Оборудование инвентарь по физвоспитанию дошкольников

СОДЕРЖАНИЕ

I.  ВВЕДЕНИЕ: Актуальность темы курсовой работы…………………….…..3

II.  ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1  Значение физкультурного оборудования, инвентаря для успешного решения задач физического воспитания………………………………………..6

2.2   Требования к физкультурному оборудованию……………………………8

2.3  Физкультурное оборудование групповых комнат…………………………9

2.4  Оборудование физкультурного зала……………………………………….15

2.5  Оборудование физкультурных площадок…………………………………21

2.6  Обобщение опыта работы детских садов по использованию физкультурного оборудования, инвентаря в работе с детьми по физическому воспитанию….24

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВОДЫ………….……………………………………..26

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ………………………………………………………27

1. Перечень оборудования групповых комнат
2. Перечень оборудования для физкультурного зала
3. Набор оборудования для физкультурных площадок
4. Фотографии оборудования физкультурной площадки

 

Введение

Содержание физического воспитания составляет та часть социально-исторического опыта, которая включает знания, умения, навыки, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья человека и двигательную культуру. Определены виды движений, в которых дети овладевают двигательными навыками и умениями:

а) основные движения (ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание, упражнения в равновесии); общеразвивающие упражнения, построения и перестроения;

б) подвижные игры (сюжетные, бессюжетные, игры с элементами спорта и др.);

в) спортивные упражнения (плавание, ходьба на лыжах, катание на коньках и пр.);

г) детский туризм (прогулки за пределы участка — летние и зимние).

В воспитании ребенка физические упражнения занимают большое место. За период дошкольного детства при целенаправленном педагогическом воздействии в развитии движений происходят большие сдвиги: от непроизвольных, хаотичных движений при рождении до овладения всеми основными движениями, спортивными упражнениями и в целом весьма высокого уровня координацией.

На протяжении дошкольного возраста в значительной степени перестраивается выполнение произвольных движений: в раннем и младшем дошкольном возрасте оно носит недифференцированный, преимущественно подражательный характер; на шестом-седьмом году ребенок может довольно отчетливо выделять отдельные части, качества движения (направление, амплитуду и т.д.), у него уже появляется определенная целенаправленность движений.

Физические упражнения оказывают многогранное физиологическое воздействие на организм. При сокращении мышц активизируются процессы обмена веществ, кровообращения, перестраивается работа всех внутренних органов и систем. Работающая мышца поглощает в 7 раз больше кислорода и в 3 раза больше питательных веществ по сравнению с бездействующей. Это стимулирует рост и развитие мышечной системы.

Физические упражнения (особенно прыжки, бег) способствуют росту костей, надкостницы. Соединение мышц с костями становится более прочным. Самым тесным образом работа мышц связана с работой сердца. Сердце больше всего поддается тренировке и больше всего нуждается в ней.

Укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной систем особенно активно происходит в процессе систематических циклических упражнений: ходьбы на лыжах, плавания, продолжительного бега со средней и малой скоростью.

Важны физические упражнения и для полноценной работы головного мозга: улучшается его кровоснабжение, повышается общий тонус коры, благодаря чему усиливается деятельность всех анализаторов. Наряду с этим, как показал И.М. Сеченов, при активной мышечной работе перевозбуждение систем мозга уменьшается или полностью снимается.

Роль двигательного анализатора в общей системе коры головного мозга исключительно велика, так как любая деятельность проявляется в том или ином движении, «осложняется мышечным чувством», по выражению И.М. Сеченова. Таким образом, наряду с действием любого анализатора включается в работу двигательный анализатор, а одновременная работа нескольких анализаторов улучшает их функциональные возможности.

Под влиянием физических упражнений улучшаются основные свойства нервной системы (ее сила, подвижность, уравновешенность). Физические упражнения в разной форме включаются в утреннюю гимнастику, физкультурные и музыкально-двигательные занятия, особенно их много в разнообразных подвижных играх. Уровень развития моторики служит показателем общего нервно-психического развития ребенка.

