Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Октября 2013 в 16:16, контрольная работа
Форма обучения - это устойчивая завершенная организация педагогического процесса в единстве всех его компонентов, характеризующаяся устойчивостью и завершенностью.
Обучение является основной категорией педагогики и в целом представляет собой планомерный, организованный и целенаправленный процесс передачи подрастающему поколению знаний, умений, навыков, руководства его познавательной деятельностью и выработки у него мировоззрения, средство получения образования.
Комбинированная структура урока состоит из следующих этапов:
1. Организационный этап - дидактическая задача заключается в подготовке учащихся к работе на уроке.
2. Проверка выполнения домашнего задания - дидактическая задача - проверка.
3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности - дидактическая задача этого этапа ориентирует на подготовку учащихся к тому виду деятельности, который будет доминировать на основном этапе урока.
4. Усвоение новых знаний - дидактическая задача определяет формирование у учащихся конкретных представлений об изучаемых фактах, понятиях, явлениях, их сущности и взаимосвязях.
5. Первичная проверка понимания учащимися нового материала - дидактическая задача состоит в установлении специфики осознанности его освоения.
6. Закрепление знаний - дидактическая задача заключается в организации деятельности учащихся по применению новых знаний.
7. Обобщение и систематизация знаний - дидактическая задача состоит в обеспечении усвоения системы знаний и установлении межпредметных связей.
8. Контроль и самоконтроль знаний - дидактическая задача ориентирует на проверку знаний и стимуляцию учащихся на самоконтроль и самообразование.
9. Подведение итогов - дидактическая задача - дать анализ успешности образовательной деятельности и показать пути решения проблем в обучении.
10. Информация о домашнем задании - дидактическая задача состоит в подготовке к выполнению рекомендаций учителя.
Рассмотренные этапы не имеют жестко закрепленной последовательности, могут носить инвариантный характер и объединяться между собой, ориентируясь на целенаправленную учебно-познавательную деятельность учащихся и характеризуя также другие формы обучения.
Обучением в школах занимаются учителя. Ведущая роль учителя состоит в том, что он не только организует процесс передачи и усвоения учебного материала, но и оценивает результаты учебы учащихся и уровень обученности каждого ученика, а также в конце года принимает решение о переводе учащихся в следующий класс по своей дисциплине.
Учебный год определяется учебными четвертями и каникулами; каждый учебный день определяется количеством уроков по расписанию и временем на перерывы между занятиями.
Учебный год заканчивается итоговой отчетной работой (экзаменом или контрольной) по каждой учебной дисциплине.
Обучение в школе
Информация о работе Понятие формы обучения и её основные классификации