Развитие познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр

Все структурные элементы дидактической игры взаимосвязаны  между собой, и отсутствие основных из них разрушает игру. Без игровой  задачи и игровых действий, без  организующих игру правил дидактическая  игра невозможна. Она утрачивает свои особенности, не достигает цели обучения и воспитания. Заканчивая игру воспитатель  должен поддержать интерес к дальнейшей игре, создать радостную перспективу  ожидания. Зная программные требования, своеобразие дидактической игры, учитывая интерес детей, владея искусством руководства игрой, воспитатель  разрабатывает варианты знакомых детям  игр и творчески создаёт новые  полезные и интересные игры. Следовательно, руководство дидактической игрой  состоит в правильном определении  дидактической задачи познавательного  содержания, в определении игровой  задачи и реализации через неё  дидактических задач; в продумывании игровых действий, которые являются одной из важнейших задач игры и интересны для детей, побуждают  их к игре; в определении игровых правил, предвидении обучающих результатов. [17, с 45-51].

Содержание дидактических  игр формирует у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам окружающего  мира. С помощью дидактических  игр воспитатель приучает детей  самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в различных условиях в соответствии с поставленной задачей. Многие дидактические игры ставят перед  детьми задачу рационально использовать имеющиеся знания в мыслительных операциях: находить характерные признаки в предметах и явлениях, окружающего  мира; сравнивать, группировать, классифицировать предметы по определенным признакам, делать правильные выводы, обобщения. Активность детского мышления, проявляемого в  дидактических играх, является главной  предпосылкой сознательного отношения  к приобретению твердых, глубоких знаний.         [25, с.94-98].

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Андрущенко А.В., Скегина Н.Г., Селеванов В.С. Готовимся к школе [текст] / А.В. Андрущенко, Н.Г. Скегина, В.С.Селеванов// М.: Просвещение, 2009.- 411с.

2. Богуславская З.М. Психология и педагогика игры дошкольника [текст] / З.М.Богуславская //  М.: Просвещение, 2007.- 210с.

3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду [текст] / А.К.  Бондаренко// М.: Просвещение, 2009-300с.

4. Былеева Л.В. Русские народные игры: ч. II [текст] / Л.В. Былеева// – M., Сов, Россия – 2006.- 320с.

Валлон А. Психическое  развитие ребенка [текст]/А. Валлон // – М.: Просвещение,2005. – 370 с.

5. Гаспарова Е. Ведущая деятельность дошкольного возраста [текст]                /  Е. Гаспарова // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 9. - С. 45-50.

6. Жуковская Р.И. Игра и её педагогическое значение [текст] / Р.И. Жуковская// - М.: Радуга, 2010.- 405с.

7. Заика Е.В., Калмыкова И.А. Как воспитать талантливого ребенка. Сборник игр и упражнений по развитию познавательных и творческих способностей Практическая психология и социальная работа [текст] / Е.В. Заика,           И.А. Калмыкова // – 2006. - № 7. – С. 29 – 43.

8. Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного возраста [текст] / А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин // – М.: Мысль, 1989. – 420 с.

9. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей [текст] / Е.В. Зворыгина //– М.: Радуга, 2009. – 410с.

10. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество [текст] / Казакова Т.Г. // М., Просвещение, 2008.-530с.

11. Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры [текст]               / А. Н. Леонтьев // Избр. психолог, произведения: В 2-х т. – М.: Радуга, 2007. - Т.1. – 323 с.

12. Макаренко А.С. Книга для родителей [текст] / А.С. Макаренко // – М.: Правда, 1987. – 448 с.

13. Максаков А.И., Туманова Т.А. Учите играя [текст] / А.И.Максаков, Т.А. Туманова // М. Просвещение, 2008- 215с.

14. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре [текст] / Д.В. Менджерицкая// М., Просвещение, 2007-200с.

15. Михайленко Н., Короткова Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре [текст] / Н. Михайленко, Н. Короткова // Дошкольное воспитание. – 2006. - №3. – С. 15; № 4.– С. 18-23.

16. Мухина В.С. Детская психология [текст] /В.С. Мухина //– М.: Просвещение, 2009. – 370 с.

17. Пономарев Я. А. Знания, мышление и умственное развитие [текст]              / Я. А. Пономарев  // – М.: Просвещение, 2007. – 350 с.

18. Проблемы дошкольной игры: Психолого-педагогический аспект [текст]  / Под ред. Н.Н. Поддъякова, Н.Я. Михайленко // – М.: Просвещение, 2008. – 390 с.

19. Психология и педагогика игры дошкольника [текст] /Под ред. А.В. Запорожца, А.П.Усовой.// – М.: Мысль, 2006. – 430 с.

20. Репина Т., Гостюхина О. Самостоятельные игровые объединения [текст] / Т.Репина, О. Гостюхина // Дошкольное воспитание. – 2009. - №2. – С. 43-46.

21. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду: Старшая группа [текст] / Сорокина А. И. // – М.: Просвещение, 2008.- 180с.

 22. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология [текст] / Г.А.  Урунтаева //М., «Академа», 2010.- 350с.

23. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения [текст] / К.Д. Ушинский // – М.: Просвещение, 1985. – Т.10. – 510 с.

24. Шмаков С.А. Её величество игра. Забавы, потехи, розыгрыши для детей, родителей, воспитателей [текст] / С.А.Шмаков //  – М., Магистр 210.-480с.

 25. Эльконин Д.Б. Психология игры [текст] /Д.Б. Эльконин // – М.: Просвещение, 1988. – 345 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

Введение…………………………………………….…………………………. ..3

1. Теоретические и методические  аспекты развития познавательных  процессов у детей с помощью  игры…………………………………….........…5

1.1 Возрастные особенности  игровой деятельности………………………......5

1.2 Характеристики дидактических игр, используемых в работе со старшими дошкольниками………………………………………………………….……….7

1.3 Содержание  дидактических игр по разным  разделам программы для детей  старшего дошкольного возраста…………………………………………….....12

Заключение по первой главе…………………………………………………....15

2. Методика организации  и руководства дидактическими  играми…………..16

2.1. Методы организации  дидактических игр в старшем  дошкольном возрасте………………………………………………………………………….16

2.2. Специфика наглядности,  применяемая в дидактических  играх в старшем дошкольном  возрасте…………………………………………………………..19

Заключение…………………………………………………………………..…20

Список использованной литературы…………………………………………22