Лекции по педагогике

Функции

Классный руководитель выполняет несколько функций: аналитическую, организационно — координирующую, коммуникативную.

Аналитическая функция включает в себя:

- изучение и анализ  индивидуальных особенностей учащихся  с помощью психолога (как правило,  определяется тип личности, темперамент,  акцентуация характера). Перед поступлением  в I класс дети проходят тесты  на выявление готовности к  учебе и особенностей интеллектуальной  деятельности. Тестирование проводит  психолог, школьный или специально  приглашенный;

- изучение и анализ  коллектива учащихся в его  развитии. Основой для этого служит  беседа руководителей классов  звена с учителями начальной  школы, а руководителей X-XI-x классов  -с классными руководителями средней школы. В результате педагоги получают первоначальные сведения о коллективе и учениках. Изучение и анализ взаимоотношений в коллективе класса лучше поручить психологу, который составит психологическую карту коллектива. Классный руководитель сам может организовать эту работу через наблюдение, беседы с учащимися, проведение специальных анкет, анализ творческих работ учащихся (сочинение типа «Наш класс»);

- анализ и оценка  семейного воспитания учащихся; такие данные есть у психолога,  социального педагога. Если семья  «неблагополучная», то сведения  о ней есть и у администрации  школы;

Организационно-кооррдинирующая функция предполагает:

- установление и  поддержку связи школы и семьи  (лично, вместе с социальным  педагогом, через социального  педагога, вместе с психологом);

- организацию внеурочной  деятельности детей (проведение  различных мероприятий);

- работу с учителями  данного класса, психологом, социальным  педагогом, руководителями кружков,  спортивных секций, для учителей  начальной школы и V — VI (VII —  x) классов - с воспитателями группы  продленного дня;

- индивидуально-педагогическую  работу с каждым учащимся и  коллективом в целом с учетом  данных психолога, социального  работника и личных наблюдений.

Коммуникативная функция заключается:

- в формировании  позитивных взаимоотношений между  детьми, управлении взаимоотношениями  в классе;

-в формировании  оптимальных отношений в системе  «учи-тель - ученик». Здесь классный руководитель высыпает как посредник в случае возникновения конфликта. Конфликты между учителями и учащимися бывают затяжными, когда обе стороны длительное время не могут прийти к соглашению. Тогда классному руководителю нужно предложить так называет: «компромисс Иггина» - третье решение, хотя бы в минимальной степени устраивающее обе стороны (конфликты чаще всего происходят из-за «несправедливой» оценки и нарушения дисциплины на уроках);

- в обучении школьников  установлению положительных взаимоотношений  с людьми.

Обязанности классного руководителя заключаются в  следующем:

- организация в  классе учебно-воспитательного процесса, оптимального для развития положительного  потенциала личности учащихся  в рамках деятельности общешкольного  коллектива;

-оказание помощи  ученику в решении острых проблем  (предпочтительно лично, можно  привлечь психолога);

- установление контактов  с родителями и оказание им  помощи в воспитании детей  (лично, через психолога, социального  педагога).

Рисунок. Схема взаимодействия классного руководителя