Контрольная работа по дисциплине «Учебно-исследовательская работа студентов»

Министерство образования  Республики Беларусь

Учреждение образования

«Могилевский государственный  университет продовольствия»

 

 

 

 

 

Кафедра товароведения  и организации торговли

 

 

 

Контрольная работа №1

по дисциплине «Учебно-исследовательская работа студентов»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Могилев 2012

 

 

Информационная  карточка

Выполнения учебно-исследовательской  деятельности студента на кафедре ТОТ

 

 

Задание 1. Формирование внутренней мотивации к самостоятельной  учебной работе………………………………………………………………….
Задание 2. Обеспечение  доступа к  компьютеру для выполнения контрольной работы…………………………………………………………….
Задание 3. Методология  учебно-исследовательской работы……………….
3.1.Доказательство изучения  учебного пособия «Учебно –  исследовательская работа студентов………………………………………….
3.2. Понятие «рефлекс здоровья»…………………………………………….
3.3. Этапы исследовательской работы………………………………………..
Задание 4. Технология эффективного чтения. Способы записи и сжатия информации……………………………………………………………………..
Задание 5. Формирования знаний и навыков поиска, разработки прикладных исследований в сфере будущей профессиональной деятельности…………………………………………………………………….
Задание 6.  Поиск, систематизация специальной информации, оформление и представление результатов  исследований в текстовом виде и  в виде доклада………………………………………………………………………….
Задание 7. Формирование навыков визуализации информации для  углубленного понимания и передачи сути вещей…………………………….
Задание 8. Формирование личностных качеств исследователя…………….
Список использованной литературы………………………………………….
Приложение Б: Карта мышления…………………..…………………………
Приложение В: Схема  торгового зала…….…………………………………
Приложение Г: Отчёт по исследовательской работе………………………
Приложение Е: Презентационные  слайды………….………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1. Формирование внутренней мотивации к самостоятельной учебной работе.

АНКЕТА

1. Как Вы оцениваете: умеете ли Вы эффективно писать, например, составлять лаконичный, но содержательный, доступный для понимания текст  по теме, связанной с Вашей будущей или настоящей профессиональной деятельностью?

 

Умею

Не умею

Еще надо учиться и учиться

 

2. Как Вы оцениваете, умеете ли Вы эффективно читать специальную литературу, связанную с Вашей будущей или настоящей профессиональной деятельностью?

 

Умею

Не умею

Еще надо учиться и учиться

 

3. Как Вы оцениваете: умеете ли Вы говорить, т.е. свободно, связанно, логично излагать свои мысли, аргументировать свои доводы или, например, адекватно воспроизводить содержание прочитанного текста из профессиональной литературы?

 

Умею

Не умею

Еще надо учиться и учиться

 

4. Как Вы оцениваете свои навыки работы на компьютере (писать текст, формировать информационную базу по интересующей Вас тематике, оформлять документацию, пользоваться интернетом, электронной почтой)?

 

Умею

Не умею

Еще надо учиться и учиться

 

5. Как Вы считаете, перечисленные навыки важны для развития  Вашей профессиональной карьеры?

 

Важны

Не важны

Карьера меня не интересует

 

6. По Вашему мнению, когда Вы будете этому учиться, что бы быть конкурентоспособным на рынке труда и воспользоваться дипломом  о высшем образовании для обеспечения своего благополучия?

 

Во  время учебы в университете

Когда буду иметь  диплом, если это понадобится на работе

Никогда.  Зарабатывать головой не собираюсь

 

7. Есть ли у Вас внутренняя мотивация выполнять данную контрольную работу самостоятельно?

 

Есть

Нет

Нет, но себя заставлю

 

8. Продемонстрировать владение вышеперечисленными навыками на примере данной контрольной работы (и одновременно развить их дальше) Вы:

а) можете без проблем; б) не в состоянии;          в) не хотите.

 

 

Задание 2. Обеспечения доступа к компьютеру для выполнения контрольной работы.

 

Обеспечить  себе постоянный доступ к компьютеру для выполнения учебной работы можно  сделать различными путями:

• купить персональный компьютер;
• пользоваться (при возможности) рабочим компьютером (или компьютером родственников, знакомых);
• пользоваться услугами интернет-кафе;

пользоваться  возможностями компьютерных залов  университета.

 

 

Напишите, как  Вы обеспечили для себя постоянный доступ к компьютеру.

Ответ:Мне обеспечили доступ к компьютеру родители.

 

 

Задание 3. Методология учебно-исследовательской  работы.

 

Изучить данное учебное пособие и ответить на вопросы по рассматриваемым в  пособии темам (выполнить устно).

В качестве отчета о выполнении данного задания представить в контрольной работе любые (на Ваше усмотрение) доказательства выполнения Вами этой работы.

Письменно ответить на вопрос: «Понятие «рефлекс здоровья», в чем сущность технологии производства ресурса здоровья и что Вы делаете для этого?»

Письменно ответить на вопросы: «Из каких этапов состоит исследовательская работа? В чем сущность этих этапов?».

 

 

Ответы:

1.В процессе изучения учебного пособия «Учебно-исследовательская работа студентов» я узнала для себя много нового. Например, учебно-исследовательская работа студента ставит перед собой такие задачи как повышение роли самостоятельной работы студентов, усиления ответственности преподавателей за развитие умений и навыков самостоятельной работы, стимулирование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы. Научилась составлять реферат, работать с компьютерными программами.

В качестве отчета - контрольная выполненная мною.

 

2. Понятие «рефлекс здоровья», в чем сущность технологии производства ресурса здоровья и что я делаю для этого?

