Проектное исследование Система образования в Швеции

     2.3 Семья и школа. 

     Каждый  семестр родители приглашаются на беседу с классным руководителем, или ответственным учителем, учителем, в задачи которого входит наблюдение за учебой и развитием Вашего ребенка. Во время беседы учитель обсуждает с родителями успехи ребенка в школе и индивидуальные цели обучения на ближайший период. Ребенок может сам рассказать о том, как у него идут дела в школе.

     Многие  родители считают, что бесед с  классным руководителем недостаточно, и что контакт со школой должен быть более частным. Если родители хотят  о чем-то сообщить персоналу школы  или обсудить тот или иной вопрос, они могут в любое время  в течение учебного года связаться  с руководством школы или учителями. Если, например, Ваш ребенок боится чего то или кого-то в школе, следует  поставить об этом в известность  учителей, чтобы они могли наилучшим образом помочь ребенку. Если же ребенок испытывает проблемы по какому-либо предмету, например, по физкультуре, следует поговорить об этом с классным руководителем и с учителем физкультуры.

     Многие  учителя высылают родителям детей  младших классов еженедельный отчет. В отчете учитель рассказывает о том, чем занимался класс в течение недели и информирует родителей о предстоящих мероприятиях

     Родители  могут также испытывать потребность  в обсуждении вопросов школы и  воспитания детей с другими родителями. Для этих целей в большинстве  школ организованы объединения родителей, правление которых имеет непосредственный контакт тс руководством школы. Несколько раз в год организуются собрания родителей каждого класса с участием классного руководителя или ответственного учителя. Иногда в школе проходят общие собрания родителей всех классов. Хорошо организованное объединение родителей может быть инструментом для проведения в школе тех или иных изменений. Во многих школах действуют также родительские комитеты, в собраниях которых обычно принимают участие несколько родителей, учителей, а также директор школы. Родительский комитет имеет каналы общения с руководством школы и политиками, занимающимися вопросами образования. 

2.4 Финансирование образования и финансовая помощь учащимся

     Государственное финансирование не зависит непосредственно  от конкретной организационной структуры  системы школьного образования  в округе; муниципалитеты вправе сами распределять государственные средства в рамках предоставляемых ими  услуг. Но правительство имеет право  вмешаться в случае невыполнения местными органами власти их обязанностей в области образования, закрепленных в Законе о школе и других нормативных  документах.

     Кроме того, государством выделяются целевые  субсидии на научные исследования и  разработки, на повышение квалификации преподавателей, на организацию специальной помощи учащимся с отклонениями в умственном развитии и для ряда гимназий, не входящих в систему муниципальных.  
Местные власти обязаны выделять средства на работу школ, не входящих в систему муниципальных (так называемых альтернативных), но имеющих специальное разрешение Государственного управления школ и школьного образования и приравненных к обязательным 9-летним школам. Размеры выделяемых средств поставлены в прямую зависимость от количества учащихся соответствующей школы.

     То  же правило действует в отношении  гимназий, не входящих в систему  муниципальных, хотя уровень их обеспечения за счет муниципальных средств несколько ниже.

     Закон запрещает взимать плату за обучение в муниципальных школах. Это касается и школ немуниципальных, с тех  пор, как все их расходы покрываются  из бюджета коммуны.

     Всем  учащимся в возрасте от 16 до 20 лет, завершающим  среднее образование в одной  из муниципальных гимназий или так  называемой высшей народной школе предоставляется  финансовая помощь. Такая же помощь предоставляется учащимся немуниципальных, альтернативных, гимназий, если эти  гимназии курируются центральными органами образования. Финансовая помощь предоставляется  в форме основной суммы, являющейся продолжением детского пособия и  выплачиваемой всем учащимся по достижении ими 16-летнего возраста, и дополнительной суммы, выплачиваемой нуждающимся  в размере предполагаемых затрат в период обучения и ежедневных поездок.

     Подростки, обучающиеся в гимназии далеко от родительского дома, например, на территории другой коммуны, имеют право на получение  жилищного пособия для учащихся гимназии.

     Взрослые, вернувшиеся на школьную скамью для  продолжения или завершения среднего образования, имеют также возможность  получить необходимую финансовую поддержку на периоды обучения разной продолжительности.  

2.5 Система среднего  образования для  взрослых 

     Komvux – сокращенное название муниципального образования для взрослых. В системе Komvux обучаются взрослые, не имеющие полного среднего образования. Желающие расширить круг изучаемых предметов могут выбрать индивидуальный план обучения.В некоторых учебных заведениях системы Komvux учащимся предоставляется возможность пройти полную программу гимназии. Многие молодые люди поступают в Komvux с целью улучшить свои итоговые отметки на уровне гимназии и иметь возможность поступить в то или иное учебное заведение. В системе среднего образования для взрослых используется та же система оценки успеваемости, что и в девятилетней школе и гимназии. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Глава 3. Среднее-специальное  образование 

     3.1 Народная высшая  школа 

     В Швеции существует около 150 народных высших школ. В народных высших школах есть как короткие, так и более объемные курсы продолжительностью один семестр или более. Многие народные высшие школы предлагают специальные курсы для иммигрантов, в содержание которых входят, как правило: шведский язык, обществоведение, информатика/вычислительная техника и другие предметы, необходимые для поступления в вуз. Учащимися народных высших школ могут быть как взрослые, так и молодежь. Обучение организовано в более свободной форме, чем в традиционной школе, что дает возможность учащимся самостоятельно выбрать содержание и форму обучения.

     Многие  народные высшие школы являются школами-интернатами, что означает, что учащиеся проживают  на территории школы. Образование в  народных высших школах бесплатное, но стоимость проживания и питания  оплачивается учениками.

