Нравственное воспитание в многодетной семье

      Как правило, в таких семьях отсутствует уважение к личности каждого ребенка, нет личного уголка, своей маленькой территории с соблюдением границ, личных любимых игрушек, т.е. автономности каждого, и часто приводит к затяжным длительным конфликтам между детьми.

      Конфликты нередко возникают также из-за плохой успеваемости детей в школе, отсюда – частые пропуски занятий; подростки обычно рано включаются в  домашние дела и часто бросают  школу.

      Школу не посещают не только подростки 15-17 лет, но есть и случаи непосещения школы детьми 7-14 лет; рано начинают работать, имеют большую вероятность приобрести вредные привычки (курение, алкоголь) и другие «девианты» поведения.

      В таких семьях сложный психологический  климат: заниженный уровень взаимопонимания с родителями и в то же время повышенная потребность в родительской поддержке.

      Многодетные, особенно неполные семьи, отличаются большей  безнадежностью детей. Дети большую  часть времени проводят на улице. Возникает проблема коммуникации, как  взрослых членах семьи, так и детей, особенно подростков. Это затрудняет процесс социализации и мешает в дальнейшей жизни.

      Многодетные семьи испытывают дискомфорт в общении с окружающими. Родители – с коллегами по работе, зачастую лишены доброжелательного отношения в профессиональной среде; с родственниками, которые не одобряют факта многодетности, особенно в современных условиях. Дети испытывают негативное отношение со стороны сверстников Многодетные семьи предпочитают создать свой круг общения. Мало времени уделяют на организацию совместного провождения досуга.

      2) медицинские проблемы;

      Сложный психологический климат, как правило, влияет на здоровье детей. Проблемных детей в многодетных семьях 10 – 15%. Развитие детей в таких семьях нуждается в первоочередном внимании общества.

      3) материальные проблемы;

      Многодетные семьи являются наименее обеспеченными, с низким доходом. В связи с этим эти семьи имеют ограниченные потребности, поэтому часто не хватает средств на образование, культурное и спортивное развитие детей, музыкально-художественное образование. Иногда младшие дети не посещаю детские сады.

      Выявленные  нами проблемы являются препятствием к осуществлению нравственного воспитания в многодетной семье, так как ограничиваются природные и социальные потребности детей, воспитывающихся в таких семьях, происходит деформация системы потребностей, уровня притязаний, самооценки, что ведет к недоразвитию нравственных качеств личности. На наш взгляд, для активизации процесса нравственного воспитания в многодетной семье необходимо сначала найти пути решения данных проблем. Наша курсовая работа не претендует на исчерпывающее решение проблемы и может иметь свое развитие.  
 

      Заключение 

      Семейная  жизнь сложилась с давних пор  так, что родительские обязанности  делятся между отцом и матерью, и притом делятся неравномерно. Важнейшие  заботы по уходу за детьми и первоначальному  воспитанию детей ложатся  на мать как потому, что она в состоянии отдать детям больше времени, чем отец, так потому, что по традиции она больше привыкла к этому, а по натуре может внести в это больше нежности, мягкости, ласки и внимательности. Этим близким участием матери в жизни детей и их раннем возрасте определяется и нравственное ее влияние на них в эти первые их годы.

      С годами, однако, значение этого непосредственного  ухода утрачивает нравственную роль. Дети начинают становиться самостоятельнее, несколько определяются, продолжая нуждаться в помощи родителей и взрослых, но ищут уже не исключительно материальной поддержки. Дети индивидуализируются. У одних являются вкусы и потребности, которые лучше удовлетворяет отец, чем мать, у других – наоборот.

      Воспитывать не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, оставить в них о себе добрую память, которая служила бы потомству заветом, как жить, тот должен начать воспитание с самого себя.

      Воспитание  детей требует самого серьезного тона, само простого и искреннего. В  этих трех качествах должна заключаться  предельная, правда, вашей жизни.

      Цель  воспитания – содействовать развитию человека, отличающегося своей мудростью, самостоятельностью, художественной производительностью и любовью. Необходимо помнить, что нельзя ребенка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека.

