Ознакомительно-адаптационный этап практической деятельности студентов

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Марта 2012 в 08:41, отчет по практике

Краткое описание

Цель практики – формирование профессионально-педагогических умений и профессионально-значимых качеств личности воспитателя.
Задачи практики:
- совершенствовать теоретические знания, научиться творчески их применять в воспитательно-образовательной работе с детьми;
- сформировать профессионально-педагогическую направленность: воспитать устойчивый интерес к профессии и любви к детям, развить потребность в углублении и совершенствовании навыков и умений;

Содержание работы

Введение 2
1. Ознакомительно-адаптационный этап практической деятельности студентов 2
1.1 Оценка организации режимных процессов в группах ДОУ 2
1.2 Оценка психолого-педагогических условий, созданных в учреждении для детей групп ДОУ 2
1.3 Анализ речевой активности дошкольников на занятиях ДОУ 2
2. Диагностико-прогностический этап практической деятельности 2
3. Конструктивно-исполнительский этап деятельности 2
Заключение 2
Список литературы 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
 

Скачать целиком (56.69 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

115 отчет.docx

— 60.40 Кб (Скачать файл)

 

 

Диагностический лист № 3

Цель: определить уровень  сформированности культурно-гигиенических  навыков.

Ф. И. ребенка: Зеленина Татьяна

Возрастная группа: первая младшая

Группы навыков

критерии

Сформирован полностью

Пограничное состояние

Не сформированы

Индивидуальная работа

I. Навыки культурной еды:

1. Правильно держать ложку,  вилку, пользоваться ножом.

2. Пережевывать пищу, пользоваться  салфеткой.

3. Есть бесшумно, не стучать  столовыми приборами.

4. Тихо выходить из-за  стола, благодарить за еду

 

+

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

+

    

II. Навыки мытья рук:

1. Закатать рукава.

2. Открыть кран тихой  струей, смочить руки

3. Взять мыло, намылить  руки до образования пены

4. Мыть руки с обеих  сторон, смыть мыло

5. Отжать руки от воды

6. Снять полотенце с  вешалки, развернуть, сухо вытереть

7. Повесить полотенце  на место

 

+

+

 

+

 

+

+

+

 

+

      

III. Навыки снимания и одевания одежды:

1. Расстегнуть пуговицы, замок на платье, рубашке

2. Аккуратно повесить  на спинку стула или в шкаф

3. Снять обувь, аккуратно  поставить около стула

4. Снять носки (колготки), брюки, аккуратно положить на  стул

5. Одеваться в обратном  порядке

 

+

 

+

 

+

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

    

IV. Навыки культуры поведения во время режимных процессов

1. Пропустить вперед девочку,  кого-то из товарищей

2. Благодарить за услугу, еду

3. Терпелива ждать своей  очереди (во время умыться)

4. Тихо разговаривать  во время режимных процессов

 

 

 

 

+

+

 

 

+

 

 

+

 

 

    

 

 

Диагностический лист № 4

Цель: определить уровень  сформированности культурно-гигиенических  навыков.

Ф. И. ребенка: Левин Роман

Возрастная группа: первая младшая

Группы навыков

критерии

Сформирован полностью

Пограничное состояние

Не сформированы

Индивидуальная работа

I. Навыки культурной еды:

1. Правильно держать ложку,  вилку, пользоваться ножом.

2. Пережевывать пищу, пользоваться  салфеткой.

3. Есть бесшумно, не стучать  столовыми приборами.

4. Тихо выходить из-за  стола, благодарить за еду

 

+

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

+

    

II. Навыки мытья рук:

1. Закатать рукава.

2. Открыть кран тихой  струей, смочить руки

3. Взять мыло, намылить  руки до образования пены

4. Мыть руки с обеих  сторон, смыть мыло

5. Отжать руки от воды

6. Снять полотенце с  вешалки, развернуть, сухо вытереть

7. Повесить полотенце  на место

 

+

+

 

+

 

+

+

+

 

+

      

III. Навыки снимания и одевания одежды:

1. Расстегнуть пуговицы, замок на платье, рубашке

2. Аккуратно повесить  на спинку стула или в шкаф

3. Снять обувь, аккуратно  поставить около стула

4. Снять носки (колготки), брюки, аккуратно положить на  стул

5. Одеваться в обратном  порядке

 

+

 

+

 

+

 

+

 

+

 

 

 

 

 

 

 

    

IV. Навыки культуры поведения во время режимных процессов

1. Пропустить вперед девочку,  кого-то из товарищей

2. Благодарить за услугу, еду

3. Терпелива ждать своей  очереди (во время умыться)

4. Тихо разговаривать  во время режимных процессов

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

+

 

 

+

    

 

 

Диагностический лист № 5

Цель: определить уровень  сформированности культурно-гигиенических  навыков.