     Многие  народные высшие школы имеют различные  специализации, такие как музыка, театр  или религия. Однако на базе народных школ ведется также преподавание по общим программам, соответствующим  гимназическим, успешное окончание  которых дает право на поступление  в вуз. 

3.2 Среднее специальное  образование по  технической специальности 

     KY означает среднее специальное образование, а YTH высшее образование по технической специальности. Оба вида учебных заведений готовят специалистов по широкому кругу специальностей в области промышленности, торговли, строительства и т.д.

Обучение  в системе KY продолжается от года до трех лет и включается в себя производственную практику, составляющую около одной  трети обучения. Таким образом, учебные  заведения системы KY являются наиболее ориентированными на будущую профессию из всех учебных заведений, принимающих выпускников гимназий.

     Учебные заведения системы YTH предназначены  для выпускников гимназии или  лиц с соответствующим уровнем  знаний,имеющих не менее чем четырехлетний  стаж работы по той или иной специальности. В такие учебные заведения  может поступить также человек, не имеющий оконченного гимназического образования, стаж работы которого составляет не менее шести лет. Как правило, обучение в системе YTH продолжается три семестра. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 4. Высшее образование. 

4.1 Системы высшего образования 

4.1.1 Университетские коллежди и университеты 

     В Швеции насчитывается около 55 высших учебных заведений. В университетах обучается около 300 тыс. студентов. Высшее образование является самым быстро развивающимся сектором образовательной сферы Швеции. Понятие «высшее образование» включает в себя как обучение в университетах, так и университетских колледжах, которые по количеству превосходят университеты.

     Разница между университиетским колледжом  и университетом состоит в  том, что студентам колледжей  присуждается по окончании обучения первая ученая степень, тогда как  студенты университетов имеют возможность  заниматься научной работой и стать соискателями более высоких ученых степеней. Так же поступить в университетский колледж можно только при наличии опыта работы.

     Первая  ученая степень присуждается после  двух или более лет обучения в  вузе. В Швеции существуют как общие  степени, не ориентированные на ту или  иную профессию, так и профессиональные ученые степени. Содержание обучения в  вузах с профессиональной ориентацией  не предусматривает возможности  выбора курсов. Большинство профессиональных степеней требуют обучения продолжительностью не менее трех лет. Получение профессиональной степени предусмотрено, например, для таких профессий, как учитель, архитектор, медсестра, инженер по пожарной безопасности, зубной врач и провизор.

     Общая ученая степень не связана с определенной профессией и дает возможность студенту выбирать курсы по своему усмотрению. Самая распространенная общая ученая степень – это степень бакалавра, например, бакалавр философских наук или бакалавр медицинских наук. Степень  бакалавра требует 120 академических  баллов, что соответствует трем годам  обучения.

     Некоторые университетские курсы проводятся в заочной форме, не требующей переезда студента в место обучения. Общение с преподавателями происходит по телефону или электронной почте. Личное присутствие студента требуются не более чем несколько раз в семестр, на обобщающих лекциях и экзаменах. например, для таких профессий, как учитель, архитектор, медсестра, инженер по пожарной безопасности, зубной врач и провизор.

     Выпускникам гимназий, не уверенным в своем  желании и возможности учиться  в вузе, может помочь сделать выбор  так называемый вводный курс. Вводные курсы существует в целом ряде вузов и продолжаются один или два семестра. В некоторых вузах вводный курс продолжительностью два семестра называется «базовым годом». В содержание вводного курса входит подробное знакомство с системой обучения в вузе, практика эффективных методов обучения и выполнение заданий, характерных для обучения в вузе.

4.1.2Правила  поступления

     Для поступления в вуз абитуриент должен соответствовать базовым требования к абитуриентам. Во многих случаях требуется также выполнение особых требований к абитуриентам,  которые определяются исходя из профиля учебного заведения. Базовые требования к абитуриентам состоят в наличии у абитуриента аттестата гимназии с отметкой удовлетворительно» по определенному кругу предметов. Хорошее знание английского языка является требованием для всех абитуриентов.

     Количество  абитуриентов, поступающих на различные  специальности, зависит от популярности образования. Для поступления на отделения, ведущие подготовку инженеров  по компьютерным технологиям и врачей, конкурс на которые обычно высок, необходимо иметь хорошие отметки  или высокие баллы единого  государственного экзамена. Информацию о конкурсе при поступлении в  различные вузы можно получить у  консультанта по вопросам образования  в школе или в вузе.

4.1.3 Обучение студентов. 

     С 1 июля 1993 года все обучение студентов  происходит в виде курсов. При обучении с целью получения ученой степени  студенты могут сочетать курсы для  формирования программы обучения или  специализации.

     Цели  различных курсов обучения изложены в Положении об ученых степенях. Все курсы и учебные программы  должны также следовать учебному плану, утвержденному данным университетом  или университетским колледжем.

     Существуют  два вида низших ученых степеней - общие  и профессиональные. Профессиональные ученые степени присуждаются после  завершения учебного процесса различной  продолжительности, дающего возможность  получить специфические профессии, например, Университетский диплом по преподаванию в средней школе.

К числу  общих ученых ступеней относятся:

• диплом высшей школы (hogskoleexamen) по результатам учебного процесса, дающего не менее 80 баллов (2 года очного обучения);
• ученая степень бакалавра (kandidatexamen) после получения не менее 120 баллов (не менее трех лет очного обучения), включая 60 баллов по предмету специализации, в том числе 10 баллов за диссертацию;
• ученая степень магистра (magister-examen) после обучения, дающего не менее 160 баллов (4 года очного обучения), включая 80 баллов по предмету специализации, в том числе 20 баллов за одну диссертацию или по 10 баллов за две диссертации.