Актуальность темы курсовой работы объясняется тем, что в физическом воспитании детей дошкольного возраста большое значение имеет подбор оборудования и инвентаря, учитывающий особенности физического развития детей и возрастных этапов формирования моторики.

Объектом исследования курсовой работы является физическое воспитание в дошкольных учреждениях.

Цель курсовой работы - раскрыть значение физкультурного оборудования, инвентаря в физическом воспитании дошкольников; привести необходимое физкультурное оборудование, инвентарь для групповых комнат, физических залов, физических площадок.

Для достижения цели курсовой работы были решены следующие задачи:

• раскрыто значение оборудования, инвентаря для успешного решения задач физического воспитания;

• изложены требования к физическому оборудованию;

• приведено необходимое оборудование, инвентарь физического зала;

• перечислено необходимое оборудование, инвентарь физических площадок;

• приведено необходимое физическое оборудование групповых комнат;

• обобщен опыт работы детских садов по использованию нетрадиционного физического оборудования, инвентаря в работе с детьми по физическому воспитанию.

В практической части приведены фотографии оборудования, инвентаря групповых комнат, физического зала, физической площадки; таблицы с перечнем оборудования, инвентаря для физического воспитания дошкольников по возрастным группам.

Методологической и теоретической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных авторов в области дошкольного воспитания.

Научная новизна исследования заключается в предложении нетрадиционного оборудования, инвентаря для работы с дошкольниками по физкультурному воспитанию.

Практическая значимость проекта заключается в возможности использовать результаты курсовой работы при оформлении групповых комнат физкультурным оборудованием, инвентарем по возрастным группам, физкультурных залов и площадок и возможности изготавливать и использовать нетрадиционное оборудование по данным в работе эскизам.

Курсовая работа состоит из введения, основной части, заключения и практической части.

 

2.1  Значение физкультурного оборудования, инвентаря для успешного решения задач физического воспитания

 

 

Подбор оборудования определяется задачами как физического, так и всестороннего воспитания детей. В детском саду необходимо иметь достаточное количество физкультурного оборудования для обеспечения детей благоприятным уровнем двигательной активности в процессе разных форм физического воспитания дошкольников. Многообразие оборудования и пособий дает возможность продуктивно его использовать в разных видах занятий по физической культуре, при этом создавая их вариативное содержание для развития произвольности движений детей, их самостоятельности и творческих замыслов. 

С помощью оборудования и пособий должно обеспечиваться правильное выполнение разнообразных комплексов физических упражнений (общеразвивающих, упражнений в основных видах движений), а также целенаправленное формирование различных физических качеств (ловкости, гибкости, силы, выносливости, скоростных и скоростно-силовых качеств).  
Большинство физкультурных пособий используется детьми в процессе выполнения физических упражнений и подвижных игр.

Поэтому в комплекты оборудования должны входить самые разнообразные предметы: крупногабаритные (гимнастические скамейки, лестницы, бумы и др.), переносные и стационарные, изготовленные из разных материалов (дерева, резины, пластмассы и т.п.), мелкие (резиновые кольца, мячи, шары, обручи и т.п.). 

Наличие в комплектах разнообразного оборудования обусловлено спецификой построения и содержания разных видов занятий по физической культуре (утренняя гимнастика, корригирующая гимнастика после дневного сна, занятие по физической культуре, игры и упражнения на воздухе и в помещении, физкультурные досуги и праздники). 

При подборе физкультурного оборудования существенное значение имеет учет особенностей физического развития детей и возрастных этапов формирования моторики. Поэтому оборудование подбирается в соответствии с возрастными группами. Кроме того, для большинства предметов физкультурного оборудования указаны размеры, соответствующие основным параметрам возрастного развития детей. 

