Значение интерна в преподавании экономических дисциплин

Проект не имеет формальной управляющей структуры.

Цели проекта RePEc:

• обеспечивать полное описание экономической дисциплины на основе материалов, доступных в Интернет ("библиотечная цель");
• обеспечивать свободный доступ к экономическим ресурсам Интернета ("издательская цель").

Свободный доступ в данном случае означает, что оплату расходов на публикацию информации в большей степени несете ее провайдер, а не пользователь. RePEc не имеет цели рецензирования публикаций. Однако, его базы данных могут быть использованы для этого.

RePEc основывается на следующем принципе:

• Много архивов. Коллекции материалов в RePEc являются децентрализованными. Каждый отдельный провайдер открывает доступ к своей коллекции (архиву) на http- или ftp-сервере, которая как минимум содержит библиографические данные о публикациях из области экономических исследований и иногда содержит сами публикации.
• Одна база данных. Программный робот соединяет различные архивы в общую базу данных. Объединение архивов, состоящих как из локальных, так и удаленных, происходит на отдельном сайте. Если этот сайт собирает все архивы, которые зарегистрированы в базе 
  данных RePEc, то он представляет пользователям доступ к полному варианту базы данных RePEc. Содержание базы данных RePEc представляет собой самостоятельную базу данных, в которой определяется каждый компонент библиографической базы.
• Много сервисов. Различные сайты, содержащие копии базы данных RePEc, используются для построения различных наборов программных сервисов для обслуживания запросов пользователей.

С точки зрения RePEc экономическая дисциплина предстает как множество из четырех связанных друг с другом базовых элементов. Базовая модель может быть представлена следующей таблицей¹⁹:

Здесь "документ" может быть препринтом или опубликованной статьей, книгой, программным обеспечением, массивами данных и т. п. Наиболее распространенными типами в данное время являются препринты и статьи, но уже имеются примеры программного обеспечения в базе данных RePEc.

"Коллекция" может быть множеством документов собранным в одну тематическую группу. На данный момент коллекция включает в себя серии препринтов и журналы опубликованных статей. Отметим, что каждый документ исходно является частью отдельной серии. В принципе, концепция коллекций может быть также использована для отделения отрецензированных статей (например, в отдельную коллекцию). Однако есть возможность просто добавить в шаблоны еще одно поле, отражающее рецензированный статус документа.

"Индивид" помогает пользователям сервиса RePEc находить автора документа, даже если контактная информация на титуле этого документа уже устарела.

И, наконец, "организация" может быть представлена как множество индивидов, по аналогии с понятием коллекции как множества документов. При регистрации автора, его персональная информацию будет автоматически пополняться данными о его организации, если они уже заведены в базе данных RePEc.

    В 1997 г. был введен в действие RuPEc - российский узел сети RePEc, который представляет собой российский онлайновый архив, а также предлагает российским пользователям открытый онлайновый доступ к полной базе данных RePEc и ее службам. Архив RuPEc имеет отдельный русскоязычный раздел, который содержит описание документов на русском языке. RuPEc позволяет российским исследователям и администраторам онлайновых архивов по экономике добавлять свои архивы и отдельные публикации в общую базу данных RePEc, а также в ее русскоязычный раздел.

В задачи развития RuPEc входит:

1. популяризация и распространение концепции и стандартов RePEc на обмен информацией между электронными архивами российских экономических организаций в целях создания русскоязычной сети связанных между собой архивов по образу международной сети RePEc;
2. развитие различных сервисов для обслуживания запросов как российских, так и международных пользователей этих баз данных.

    Российская группа разработчиков создает современные онлайновые средства для визуализации содержания входных потоков документов в базу данных RePEc. Разрабатываемые как веб-портал публикаций по экономике, эти средства позволят проводить персонализацию общего интерфейса веб-портала, фильтрацию общего входного потока документов на основе профиля интересов пользователя и т.п.

    Одно из направлений развития сервиса RuPEc для обслуживания запросов пользователей связано с разработкой более удобных средств визуализации содержания базы данных RePEc, и особенно новых поступлений в базу. Проблема удобной визуализации новых поступлений порождена постепенным усилением входного потока документов в базу данных. Входной поток документов образуется за счет ежедневного сбора новых публикаций по большому количеству архивов, регулярных публикаций (раз в месяц или квартал) в электронных журналах, а также за счет практически еженедельного добавления к базе данных RePEc нескольких новых архивов.

     Таким образом, на сегодняшний день RePEc является совместным усилием сотен добровольцев в 72 странах, чтобы увеличить распространение исследования в экономике. Сердце проекта - децентрализованная база данных рабочих документов, журнальных статей и компонентов программного обеспечения. База данных RePEc держит более чем 975 000 пунктов интереса, более чем 845 000 из которых доступны онлайн:

• 375 000   рабочие документы
• 575 000   журнальные статьи
• 2 000  компоненты программного обеспечения
• 21 000   книга и списки главы
• 26 000   контакт автора и списки публикации
• 11 900   установленные списки контакта

    Весь материал RePEc свободно доступен. благодаря представительному международному охвату, широкому спектру входных документов, средствам персонализации и фильтрации.

   Что касается сайта RuPEc, то он может стать одним из лидеров в обслуживании сообщества исследователей по экономике.

