естетичного виховання залежать від того, наскільки глибоко розкривається природа прекрасного. Естетичні почуття пробуджує та краса , яка входить у життя людини як елемент її духовного світу. Ця краса залежить від активної діяльності, яка містить у собі працю і створення, думки і почуття, які сприймають, створюють і оцінюють її.

Чим глибше естетичне сприймання, тим більше зростає інтерес молоді до власного духовного світу, тим  вища естетична і загальна культура людини, тонші її почуття, глибші переживання, яскравіше естетичне сприйняття навколишнього.

Естетичне сприймання навколишньої обстановки – справа, яка залежить від активної діяльності, спрямованої  на естетичне освоєння дійсності. Естетичність обстановки досягається гармонією  нерукотворного людиною, яка викликає почуття радості. Естетичний характер має й обстановка в кабінетах, майстернях, на дослідних ділянках. Найважливіша вимога до нього –  простота й елегантність, при яких одяг підкреслював би естетичні риси індивідуальності дитини. Особлива увага  повинна приділятися тому, що вінцем краси є відповідність зовнішньої елегантності внутрішньому благородству, зовнішньої скромності – внутрішній гідності.

Культура естетичних почуттів вимагає високої загальної культури навчального процесу – ставлення  до людини як до найвищої цінності. Естетичне  виховання у колективі починається  з багатих емоційних стосунків  між його членами. Саме у гармонійному поєднанні краси, що оточує людину, і краси самої людини полягає в красі людських взаємовідносин.

Отже, головне завдання сучасної освіти полягає в тому, щоб почуття  прекрасного, краса, створена за багатовікову історію, стали справжнім надбанням  кожного людського серця, перетворилися  в естетичну культуру кожної особистості.

 

Список використаної літератури

 

1.  Волкова Н.П. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Академія, 2000. - 576с.

2.  Гах Й.М. Етика ділового спілкування. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. - 160с.

4.  Кубрак О.В. Етика ділового та повсякденного спілкування: Навчальний посібник з етикету для студентів. - С.: ВТД. Університетська книга, 2002. - 208с.

5.  Кузьмінський А.І., Омельяненко В.Л. Педагогіка: Підручник. - 2-ге вид., перероб. і доп. - К.: Знання - Прес, 2004. - 445с.

6.  Левчук Л.Т., Кучерюк Д.Ф., Панченко В.І. Естетика: Підручник. - К.: Вища шк.., 1997. - 399с.

7.  Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. - 4-е видання, доповнене. - К., 2003. - 615с.

8.  Педагогіка. Хрестоматія. / Уклад.: А.І.Кузьмінський, В.Л.Омельяненко - 2-ге вид., стер. - К.: Знання. - Прес, 2006. - 700с.

9.  Педагогіка: Навчальний посібник / І.М.Богданова, І.В.Бужина, Н.І.Дідусь, Н.А.Ковалерова та ін. - Х.: ТОВ Одіссей, 2003. - 352с.

11.  Старовойт І.С., Сілаєва Т.О., Орендарчук Г.О. Філософія. Навч.посіб. - Т.: Астон. - 1997. - 144с.

12.  Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Академвидав, 2003. - 504с.

14.  Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К: Академвидав, 2003. - 528с.

15.  Чмут Т.К. Культура спілкування. Навчальний посібник для студентів і викладачів вищих навчальних закладів. - Хм.: ХІРХП, 1999. - 358с.

 

Зміст

 

План…………………………………………………………………………….1 ст.

Вступ…………………………………………………………………………...2 ст.

Розділ І. Естетичне виховання  і його складові…………………………..3-13 ст.

1.1 Роль естетичного виховання  в процесі формування особистості…………………………………………………………………..3-4 ст.

1.2  Поняття естетики у філософській  площині………………………….4-13 ст.

Розділ ІІ. Процес формування естетичного досвіду особистості……..14-30 ст.

2.1 Складові естетичного виховання особистості (культура поведінки, мовлення)………………………………………………………………..…4-25 ст.

2.2 Форми роботи з естетичного виховання у сучасній школі………...25-30 ст.

Висновок………………………………………………………………..…31-32 ст.

Список використаних джерел……………………………………………..33 ст.

Зміст…………………………………………………………………………..34 ст.