Ф. И. ребенка: Николаева Юлия

Возрастная группа: первая младшая

Группы навыков

критерии

Сформирован полностью

Пограничное состояние

Не сформированы

Индивидуальная работа

I. Навыки культурной еды:

1. Правильно держать ложку,  вилку, пользоваться ножом.

2. Пережевывать пищу, пользоваться  салфеткой.

3. Есть бесшумно, не стучать  столовыми приборами.

4. Тихо выходить из-за  стола, благодарить за еду

 

+

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

+

    

II. Навыки мытья рук:

1. Закатать рукава.

2. Открыть кран тихой  струей, смочить руки

3. Взять мыло, намылить  руки до образования пены

4. Мыть руки с обеих  сторон, смыть мыло

5. Отжать руки от воды

6. Снять полотенце с  вешалки, развернуть, сухо вытереть

7. Повесить полотенце  на место

 

+

+

 

+

 

+

+

+

 

+

      

III. Навыки снимания и одевания одежды:

1. Расстегнуть пуговицы, замок на платье, рубашке

2. Аккуратно повесить  на спинку стула или в шкаф

3. Снять обувь, аккуратно  поставить около стула

4. Снять носки (колготки), брюки, аккуратно положить на  стул

5. Одеваться в обратном  порядке

 

+

 

+

 

+

 

+

 

+

 

 

 

 

 

 

 

    

IV. Навыки культуры поведения во время режимных процессов

1. Пропустить вперед девочку,  кого-то из товарищей

2. Благодарить за услугу, еду

3. Терпелива ждать своей  очереди (во время умыться)

4. Тихо разговаривать  во время режимных процессов

 

 

 

 

+

+

 

 

+

 

 

+

 

 

    

 

 

Диагностический сводный  лист

Цель: определить уровень  сформированности культурно-гигиенических  навыков.

Возрастная группа: первая младшая

Количество детей: 5

Группы навыков

критерии

Сформирован полностью

Кол-во детей

Пограничное состояние

Кол-во детей

Не сформированы

Кол-во детей

Индивидуальная работа

I. Навыки культурной еды:

1. Правильно держать ложку,  вилку, пользоваться ножом.

2. Пережевывать пищу, пользоваться  салфеткой.

3. Есть бесшумно, не стучать  столовыми приборами.

4. Тихо выходить из-за  стола, благодарить за еду

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

5

 

 

5

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

      

II. Навыки мытья рук:

1. Закатать рукава.

2. Открыть кран тихой  струей, смочить руки

3. Взять мыло, намылить руки до образования пены

4. Мыть руки с обеих  сторон, смыть мыло

5. Отжать руки от воды

6. Снять полотенце с  вешалки, развернуть, сухо вытереть

7. Повесить полотенце  на место

 

+

+

 

+

 

 

+

 

+

+

 

 

+

 

5

5

 

5

 

 

5

 

5

5

 

 

5

          

III. Навыки снимания и одевания одежды:

1. Расстегнуть пуговицы, замок на платье, рубашке

2. Аккуратно повесить  на спинку стула или в шкаф

3. Снять обувь, аккуратно  поставить около стула

4. Снять носки (колготки), брюки, аккуратно положить на  стул

5. Одеваться в обратном  порядке

 

 

+

 

 

+

 

 

+

 

 

+

 

 

 

+

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

      

IV. Навыки культуры поведения во время режимных процессов

1. Пропустить вперед девочку,  кого-то из товарищей

2. Благодарить за услугу, еду

3. Терпелива ждать своей  очереди (во время умыться)

4. Тихо разговаривать  во время режимных процессов

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

5

 

3

 

 

5

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

2

      

 


Информация о работе Ознакомительно-адаптационный этап практической деятельности студентов