Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Января 2012 в 15:36, курсовая работа
Актуальность проблем, связанных с нравственным воспитанием подрастающего поколения, бесспорна. На всех этапах развития педагогической науки под разным углом зрения и с разной глубиной обсуждались цель, содержание, методы нравственного воспитания. Интерпретировался и сам термин «нравственное воспитание». Сегодня в педагогических публикациях нравственное воспитание рассматривается как целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ДОУ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА И ИХ РОДИТЕЛЯМИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ ПОЛОЖИТЕЛЬНО НАСЫЩЕННОГО ОБРАЗА РОДНОГО ДОМА
| Направления работы | Участники
педпроцесса |
Цели и задачи работы | Пути достижения цели | Формы и методы закрепления знаний |
| 1. Семья, родословная |
Работа педагога с детьми | Закреплять знания своей фамилии, имени и отчества своих родителей. Углублять представления о семье, ее составе, близких родственниках, способах поддержания родственных связей. Составить родословную. Формировать интерес к истории семьи и дома. | 1) Беседы на
темы «Моя родословная» (с использованием
фотографий из семейного архива),
«Мир семьи», «Домашние обязанности», «Праздники в семье». 2)Рисование на темы: - «Моя семья», - «Портрет мамы» 3)Изготовление сувениров и подарков для членов семьи на занятиях изодеятельности, 4) Тематический день «Мамочка моя любимая», «Старость надо уважать» 5) Занятия с детьми на темы: «Моя семья» - 2 занятия, «Подари мне радость». |
1) Сюжетно- ролевые
игры: «Моя семья», «Дочки- матери».
2) Чтение сказок: «Крошечка - Хаврошечка», «Разные вещи», «Золушка». 3) Знакомство с пословицами и поговорками о семье 4) Художественное слово о семье, о родном доме. |
| Работа родителей с детьми | Конструировать представления детей о жизни семьи (быт, обязанности, совместный отдых, хобби и достижения членов семьи). На собственных примерах воспитывать желание заботиться о членах семьи, поддерживать родственные отношения. Составить вместе с ребенком родословную семьи, поддерживать интерес к семейным реликвиям и наградам. На собственном примере формировать у детей теплое и уважительное отношение к своему роду и семье. | 1)Рассказывать
детям об истории переезда в дом.
2) Привлекать ребенка к изменениям, происходящим в доме. 3) Интересоваться отношениями своего ребенка к переменам, особенно в его комнате (уголке) |
1) Составить
вместе с ребенком генеалогическое
древо семьи, создать «Дом- музей», семейную
газету, герб семьи.
2)Ходить с ребенком в гости. 3) Написать кому-нибудь из родственников письмо, Предложить вложить в конверт свой рисунок. | |
| 2. Дом |
Работа педагога с детьми | Воспитывать любовь к родному дому и отношение к нему, как ценности. Расширять и углублять представление детей о родном доме, адресе, формировать интерес к истории дома (переезда в дом), знакомить с пословицами и поговорками о доме и семье. Воспитывать любовь и интерес к игровому уголку, желание творчески преобразовывать его, привычку содержать в порядке. | 1)Беседы на
темы:
- «Моя комната». 2) Рисование на занятиях по изодеятельности на тему «Мой дом». 3) Обсуждение ситуаций «Мой игровой уголок», «Моя комната» |
1) Сюжетно- ролевые
игры «Дом», «Ремонт в 2) Конструктивная игра «Дом моей мечты». |
| Работа родителей с детьми | Знакомить детей с историей появления дома (переезда в дом), где живет семья. Воспитывать привычку у детей, в том числе на собственном примере, выражать в поступках и действиях любовь и бережное отношение к родному дому и предметам быта. Оформить игровой уголок, формировать интерес к нему, привлекать ребенка к играм в нем. | 1)Рассказы родителей
об истории переезда в дом.
2)Привлечение ребенка к изменениям, происходящим в доме. 3) Поддерживать интерес ребенка по отношению к переменам в доме, особенно в его комнате (уголке). |
1)Совместные
походы в магазин для выбора обоев
в детскую комнату.
