Использование информационных и коммуникационных технологий в специальном образовании

    В логопедической программе "Солнечный  замок" выделены категории объектов сгруппированные по следующим признакам:

• cкотный двор - домашние животные и птицы;
• зал охотника - обитатели леса;
• башня мастеров – строительные и хозяйственные инструменты;
• мост музыкантов - музыкальные инструменты;
• башня механика - наземный, водный и воздушный транспорт;
• башня Хранителя - в этой категории представлены трехмерные модели всего перечисленного включая бытовую технику.

    Звуковое  устройство воспроизводит реальный звук объекта, подобного реализма невозможно добиться без применения технических  средств.

    Одной из отечественных разработок в области  технической поддержки процесса формирования и коррекции произносительной стороны речи у детей является созданный в 1994 году программно-аппаратный комплекс «Дельфа» (г. Москва).

    Эта программа представляет собой  тренажер для речевой  реабилитации и коррекции звукопроизношения у детей и взрослых. Данная разработка является программно-аппаратным комплексом, так как использует нестандартное устройство обработки звука в виде дополнительного преобразователя, заменяющего современные звуковые карты и работает в операционной системе DOS .

    Технически  визуализация звучащей речи в данном комплексе достигается при помощи улавливания звуков микрофоном, преобразовании их в дополнительном устройстве, передаче сигнала на процессор и дальнейшем отображении компонентов звучащей речи на экране компьютера в виде информативных  образов с элементами анимации. Отображение  сохраняется на экране монитора в  течение любого времени, необходимого для анализа проведенной деятельности.

    Данная  программа позволяет визуализировать  такие компоненты звучащей речи как:

    ·         речевое дыхание,

    ·        голосоведение,

    ·        фонетическое оформление звучащей речи,

    ·        темпо-ритмическая организация речи,

    ·        коррекция

    При этом на экране отображается:

·        длительный, устойчивый плавный речевой выдох для     слитного произнесения слов и фраз;

    ·        активный, короткий выдох речевой выдох;

    ·        наличие или отсутствие голоса;

    ·        сила и высота голоса;

    ·        громкость и длительность звука;

    ·        слоговая структура слова;

    ·        словесное и логическое ударение.

    Для того чтобы дать более чёткое представление  о содержании программы более  подробно опишем структуру программы:   

    Раздел "Звук" 

    Коррекция речевого дыхания, темпа, ритма речи, голоса, звукопроизношения; устранение призвуков. Для работы необходим специальный блок обработки речевого сигнала и микрофон (входят в комплект поставки).Включает 19 упражнений, распределенных по типам.

    Раздел "Буква"       

    Составление буквы из нескольких частей, нахождение буквы в ряду, постановка букв в слово. Возможность работать над дифференциацией 15 пар согласных, оппозиционных по способу и месту артикуляции.(9 упражнений)

    Раздел "Слог" 

    Нахождение  слога, постановка слога в слово, восстановление порядка слогов в  слове. (4 упражнения)

    Раздел "Слово"

    Глобальное  восприятие слов, формирование словесной  догадки, классификация слов по разным морфологическим и тематическим признакам. (19 упражнений)

    Все эти упражнения решают задачу развития лексико-грамматической стороны речи при работе с разными морфологическими категориями. 

      Раздел "Предложение"        

      Коррекция лексико-грамматической  стороны речи. (8 упражнений)

    Компьютерная  программа "Демосфен Power Intonation"

    Тестирует и тренирует выразительность речи. Тестируемый компьютером параметр определяет, насколько речь выразительна или монотонна. На первом этапе занятий пользователь читает и пересказывает тексты, отслеживания при этом, чтобы средний % выразительности был не ниже 70%. Через 1-2 недели пользователь приступает к телефонным звонкам, также отслеживая средний % выразительности. Ещё через 1-2 недели человек в общении может самостоятельно точно определять насколько его речь выразительна, так как за 2-3 недели занятий на уровне рефлексов вырабатываются критерии интонирования. С этого момента в любой ситуации общения-разговора человек самостоятельно (без компьютера и программы) может повысить интонирование и выразительность своей речи и тем самым преодолеть или предупредить заикание.