 

Ответ: Проблему здоровья сегодня следует рассматривать не только на телесном, психическом и социальном уровнях, как это следует из классических медикобиологических представлений, но и на уровне мировоззренческом. Становится все более очевидным, что здоровье человека – это, прежде всего, диалектическая функция его мировоззрения, что оно представляется как единство телесного, психического, социального и мировоззренческого здоровья. Т.е. медицина и биология должны сегодня представлять не только научный инструмент, но и сторону, базис мировоззрения. Человек, постигая биологические и медицинские закономерности собственного существования, идет затем через постижение психологических и социальных законов к формированию постсовременного мировоззрения, в индивидуальную культуру которого «встроены» все достижения предыдущих этажей становления личности, что позволяет человеку жить «над рекомендациями и таблетками». Проблема индивидуального здоровья становится, таким образом, проблемой надсоциальной, а вовсе не биологической, медицинской, социальной или комплексной.

Известно, что жизнедеятельность  организма в постоянно меняющейся внешней среде включает в качестве важнейшего фактора широкий спектр индивидуальных поведенческих адаптаций. Ходите в бассейн, чаще гуляйте пешком, не курите, забудьте про лифт, поднимайтесь пешком; кушайте здоровую пищу, пейте больше соков, кушайте овощи.

 

Биология и медицина сегодня должны быть в состоянии  предложить фундаментальный набор  знаний, умений, навыков, практик, операций, процедур и технологий, на базе которых человек, заинтересованный в полноценной (гармоничной, продуктивной, счастливой) жизни, может выстроить свои собственные, индивидуальные, внутренние технологии здоровья. Базовыми составляющими этих Экотехнологий (валеотехнологий, технологий производства всех четырех составляющих индивидуального здоровья) являются условные рефлексы здоровья, инициирующие реализацию инстинкта здоровья как гармоничного и соразмерного Природе поведенческого акта.

 

Валеооператор. Инструмент воздействия на психофизическое состояние человека. Поскольку практически все, что делается человеком, проявляется или сопровождается мышечными движениями, в качестве базовых валеооператоров продуктивно использовать осознанное изменение состояния внешней и внутренней мускулатуры: от локальных операторов стоп, тазового дна, живота, кистей, голосовой щели, век, губ – до диафрагмы и аутохтонной мускулатуры позвоночника.

 

Валеооперация. Сознательное формирование мускулатурой–оператором  заданных, целевых состояний организма. Базовые валеооперации: формирование гигиенических, вентиляционных, дыхательных, вибрационных, звуковых, эмоциональных состояний, а также состояний общего и локального напряжения и релаксации.

 

Валеопроцедура. Сознательное формирование с помощью операций целевых функций (функциональных состояний) организма. Процедуры строятся как последовательность или как резонанс операций по следующим принципам: принцип дополнительности операций в связках, парах, циклах и принцип равновесного выполнения процедур и операций. К базовым валеопроцедурам относятся: Осанка, Движение с минимумом затрат, Утро, Вечер, Работа, Отдых, Сон, Смена часовых поясов, Питание, Иммуномодуляция, Управление стрессом, интеллектом и пр.

 

Валеотехнология. Сознательное (и бессознательное) процедурное формирование адекватных реакций и навыков управляемой саморегуляции. Существует в виде последовательности или резонанса процедур. Базовые технологии: Ритмическая организация деятельности, Музыкальная и Звуковая саморегуляция, Освобождение сознания от рутинной работы, Ситуативное поведение, Многоканальное мышление, Стрессорные тренинги. По мере освоения валеотехнологии интегрируются в универсальные технологии производства здоровья.

 

Валеопроизводство (генерация  здоровья). Сознательное и бессознательное формирование с использованием  валеотехнологий (технологии универсальных гимнастик – офисных, на–ходу, образных, следовых; технология универсального дыхания и др.) активных и проактивных состояний менеджмента и самоменеджмента. Продуктом является ресурс активности, жизненной силы, аутомотивации, позитивного мышления, инициативы, работоспособности.

 Технология (последовательность операций и процедур) производства ресурса здоровья в виде «формулы индивидуального здоровья» (персональной гигиены) может быть представлена следующим образом: Здоровье = Позитивный настрой (аутомотивация, оптимизм, юмор) – Вредные и опасные привычки (лень, наркотики, табак, алкоголь, мат, шум, скорость, бессистемная информация)+ ЗОЖ (личная гигиена, режимы труда и отдыха, полноценное сдержанное питание,  физкультура, закаливание, медицинская активность) – Самолечение + Рефлекс здоровья.

 

Мой день начинается с  пробежки на тренажере. Организм просыпается  и в течении дня я чувствую себя очень хорошо. Пью много воды в течении дня. Ем только здоровую пищу, занимаюсь спортом.

 

3. Из каких этапов состоит исследовательская работа? В чем сущность этих этапов?

 

 

Этапы исследовательской  работы представлены на рисунке 1

 

                Выбор темы                                    Изучение литературных источников

 

 

 

Исследовательская работа

 

 

Непосредственное

проведение исследований

Написание работы:

Введение

Основная часть

Заключение

Список литературы

Написание отчета

Приложения

Сдача работы на кафедру

Получение положительной оценки

Допуск к  зачету

 

 

 

 

 

 

 

Задание 4. Технология эффективного чтения. Способы  записи и сжатия информации.

 

1.Выберите журнальную статью из любого журнала товароведного, технологического или другого периодического издания по пищевому профилю, торговле, общественному питанию, маркетингу, менеджменту, экономике (можно обратиться в а.304 (1корпус) библиотеки университета).

Укажите библиографический  источник, откуда взят текст, оформив  запись строго в соответствии с установленными требованиями к оформлению библиографических источников в списке литературы (см. СТП 15-06-2004). Обратите внимание – статья должна быть из журнала, изданного в текущем или предыдущем годах (на момент написания контрольной работы).