Физкультурный инвентарь позволяет расширить круг упражнений, формирующих и совершенствующих двигательные навыки, например, метание в различные цели (вертикальные, горизонтальные, движущиеся, подвижные, качающиеся); набрасывание колец: кольцебросы, расположенные на разной высоте; упражнения в парах, подгруппами, в кругу. Для выполнения общеразвивающих упражнений используются: ленты, платочки, бруски, султанчики, вертушки и др., что повышает их влияние на организм.

Специально подобранные пособия: палки, палки-шесты, шнуры, большие обручи, игрушки дают возможность целенаправленно влиять на отдельные группы мышц. Например, развитию кисти руки и пальцев способствуют ручные эспандеры, массажные мячи, оздоровительные шары, мозаика и другие предметы. Полезны упражнения с предметами, обеспечивающими разные способы захвата: флажки, обручи, палки и др.

Для укрепления мышц стопы применяют массажные коврики, шариковые тренажеры, валики, палки, веревки, кольца, шарики, которые захватываются пальцами ног, а также ребристые доски разнообразной конструкции. На участке устраивают дорожки с разным покрытием (песок, галька, трава и т.д.).

 

 

2.2  Требования к физкультурному оборудованию

 

 

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

1) Педагогические требования. Подбор оборудования определяется программными задачами как физического, так и всестороннего воспитания детей. Для рациональной организации двигательной активности детей дошкольного возраста важно обращать внимание на размещение оборудования по месту его использования (для определенных условий).

Необходимо, чтобы оборудование (размеры, габариты и вес предметов) соответствовало возрастным особенностям детей и их антропометрическим показателям. Количество оборудования определяется из расчета активного участия всех детей в процессе разных форм двигательной активности. Габариты и вес переносного оборудования должны быть соразмеримы с возможностями детей. 

2) Эстетические требования. При оформлении мест занятий физическими упражнениями необходимо учитывать взаимосочетание отдельных снарядов по форме, цвету, величине, стремиться к созданию ансамблей единого стиля, украшающих помещение или площадку. Важную роль играет цветовая отделка. Крупное оборудование окрашивается в светлые, спокойные тона. Деревянные элементы лучше покрывать бесцветным лаком, сохраняя естественный цвет древесины, или масляной краской светлых тонов, металлические ― нитроэмалью светло-серого, серо-голубого цвета. Разметка щитов для метания (центр и круги) может быть красного, синего, оранжевого, зеленого цвета. Мелкий инвентарь, предметы для общеразвивающих упражнений (погремушки, флажки, обручи и др.) должны быть яркими, многокрасочными, как основных цветов, так и оттенков. Красивая окраска предметов радует глаз ребенка, способствует развитию цветоразличения.

Для хранения физкультурного инвентаря в групповых комнатах и зале используется встроенная или секционная мебель с выдвижными ящиками-тележками для мелких пособий. Они не нарушают эстетики интерьера, удобны для использования в работе с детьми.

Важнейшее требование ― безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закругленными углами. Каждое пособие должно быть устойчивое и прочное. С целью обеспечения страховки, предотвращения травматизма у детей во время занятий по физической культуре необходимо иметь хорошие крепления и гимнастические маты. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется воспитателем перед занятиями с детьми.

3)  Гигиенические требования. Места для занятий физическими упражнениями должны содержаться в чистоте. Для этого проводится регулярная уборка помещений и площадок, чистка инвентаря. Надо позаботиться, чтобы физкультурный инвентарь был защищен от воздействия высокой температуры и сырости, в противном случае деревянные предметы трескаются, перекашиваются, резина становится пористой, теряет свои эластичные свойства. Кожаные мячи надо смазывать жиром и хранить на специальных стойках или в корзинах. Булавы и кегли подвешиваются за шейку или ставятся в ящик. Обручи подвешиваются на штырях, чтобы не перекашивались. Палки можно хранить в вертикальном или горизонтальном положении. Веревки подвешиваются, чтобы не перепутывались. 
Воспитатель организует правильный уход за пособиями, знакомит детей с правилами хранения и ухода.