      Главные основания, которых необходимо придерживаться при воспитании: чистота, последовательность в отношении слова и дела при обращении с ребенком, отсутствие произвола в действиях воспитателя или обусловленность этих действий и признание личности ребенка постоянным обращением с ним как с человеком и полным признанием за ним права личной неприкосновенности.

      Вся тайна семейного воспитания в  том и состоит, чтобы дать ребенку  возможность самому «развертываться», делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку, с первого дня появления его на свет, как человеку, с полным признанием его неприкосновенности этой личности. 

Литература

1. 1.Азбука нравственного воспитания. - М.:1979. – 382 с.
2. 2.Богданова О.С., Катаева Л.И. О нравственном воспитании подростков. – Минск; 1992. – 373 с.
3. Болдырев Н.И.Нравственное воспитание школьников. – М.: Просвещение, 1979 – 422 с.
4. Бочарова Н.И., Тихонова О.Г. Организация досуга детей в семье: учеб. пособ. Для студ. высш. пед. Учеб. Заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 208 с.
5. Доброницкий о.Г. Проблемы нравственности. – М: Просвещение, 1988.- 270 с.
6. Егоров С.Ф. Хрестоматия по истории отечественной школы и педагогики. – М.: 1989. – 486 с.
7. Закон об образовании. Статья 2.
8. Захарова Л. Дитя в очереди за лаской. – М.: 1991. 380 с.
9. Земская М. Семья и личность. – М.: Прогресс, 1986. – 133 с.
10. Коменский Я.А. Великая дидактика./Избр.пед.соч. – М.: Учпедгиз, 1975. – 574 с.
11. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. – М.: Просвещение, 1990. – 360 с.
12. Лаптенок С.Д. Нравственное развитие личности в семье. – М.: 1987. – 446 с.
13. Макаренко А.С. Книга для родителей / собр.соч., т.4. – М.: Изд. «Правда», 1987. – 574 с.
14. Махов Ф.С. Кого мы растим. – СПб: Петербург, 1991.- 391 с.
15. Мудрик А.В. Роль окружения в формировании личности подростка. – М.: 2001. – 212 с.
16. Никитины Л. и Б. Мы и наши дети. – М.: 1996. – 529 с.
17. Песталоцци И.- Г. Как Гертруда учит своих детей / Избр.пед. произв., т.2. – М.: Изд. АПИ РСФСР, 1973. – 592 с.
18. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1985. – 516 с.
19. Плоткин М.М. Условия социальной реабилитации подростков // Педагогика, №8, 1994. – с. 25-36
20. Свадковский И.Ф. Нравственное воспитание. – М.: 1998. – 561 с.
21. Семейное воспитание: хрестоматия: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / сост. П.А.Лебедев. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 405 с. 
22. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. – Минск: 1978. – 483 с.
23. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев: 1977. – 376 с.
24. Тайчинов М.Г. Воспитание и самовоспитание школьников. – М.: Просвещение, 1982. – 160 с.
25. Титаренко В.Я Семья и формирование личности. – М.: Мысль, 1994. – 371 с.
26. Шишкин А.Ф. Человеческая природа и нравственность. – м.6 1997. – 212 с.

                                                     Abstract

        The work about moral education in family with three and more children.

       The aim of this work consists in study dug the families in process of the moral education. The main problems: consider psychological and pedagogical bases of the problem of the moral education children, research the possibility of the education and influence to families on shaping moral quality.

      The оbject of our study is an education in family with three and more children. Subject - an education moral quality in such family.

      The structure of the term paper is determined by purpose and problem of the study. The work is consists from two parts, introduction, conclusion and the  
list of the literature. The cubic capacity is the 31 pages. 

Аннотация 

      Данная  работа о нравственном воспитании в  многодетной семье.  Цель нашей  работы состоит в исследовании роли многодетной семьи в процессе нравственного воспитания. Основные задачи: рассмотреть психолого –  педагогические основы проблемы нравственного воспитания детей в многодетных семьях, исследовать возможности воспитания и влияние многодетной семьи на формирование нравственных качеств.

      Объектом  нашего исследования является воспитание в многодетных семьях. Предмет  – воспитание нравственных качеств у детей в многодетной семье.

      Структура курсовой работы определена целью и  задачами исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Объем 31 страница.