Ролевая игра как способ отображения окружающего мира в дошкольном возрасте

Воспитатель и дети разыгрывают пантомимой и действиями изложенный рассказ, заканчивая его хороводом и танцами.

Игра «Театр теней»

       Воспитатель: Обращали ли вы внимание на то, как в яркий солнечный день за вами неотступно следует собственная тень, в точности повторяя, копируя все ваши движения? Гуляете ли вы, бегаете, прыгаете - она все время с вами. А если вы с кем-то идете или играете, то ваша тень, как бы подружившись с тенью вашего спутника, опять-таки в точности все повторяет, но не разговаривая, не издавая ни одного звука. Она все делает бесшумно. Представим, что мы - наши тени. Погуляем по комнате, посмотрим друг на друга, попробуем друг с другом пообщаться, а потом вместе что-нибудь построим из воображаемых кубиков. Но как? Будем двигаться тихо-тихо, не издавая ни единого звука. Итак, начали!

Совместно с взрослым дети, молча передвигаются по комнате, смотрят друг на друга, здороваются за руку. Затем по его примеру из воображаемых кубиков строят башню. Успех игры зависит от фантазии педагога.

Игра «Ожившие игрушки»

Воспитатель (садится на ковер, рассаживая детей вокруг себя). Вам, наверное, рассказывали или читали сказки о том, как оживают ночью игрушки. Закройте, пожалуйста, глаза и представьте свою самую любимую игрушку, вообразите, что она, проснувшись, делает ночью. Представили? Тогда предлагаю вам исполнить роль любимой игрушки и познакомиться с остальными игрушками. Только опять-таки все наши действия выполняем молча, чтобы не разбудить старших. А после игры попробуем отгадать, кто какую игрушку изображал.

Библиографический список.

1. Бабанский Ю.К. «Педагогика». - М., - 1988.

2. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 4. - с.33-35.

3. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. – М., - 1982.- т.4.

4. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребёнка.- СПб.,Речь,- 2004

5. Дыбина О. Игра - путь к познанию предметного мира // Дошкольное воспитание. - 2005. - №4. - с.14-23.

6. Заморев С.И., Кудрявцева С.В. От игры - к развитию личности // Дошкольное воспитание. - 1995. - №3. - с. 78-81.

7. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Проспект, -1999.

8. Зверева О . Сюжетно-ролевая игра // Игра и дети.-2003,-№6

9. Козлова С. А. «Нравственное воспитание детей в современном мире». //Д/в № 9 - 2001 ,- № 9

10. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М., -1998.

11. Константинов Н.А., Медынский Е.Н. История педагогики. М.,-1982.- 445с

12. Курочкина И.Н. О культуре поведения и этикете.// Дошкольное воспитание–2003. - № 10

13. Купина Н.А, Богуславская Н.Е Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры. - М., 1992. Воспитание культуры поведения». // Дошкольное воспитание - 1989.- №11

14. Леднева С. Путешествуем, играем, познаём и развиваем // Дошкольное воспитание . - 2005. - №4.

15. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. - М.,- 1986.

16. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.- М.: Педагогика,- 2005.

17. Солнцева О. Играем в сюжетные игры // Дошкольное воспитание . - 2005. - №4. - с.33-37.

18 Смирнова Е.О. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам // Дошкольное воспитание. - 2003.- №4                               

19. Юдина А.М. Уроки вежливости. // Дошкольное воспитание. - 1988. - №4

.

18