Внеклассная воспитательная работа и формы её организации

       Прыгает ловко

       Любит морковку.(Заяц) 

    2)Летом  в болоте

       Вы её найдёте

       Зелёная квакушка

       Кто это?(Лягушка) 

    3)То  я в клетку, то в линейку,

       Написать по ним сумей-ка,

       Можешь и нарисовать

       Называюсь я…(Тетрадь) 

    4)Я  с собой её ношу

       Не макаю, но пишу

       Замечательная штучка

       Самопишущая…(Ручка) 

    5)Распустила  алый хвост,

       Улетела в стаю звёзд

       Наш народ построил эту

       Межпланетную…(Ракету) 

    6)Тучек  нет на горизонте,

       Но раскрылся в небе зонтик

       Через несколько минут

       Опустился…(Парашют) 

    7)Ясным  утром вдоль дороги

       На траве блестит роса

       По дороге едут ноги

       И бегут два колеса.

       У загадки есть ответ

       Это мой…(Велосипед) 

    8)Мчусь  как пуля, я вперёд,

       Лишь поскрипывает лёд

       И мелькают огоньки

       Кто несут меня…(Коньки) 

    3.Математическая  станция. 

    -Следующая  наша станция «Математическая». 

    -На  этой станции вы должны разгадать  вот такой «Математический лабиринт». Внимательно смотрите куда показывает стрелочка и по её направлению двигайтесь и решайте различные действия с числами, а в серединке, где стоит вопрос у вас должен получиться окончательный ответ. 
 
 
 
 
 

    1)→  10- 8+ 12 + 6  2) →45 -5- 12 + 15

                                    +                                        -

                    15=13      10                    25=25        13

                     -              -                       -                 -

                    20            15                     20              15

                     -              +                      +                +

                    6 + 8- 5+ 30                     10 +7+ 10- 8 
 

    Итоги после двух конкурсов. 

    -А  мы едем дальше! 

    4.Сказочная  станция. 

    -И  вот наша следующая станция  «Сказочная». 

    -А  что же нам приготовила эта  станция? 

    -На  этой станции, ребята, вы должны  разгадать сказочный кроссворд,  где спрятаны имена сказочных героев. 
 

                                     5.

                                    К           4.

                   1.ДЮЙМОВОЧКА

                                    Л           Й

                                    О        2.БУРАТИНО

                                    Б           О

                           3.КРОКОДИЛ

                                    К           И

                                                  Т 
 
 
 
 

    Вопросы: 

    1.Появилась  девочка в чашечке цветка,

       А была та девочка чуть меньше  ноготка.

       В ореховой скорлупке девочка спала

       Вот такая девочка, как она  мила. 

    2.С  букварём шагает в школу

       Деревянный мальчуган, 

       Попадает вместо школы

       В полотняный балаган

       У него ещё нос длинный

       Кто же это?  

    3.Всех  он любит неизменно,

       Кто б к нему не приходил.

       Догадались? Это Гена… Это Гена… . 

    4.Всех  на свете он добрей,

       Лечит он больных зверей.

       И однажды бегемота

       Вытащил он из болота.

       Он известен, знаменит,

       Это доктор… . 

    5.Я  от бабушки ушёл,   я от  дедушки ушёл,

       Отгадайте без подсказки

       Из какой ушёл я сказки? 

    -Отлично! 

    5.Станция  «русского языка» 

    -.Наше  задание на этой станции очень  серьёзное. Вы должны правильно  вставить в тексте буквы за  место точек. 

    «Вот  и в..сна. Скоро  в..рнутся с юга  п..р..лётные птиц.. . В  школьной маст..рской  р..бята делают домики для птиц. Эти домики ..ни п..весили в парк.. .»

       

    -Сейчас  жюри внимательно посмотрит ваши  работы и подсчитает общие баллы. 

    -Ребята, вы, наверно, немного устали? 

    6.Игровая  станция. 

    -А  у нас следующая станция «Игровая».  Это последняя станция, за неё баллы не начисляются. 

