Использование видеофрагментов на уроках физики

    12. Какого размера должен быть  экран телевизора для оптимальной  презентации ваших материалов?

    Самым оптимальным решением будет демонстрация фрагментов на экран с мультимедийного проектора, но вполне достаточным будет презентация с экрана большого телевизора диагональю хотя бы 21 дюйм. Снимая и монтируя материал, мы ориентируемся на демонстрацию именно с экрана телевизора (21 дюйм). Планы построены так, что даже с задних парт будет хорошо видно то, что происходит в кадре.

    13. Будете ли вы выпускать свою  продукцию на компакт-дисках?

    Это непростой вопрос. Прежде я всегда спрашиваю, а с какого экрана Вы собираетесь  демонстрировать учащимся эти материалы? Если с мультимедийного проектора, замечательно, если с экрана монитора диагональю 15-17 дюймов, то это заведомо плохо. Размер изображения на обычном мониторе слишком мал для использования в презентациях! Ребята с задних парт вообще ничего не увидят.

    Второй  вопрос - обеспеченность рабочих мест учителей физики и химии в рядовых  школах мультимедийными компьютерами. К сожалению, в массе это дело будущего. Поэтому в наибольшей степени  наши материалы востребованы в формате  бытового видео [10].

      В процессе исследования нами совместно с лабораторией учебного телевидения (зав. лаб. Ивашов В.А.) были подготовлены следующие видеоматериалы:

• Способы изменения внутренней энергии

    Демонстрация 1: изменение внутренней энергии  тела при совершении над ним работы;

    Демонстрация 2: изменение внутренней энергии тела при совершении им работы.

• Атмосфера и атмосферное давление

    Демонстрация 1: принцип действия фонтана;

    Демонстрация 2: раздувание камеры;

    Демонстрация 3: почему происходит переливание воды из колбы в стакан?

• Архимедова сила

      Демонстрация 1: закон Архимеда.

      Данные  видеоматериалы были преобразованы  в цифровой формат. Также преобразованы в цифровой формат видеоматериалы по теме «Дифракция и интерференция света». Материалы в цифровом формате прилагаются к дипломной работе.

Заключение

    Как показывает практика использования  кассет, видеодемонстрации очень  удобны для экономии времени. Немаловажным является то, что они позволяют  проводить полноценные уроки  вне кабинетов физики. Архитектура  установок, настройка приборов, отточенность движений, лаконичность формулировок представляются полезными для обогащения опыта молодых специалистов. Кассеты могут служить в качестве пособия для студентов и начинающих учителей. Такие видеоматериалы незаменимы учителям-надомникам, а также учителям, занимающимся репетиторством.

    Применение  учебных видеофильмов прочно вошло  в практику работы учителей, накоплен богатый опыт использования видеоматериалов  на уроке.

    Педагогическая  ценность видеофильмов состоит в  том, что они позволяют повысить интерес и внимание учащихся к изучаемому материалу, стимулируют активную мыслительную деятельность учеников и способствуют сознательному усвоению знаний, созданию творческой атмосферы на уроке, повышению его эмоционального фона.

    В процессе исследования:

• Рассмотрены средства видеотехники, их достоинства;
• Рассмотрены отличия видеодемонстрации от обычного демонстрационного эксперимента;
• Определены основные требования к демонстрационному эксперименту;
• Рассмотрено применение видеодемонстрации на уроке;
• Выделены этапы подготовки учителя к уроку с использованием видеодемонстрации

Библиография

1. Анофрикова  СВ.  Методика  преподавания  физики  в  средней  школе/ С.В.Анофрикова,   М.А.Бобкова   и   др./   Под   ред.   Каменецкого   С.Е., Ивановой Л.А. - М.: Просвещение, 1987. - 336 с.
2. Горев Л.А. Занимательные опыты по физике в 6-7 классах средней школы. Кн. для учителя/Л.А.Горев - М.:Просвещение,1985.-175 с.
3. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах средней школы, т.1/ Под ред. А.А.Покровского.- М.:Просвещение, 1971.-368 с.
4. Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике в школе/ Под ред. Каменецкого С.Е., Степанова С.В.- М.:Академия.2002.
5. Малафеев Р.И. Активизация познавательной деятельности учащихся при демонстрации опытов/Р.И. Малафеев//Физика в школе.-2003.-№7.- с. 20-23
6. Разумный Д.В., Степанов С.В. Принципы создания видеозаписей демонстрационных опытов по физике/Д.В.Разумный, С.В. Степанов//Преподавание физики в высшей школе.-2003.-№26.
7. Современный урок физики в средней школе. / Под ред. Разумовского В.Г. - М.: Просвещение, 1983. -224 с.
8. Хорошавин С.А. Видеофильм в преподавании физики/С.А. Хорошавин//Физика в школе.-2003.-№6.-с. 37-40
9. Хорошавин С.А. Физический эксперимент в средней школе:6-7класс/С.А.Хорошавин-М.:Просвещние,1988.-174 с.
10. http://ipk.minsk.edu.by/main.aspx?uid=133137
11. http://metodist.i1.ru/
12. http://poipkro.edu.rt.ru/Centres/Technic_Teaching/Phisycs_New.htm
13. http://www.edit.muh.ru/newspaper/st_2005/01/st7.htm
14. http://www.edit.muh.ru/newspaper/st_2005/04/st7.htm
15. http://www.sgpi.bashedu.ru/Facultets/FM/kaf_TITOF.htm
16. http://www.sgutv.ru/experiment/faq.asp

Приложение

    Видеодемонстрации по темам:

• Способы изменения внутренней энергии

    Демонстрация 1: изменение внутренней энергии  тела при совершении над ним работы;

    Демонстрация 2: изменение внутренней энергии  тела при совершении им работы.

• Атмосфера и атмосферное давление

    Демонстрация 1: принцип действия фонтана;

    Демонстрация 2: раздувание камеры;

    Демонстрация 3: почему происходит переливание воды из колбы в стакан?

• Архимедова сила

    Демонстрация 1: закон Архимеда;