    Режим тестирования. 
Тестирование определяется текущим и средним процентом выразительности речи. Этот параметр зависит от динамики изменения частоты основного тона голоса. Чем выраженнее динамика речи - тем больше будет процент выразительности. Программа устроена таким образом, что все паузы и промежутки речи игнорируются - компьютерный анализ происходит только в момент говорения в микрофон. Программа накапливает входящие данные - речь пользователя, и как только этих данных становится достаточно для анализа, программа выводит текущий процент выразительности речи. Текущий процент выразительности речи показывается с задержкой 15-20 сек. Средний процент выразительности показывает среднее арифметическое всех текущих значений, то есть за всё время чтения текста. Для тестирования рекомендуется использовать стандартный текст объёмом 1 печатный лист А4 формата или пересказ сказки (для малышей). Фиксируется средний процент выразительности после того, как пользователь прочитает весь текст.

    Режим тренинга.

      Устроен по типу игры в пазлы: пользователю нужно с помощью выразительной речи открыть закрытую черными квадратиками картину. Для тренинга вначале нужно выбрать уровень - новичка, любителя или эксперта. В соответствии с уровнем картинка будет открываться легче или труднее. При чтении или пересказе текста в микрофон, пользователь старается придать своей речи максимальную выразительность. Вертикальная полоса справа от закрытой квадратиками картины показывает, насколько хорошо ему это удаётся: если полоса зелёного цвета - речь выразительна, и картина начинает открываться, если полоса становится красного цвета - значит речь не отличается выразительностью, и картина снова закрывается. При успешном прохождении сеанса (когда полностью открывается закрытая квадратиками картина), на выбор будет предложено усложнить последующий сеанс тренинга. В работе с программой пользователь может не только читать, но и пересказывать прочитанное, а также, разговаривать по телефону с отслеживанием уровня экспрессивности (выразительности) своей речи.

    На  современном этапе развития общества, невозможно представить свою жизнь  без информационных и коммуникационных технологий. Создание, обработка и  передача информации становится одним  из главных видов нашей деятельности. Все ИТ можно разделить на две большие группы - традиционные и современные. Естественно, что такое деление связано с тем, что все предшествовавшие изменения в производстве информации касались лишь способов ее фиксации, тиражирования и распространения, не затрагивая самого процесса создания и смысловой переработки информации. Современные ИТ отличает то, что они проникают прежде всего в сферу интеллектуальной деятельности человека, являются новым интеллектуальным инструментарием. Современные ИТ проникают во все механизмы массовой коммуникации, образование, воспитание и оказывают огромное влияние на формирование личности, образ жизни, систему межличностного общения и т.д.

      Мы видим картину того, что к сожалению, очень много рождается детей с какими-либо патологиями и дефектами. Практически каждый второй ребенок моих друзей и знакомых нуждается в специализированной помощи ( ДЦП, СДВНГ, сенсорная алалия и пр.). Благодаря тому, что я работаю в детском саду и на данный момент получаю второе высшее образование в педагогическом ВУЗе я имею более полное представление о тех методиках и способах коррекции которые появились в последние годы. Наряду с тем, что родители вышеперечисленных детей не знают например о компьютерных логопедических играх ( несмотря на индивидуальные занятия с логопедом). Поэтому хочется отметить, что помимо изучения и внедрения ИТ в образование следует проводить просветительскую деятельность среди специалистов и родителей.

    Также, по моему личному мнению, несмотря на новые возможности использования  ИТ в конкретно логопедии (просто этот раздел специальной педагогики для меня более близок) не стоит отказываться от «старых» методов и материалов. Ведь когда логопед рисует сюжетные картинки или готовит «слуховые\шумовые  баночки», он вкладывает душу. А в нашей работе с детьми это не маловажный фактор!