    -Как  вы думаете, что мы будем  делать на этой станции? Конечно играть. 

    -Правила  этой игры простые: она называется  «Птицы прилетели». 

    -Я  буду называть только птиц, но  если я вдруг ошибусь, то  нужно хлопать в ладоши. 

    -Начали! 

    «Прилетели  птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи…» 

    -Что  неправильно? (мухи) 

    -Кто  это? (насекомые) 

    -Молодцы! 

    -Слушаем  дальше. 

    «Прилетели  птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны…» 

    -Что  лишнее? (макароны) 

    «Прилетели  птицы: голуби, куницы…» 

    -Что  лишнее? (куницы) 

    - Куницы- это звери. 

    «Прилетели  птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки…» 

    -Что  лишнее?(комары) 

    «Прилетели  птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, даже совы-плюшки, лебеди, скворцы…» 

    Все вы молодцы! 

    -Давайте  все дружно похлопаем себе  в ладоши. 

    Выступление жюри, подведение итогов, вручение грамот. 

    -Ребята, наше путешествие подошло к  концу. Вы сегодня показали  значительные знания, проявили смекалку и находчивость. 

    -Всем  спасибо! До свидания. 
 
 

    «Что  такое настоящая  дружба?» 

    Форма проведения – деловая игра. 

    Цель – воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу. 

    В результате занятия участники смогут: 

    -сформулировать  понятие «дружба», 

    -практиковать  навыки взаимопомощи при решении  различных проблем, 

    -приобретут  навыки работы в сотрудничестве, 

    -поймут, что для решения многих проблем  необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему. 

    Необходимые материалы: 

    -скотч  и ножницы в каждую группу, 

    -40 человек, вырезанных из цветной  бумаги, одинакового размера, 

    -цветные  карандаши или фломастеры, 

    -белые  листы бумаги А-4, 

    -6 маленьких рисунков солнышка, 6 маленьких  рисунков облака,

    6 маленьких  рисунков цветов, 6 маленьких рисунков  сердец и один рисунок грозовой тучи. 

    Блок-схема  занятия. 

    1.Введение  в тему с использованием метода «Займи позицию»-9мин. 

    2.Объявление  темы и ожидаемых результатов занятия.-1мин. 

    3.Мозговой  штурм «Дружба-это…»-5мин. 

    4.Игровое  упражнение «Найди себе подобного».-5мин. 

    5.Интерактивное  упражнение «Моделирование дружбы».-20мин. 

    6.Подведение  итогов занятия.-5мин. 

    Ход занятия. 

    1.Введение в тему с использованием метода «Займи позицию»(9мин) 

    С помощью этого метода учащиеся могут высказать свою точку зрения на обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два плаката. На одном написано – «Дружба в классе не нужна», на другом - «Дружба в классе нужна». Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос. 

    2.Объявление темы и ожидаемых результатов занятия.(1мин.). 

    3.Мозговой штурм «Дружба – это…»(5мин.). 

    1)Работа  над понятием «дружба».«Дружба  – это…». Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям? После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на плакате.  

    Учитель подводит итог и даёт определение понятию «дружба». 

    2)Работа  над понятием «зачем дружба нужна людям?». 

    4.Игровое упражнение.(5мин.) 

    Для закрепления темы используется игровое  упражнение «Найди себе подобного». 

    Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель  просит их прикрыть глаза и не разговаривать  друг с другом. Учитель прикалывает  им на спину маленькие рисунки(солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи). 

    Шаг 2. Учитель даёт задание детям: Найдите  «себе подобного» и займите свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя. 

    Шаг 3. Дети определяют за какой стол они сядут. 

    Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает  с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без  друзей». 

    Обсуждение. 

    -Какие  трудности вы испытывали во  время выполнения упражнения? 

    -Смогли  бы вы справиться без помощи и поддержки? 

    -Какой  рисунок у вас на спине? 

    5. Моделирование дружбы в классе.(20 мин.) 

    Участникам  предлагается смоделировать дружный  коллектив класса.