Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

Решите  сами вслух какую-нибудь задачу. Делайте  определенные выводы после каждого  предложения. Пусть малыш следит за ходом ваших мыслей. Пусть он сам поймет, как решаются задачи подобного типа. Поняв принцип решения логических задач, ребенок убедится в том, что решать такие задачи просто и даже интересно. 

Обычные загадки, созданные народной мудростью, также способствуют развитию логического  мышления ребенка: 

- Два  конца, два кольца, а посередине гвоздик (ножницы). 

- Висит  груша, нельзя скушать (лампочка). 

- Зимой  и летом одним цветом (елка). 

- Сидит  дед, во сто шуб одет; кто  его раздевает, тот слезы проливает  (лук). 

Знание  основ информатики в настоящее  время для обучения в начальной  школе не является обязательным, по сравнению, например, с навыками счета, чтения или даже письма. Однако обучение дошкольников основам информатики, безусловно, принесет определенную пользу. 

Во-первых, практическая польза обучения основам  информатики будет включать в себя развитие навыков абстрактного мышления. Во-вторых, для усвоения основ действий, производимых с вычислительной машиной, ребенку понадобится применять умение классифицировать, выделять главное, ранжировать, сопоставлять факты с действиями и т. д. Следовательно, обучая малыша основам информатики, вы не только даете ему новые знания, которые пригодятся ему при овладении компьютером, но еще и попутно закрепляете некоторые умения общего характера. 

Так же существуют игры, которые не только продают в магазинах, но и публикуют в различных детских журналах. Это настольные игры с игровым полем, цветными фишками и кубиками или волчком. На игровом поле обычно изображены различные картинки или даже целая история и имеются пошаговые указатели. Согласно правилам игры, участникам предлагается бросить кубик или волчок и, в зависимости от результата, выполнить определенные действия на игровом поле. Например, при выпадении какой-то цифры участник может начать свой путь в игровом пространстве. А сделав то количество шагов, которое выпало на кубике, и попав в определенную область игры, ему предлагается выполнить какие-то конкретные действия, например, перескочить на три шага вперед или вернуться в начало игры и т. д.  

Таким образом, в игровой форме происходит прививание ребенку знания из области математики, информатики, русского языка, он обучается выполнять различные действия, разовьете память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать. Самое главное - это привить малышу интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме. 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика представляет собой сложную  науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения. К тому же далеко не все дети имеют склонности и обладают математическим складом ума, поэтому при подготовке к школе важно познакомить ребенка с основами счета. 

И родители, и педагоги знают, что математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Самое главное - это привить ребенку интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме. 

Благодаря играм удаётся сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже у самых несобранных детей  дошкольного возраста. В начале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или  иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения. 

Таким образом, в игровой форме прививание ребенку знания из области математики, научите его выполнять различные  действия, разовьете память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогают близкие люди - его родители и педагог.

Список  литературы 

1. Амонашвили  Ш.А. В школу - с шести лет. - М., 2002. 

2. Аникеева  Н.Б. Воспитание игрой. - М., 1987. 

3. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учебное пособие для студентов высш. Пед. учебных заведений. - М.: Изд. центр «Академия», 2005.  

4. Бочек  Е.А. Игра-соревнование “Если  вместе, если дружно” //Начальная  школа, 1999, №1.  

5. Выготский  Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.  

6. Карпова  Е.В. Дидактические игры в начальный  период обучения. - Ярославль, 1997. 

7. Коваленко  В.Г. Дидактические игры на  уроках математики. - М., 2000 

8. Математика  от трех до семи / Учебное метадическое  пособие для воспитателей детских садов. - М., 2001. 

9. Новосёлова  С.Л. Игра дошкольника. - М., 1999. 

10. Пантина  Н.С. Исходные элементы психических  структур в раннем детстве. /Вопросы  психологии, №3, 1993. 

11. Перова  М.Н. Дидактические игры и упражнения  по математике. - М., 1996.  

12. Попова  В.И. Игра помогает учиться. //Начальная  школа, 1997, №5.  

13. Радугин  А.А. Психология и педагогика - Москва, 2000 г.  

Сорокина  А.И Дидактические игры в детском  саду. - М.,2003. 

14. Сухомлинский  В.А. О воспитании. - М., 1985. 

15. Тихоморова Л.Ф Развитие логического мышления детей. - СП., 2004. 

16. Чилинрова  Л.А., Спиридонова Б.В. Играя, учимся  математике. - М., 2005. 

17. Щедровицкий  Г.П. Методические замечания к  педагогическим исследованиям игры. // Психология и педагогика игры дошкольников. Под.ред.Запорожца - М.,2003

Приложение 

Упражнения  на развитие математических способностей для детей пяти - семи лет  

Упражнение 1 

Материал: набор фигур - пять кругов (синие: большой  и два маленьких, зеленые: большой  и маленький), маленький красный квадрат).  

Задание: "Определи, какая из фигур в  этом наборе лишняя. (Квадрат) Объясни  почему. (Все остальные - круги) ". 

Упражнение 2 

Материал: тот же, что к упражнению 1, но без  квадрата.  

Задание: "Оставшиеся круги раздели на две группы. Объясни, почему так разделил. (По цвету, по размеру)". 

Упражнение 3 

Материал: тот же и карточки с цифрами 2 и 3. 

Задание: "Что на кругах означает число 2? (Два  больших круга, два зеленых круга.) Число 3? (Три синих круга, три маленьких  круга) ".  

Упражнение 4  

Материал: тот же и дидактический набор (набор пластиковых фигурок: цветные  квадраты, круги и треугольники).  

Задание: "Вспомни, какого цвета был квадрат, который мы убрали? (Красного.) Открой коробочку "Дидактический набор". Найди красный квадрат. Какого цвета еще есть квадраты? Возьми столько квадратов, сколько кругов (см. упражнения 2, 3). Сколько квадратов? (Пять.) Можно сложить из них один большой квадрат? (Нет.) Добавь столько квадратов, сколько нужно. Сколько ты добавил квадратов? (Четыре.) Сколько их теперь? (Девять.)". 

Упражнение 5 

Материал: изображения двух яблок маленькое  желтое и большое красное. У ребенка  набор фигур: треугольник синий, квадрат красный, круг маленький  зеленый, круг большой желтый, треугольник  красный, квадрат желтый.  

Задание: "Найди среди своих фигур  похожую на яблоко". Взрослый по очереди  предлагает рассмотреть каждое изображение  яблока. Ребенок подбирает похожую  фигуру, выбирая основание для  сравнения: цвет, форма. "Какую фигурку  можно назвать похожей на оба  яблока? (Круги. Они похожи на яблоки формой.)". 

Упражнение 6  

Материал: тот же и набор карточек с цифрами  от 1 до 9.  

Задание: "Отложи направо все желтые фигуры. Какое число подходит к этой группе? Почему 2? (Две фигуры.) Какую другую группу можно подобрать к этому числу? (Треугольник синий и красный - их два; две красные фигуры, два круга; два квадрата - разбираются все варианты.)". Ребенок составляет группы, с помощью рамки-трафарета зарисовывает и закрашивает их, затем подписывает под каждой группой цифру 2. "Возьми все синие фигуры. Сколько их? (Одна.) Сколько здесь всего цветов? (Четыре.) Фигур? (Шесть.)". 

Для подготовки данной работы были использованы материалы  с сайта http://www.neuch.ru/referat/90811.html