    Таким образом, онлайновые интернет ресурсы сегодня играют очень важную роль при поиске и отборе необходимой экономической информации. Основным таким ресурсом в России является именно RuPEc. С его помощью российский пользователь может свободно совершать следующие действия:

1. Отбирать необходимую экономическую информацию в онлайн-режиме
2. Сортировать эту информацию не выходя из сети
3. Читать свежие номера экономических онлайн – журналов и газет.
4. Просматривать онлайн книги и общаться с их авторами в режиме онлайн
5. Выбирать новейшие версии экономических компьютерных программ и заказывать их через электронную почту, либо в онлайн - магазинах подобных товаров.

     В целом система очень удобная и простая, необходимо просто один раз хорошо во всем разобраться. Для этого не нужен опытный программист, вполне хватит ваших пользовательских знаний. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 2. Опыт практического  использования Интернета  при поиске и обработке  экономической информации

2.1 Интернет-ресурсы  в методическом  обеспечении цикла  дисциплин специальности  «экономика и управление»

На современном этапе развития общества при подготовке специалистов

различного профиля, а в том числе и экономистов, используют различные методы, среди которых уже сегодня ведущее место занимают Интернет – технологии.

В числе основных задач подготовки специалистов в современной

высшей школе можно указать:

1. развитие способности к адаптации в быстро меняющихся условиях в обществе, экономике, способности самостоятельно приобретать необходимые знания и применять их для решения разнообразных профессиональных проблем;
2. умение грамотно работать с информацией, используя современные технологии;
3. эффективное использование информационных ресурсов, в том числе мировых, для решения поставленных задач.

   Учебный план специальности «Экономика и управление» включает ряд дисциплин (информатика, информационные технологии в управлении, экономике и др.), призванных в определенной степени внести свой вклад в решение указанных задач подготовки специалистов в вузе.

   Успешное освоение студентами любого учебного предмета в значительной степени зависит от методической обеспеченности образовательного процесса. Стремительное развитие науки и техники в сфере информационных технологий, смена и обновление знаний требует постоянного пересмотра лекционного материала и методической базы проведения семинарских и практических занятий. Издаваемые учебники и учебно-методические пособия часто содержат изначально уже неактуальную информацию.

   Информационные технологии быстро расширяют сферу своего влияния в вузах, можно говорить о создании информационно-образовательной среды. Однако это непростой процесс, несмотря на большой прогресс в этом направлении за достаточно короткий период. Далеко не каждый вуз располагает соответствующими финансовыми средствами и может приобретать программные средства, информационные системы, обращение к которым будет ежегодно ограничено несколькими семинарскими занятиями, а выход в Интернет определен небольшим объемом трафика.

   Вместе с тем серьезную помощь в создании методического обеспечения учебного процесса предоставляют интернет-ресурсы. В качестве отдельных примеров обращения к таким ресурсам и успешного их использования в ряде тем преподаваемых дисциплин можно указать следующие.

   Имитационное моделирование управления предприятием - система «Никсдорф Дельта», деловая игра, распространяется бесплатно Фондом Хайнца Никсдорфа в России. Моделирование охватывает различные стороны деятельности предприятия: маркетинговую, производственную, финансовую²⁰. Деловая игра вызывает интерес у студентов, в ходе проведения выполняется оценка деятельности предприятий, представляемых командами-участниками.

   Сегодня на различных интернет - сайтах пользователям предоставляется информация о различных экономических системах и явлениях, предлагаются вниманию электронные учебники, презентации по применению методов математической статистики в экономических приложениях, материалы по аналитическим исследованиям в маркетинге, анализу промышленных данных, финансовому анализу, управлению качеством, большое количество данных для обучения и проведения самостоятельных исследований обучающимися.

   Технологии искусственного интеллекта могут быть рассмотрены на семинарских занятиях на примере экспертных систем, демо-версии которых доступны на сайтах разработчиков.²¹

   Также, уже сегодня можно найти большой объем разнообразной информации (демо-версии, презентации, документация) для использования в учебном процессе на CD-дисках «Корпоративные информационные системы». Сборник включает материалы о 47 компаниях, представляющих на рынке более 60 наименований продуктов для комплексной автоматизации бизнеса.

   Проведение семинарских занятий по сравнительной характеристике поисковых систем в Интернете, оценке релевантности результатов запросов является необходимой практической частью при рассмотрении соответствующего лекционного материала.

   Тема «Интернет-экономика» расширяется за счет самостоятельного поиска студентами в Интернете по определенному направлению деятельности корпоративных информационных порталов, Web-сайтов компаний, интернет - бирж, интернет - магазинов, интернет - аукционов, примеров интернет - маркетинга, осмысления и анализа отобранных материалов, составления и защиты отчета.

   В целом, можно сказать, что приведенные примеры - далеко не полный перечень материалов интернет - ресурсов, которые являются основой разработки методического обеспечения цикла дисциплин информатики и информационных технологий по специальности «Экономика и управление». Использование таких материалов повышает мотивацию к обучению, позволяет студентам более полно осмысливать и закреплять теоретические знания на семинарских занятиях, приобретать и развивать практические умения, накапливать профессиональный опыт.