Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Марта 2012 в 02:26, курсовая работа
Ідея про пріоритетну роль освіти в розвитку сучасного суспільства, у забезпеченні міцних позицій на світовому рівні стала провідною в шкільній політиці високорозвинених країн. Освітня галузь у США має велике значення. Ще в 60-і роки у США були прийняті закони про вчительський корпус та про розвиток педагогічної професії. Для реалізації цих законів були створені Національна комісія, Національний комітет, Національна рада з удосконалення та акредитації педагогічної освіти. В Америці є Національний учительський форум, Національна рада вчителів математики тощо
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ ОСВІТНЬОЇ СИСТЕМИ У США 5
1.1. Дошкільна освіта 5
1.2. Початкова й середня освіта 6
1.3. Вища освіта 8
РОЗДІЛ 2. ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ОСВІТИ У США 13
2.1. Усвідомлення пріоритетності освіти у США 13
2.2. Зміни в освіті США за останні 25 років 13
2.3. Тенденції розвитку полікультурної освіти в США 19
ВИСНОВКИ 26
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 28
Саме в цей період відбувається перехід від етнічної освіти до міжетнічної. Оскільки просте доповнення інформації етнічного характеру до існуючих програм не може забезпечити підтримки й прийняття всіма людьми національного й культурного різноманіття американського суспільства, назріла необхідність інтеграції етнічного змісту в усі предмети протягом усіх років навчання.
Нові програми навчання були покликано сприяти формуванню цінностей, відносин і способів поведінки, що підтримують етнічний плюралізм. Учнів, починаючи з початкової школи, слідувало поетапно підвести до розуміння того, що в суспільстві існують інші стилі життя, які настільки ж значимі й мають таке ж право на існування, як і їх власний. Етнічне й культурне різноманіття є невід'ємною частиною американського суспільства, і це слід розглядати як позитивний момент, що сприяє взаємозбагаченню культур [6]. Початі спроби переходу від етнічної до міжетнічної освіти, за словами дослідників, сприяли зменшенню етнічних і культурних упереджень в американськім суспільстві.
У США існує своя система для освіти, яка складалася не одне сторіччя. При цьому освіта США практично нічим не схожа на системи інших держав. Американська освіта бере фінанси від федерального керівництва. Крім того, існує безліч закладів, які відносяться до штатних бюджетів. Нарівні з ними виступають і заклади, що фінансуються з приватної кишені.
Усі школи Сполучених штатів працюють із англійською мовою. Але американська освіта цілком демократичний. Це значить, що на федеральному рівні не створене чітких шаблонів для всієї системи. А подібне приводить до того, що будь-яка школа здатна встановлювати власні правила. Часом це закріплюється на місцевому рівні.
Уся американська освітня структура має власний поділ. Шкільні роки в Сполучених штатах починаються з п'яти років. У такому віці відкривається для дітей початкова школа. Це своєрідний нульовий клас. Причому зовсім не обов'язково відправлятися в нульовку. До п'ятого або шостого класу й триває початкова школа. Після цього можна претендувати на середнє навчання. «Середнячок» не переступить за восьмий клас. Потім ще кілька років у вищій школі. Так, студентом можна стати в момент повноліття. Подальший освітній простір для американців великий - це й місцеві коледжі, є й університети. Різниця тільки в строках навчання, а також у тих ступенях, які можна одержати по закінченню.
Модернізації американської школи йде в наступних напрямках:
1. Підвищення державної і громадської активності у сфері освіти.
2. Розвиток системи дошкільної освіти.
3. У США введено національні освітні стандарти. Розроблено проект "Освіта світового класу" відповідно до високих критеріїв, орієнтованих на світові стандарти. У проекті і стандартах передбачається, якими знаннями, уміннями, здібностями повинні володіти діти, які людські якості будуть відрізняти їх у XXI столітті.
4. Перспективу освіти в США бачать у розвитку шкіл-магнітів з профільною специфікою. Ці школи відрізняються від приватних шкіл, вони намагаються поєднати індивідуальні цілі і суспільні установки, виконують "роль сім'ї" і "агента суспільства".
Головні проблеми американської педагогіки:
о Учні повинні знати весь спектр гострих проблем XXI сторіччі
о Урізноманітнювання програм у напрямі індивідуалізації — персоналізація.
1. Зингер Н.Д. Организация школьного образования детей-мигрантов в США в контексте поликультурного образования: Дис. … канд. пед. наук.-Санкт-
2. Манжосова Ю.А. Система межэтнического образования в США: генезис и современное состояние: Дис. … канд. пед. наук. - Курск,2004.
3. Международные акты о правах человека: Сб. документов/ Сост. В.А.Карташкин, Е.А. Лукашева.-2-е изд..-М., 2002.
4. Согрин В.В. США в 20в. Тенденции и итоги общественно-исторического развития// США. Канада.-1999.-№9.-с.19-48.
5. Султанов К.В. Идея поликультурного образования в русской традиции.-2-е изд. - СПб.: Изд-во политехн. ун-та, 2004.
6. Доронова М.Ю. «Нью-йоркская государственная школа». Журнал Начальная школа. № 10. 2008.
7. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 1998.
8. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник: В 2 кн. – М.: Владос, 2001.
9. Тарасюк Л.Н., Цейкович К.Н. "Образование в США". Социально-политический журнал, 1997.
10. Харламов И.Ф. Педагогика в вопросах и ответах. – М., 2001.
11. Banks G. Teaching Strategies for Ethnic Studies. – Newton, 1987.
12. Greenbaum W. America in search of a new ideal: an essay on the rise of pluralism// Harvard Educational Review.-Vol.44.-No.3.-1974.-
13. http://libusa.ru/tour/por.
14. http://www.infousa.ru/
15. http://history.rin.ru/cgi-bin/
Информация о работе Тенденції розвитку полікультурної освіти в США