2)Оформление игрового уголка вместе с ребенком. | |
| 3.Трудовая деятельность на благо дома и семьи |
Работа педагога с детьми | Воспитывать в
поступках и действиях детей
доброе отношение к членам семьи и родному
дому. Формировать привычку выполнять
свои домашние обязанности. Обращать внимание
на связь между поведением детей и чувствами
взрослых. Закреплять знание стихотворений,
пословиц и поговорок, отражающих заботу
и любовь детей к
близким, дому, семье, труду людей. |
1)Беседы о
пользе домашнего труда на темы:
- «Если мама устала», - «Как я помогал (а) маме, папе, бабушке, дедушке». 2)Организация общественно- полезного труда детей в группе. 3) Организация «Недели добрых дел». 4)Обсуждение результатов мероприятий «Недели добрых дел» |
1) Викторина
по художественной литературе на тему
семьи, родственных отношений, труду в
семье. (С привлечением родителей).
2) Сюжетно- ролевая игра «Дом» |
| Работа родителей с детьми | Привлекать
ребенка к оказанию посильной
помощи по дому. Дать возможность почувствовать
свою полезность и значимость в этой работе.
Знакомить с пословицами, поговорками и произведениями художественной литературы, в которых отражена любовь к близким, дому, труду. |
1)Приучать ребенка
выполнять несложные поручения по дому:
- поливать цветы, -убирать свою комнату (уголок), - накрывать и убирать со стола, мыть посуду. 2)Показывать значимость его помощи, благодарить, поощрять. 3)Разъяснять смысл пословиц и поговорок о доме и семье. |
1)Закрепить
за ребенком некоторые посильные
домашние обязанности.
2)Составить альбом из детских рисунков. 3)Активно участвовать вместе с детьми в празднике «Добрых рук мастера» | |
| 4. Творческая деятельность ребенка, направленная на украшение интерьера дома | Работа педагога с детьми | Культивировать желание проявлять творчество детей при украшении своей комнаты (уголка) и родного дома собственными рисунками и поделками. Воспитывать чувство гордости за членов своей семьи и их достижение. | 1)Беседа на
тему: «Моя комната - красивая».
2) Рисование на тему: «Укрась свой дом». 3) Изготовление сувениров для украшения своей комнаты. |
1)Выставка рисунков,
конкурс поделок для украшения дома.
2)Выставка творческих работ родителей. 3)Проведение праздничного вечера с привлечением родителей «Добрых рук мастера» (представление семейной газеты). |
| Работа родителей с детьми | Культивировать желание проявлять творчество детей при украшении своей комнаты (уголка) и родного дома собственными рисунками и поделками. | 1)Сохранять и поощрять творческие работы ребенка, украшать ими комнату (уголок) ребенка и другие помещения дома.2) Демонстрировать гостям гордость за инициативу и творческие достижения ребенка. | 1)Совместно
с детьми изготовить поделки для
украшения комнат дома.
2)Составить альбом из детских рисунков. 3)Активно участвовать вместе с детьми в празднике «Добрых дел мастера» | |
| 5. Семейные праздники и развлечения. | Работа педагога с детьми | Познакомить с культурными традициями разных семей. Воспитывать интерес и желание продолжать семейные традиции, принимать посильное участие в подготовке семейных праздников. Разъяснять ценность семейных реликвий, альбомов с фотографиями, памятных наград. | 1)Беседы на
темы
- «Выходной в нашей семье», - «Наши семейные праздники», - «Как мы дома встречали Новый год». 2)Разучивание и исполнение песен на праздничные темы. 3) «Уроки вежливости» (учить принимать гостей и правильно вести себя в гостях). |
1)Сюжетно- ролевая
игра «День рождения мамы (папы).
2) Праздничный утренник «Мама, папа, я – дружная семья», «День матери», «День семьи». |
| Работа родителей с детьми | Знакомить с культурными традициями семьи. Поддерживать интерес и желание продолжать семейные традиции. Воспитывать интерес и желание принимать активное участие в подготовке и проведении домашних праздников. | 1)Ввести в
досуговую жизнь семьи новые,
нетрадиционные празднично- игровые виды
деятельности с постепенным закреплением
их, как традиции семьи.
2) Привлекать детей к посильному участию в подготовке и проведению домашних праздников, замечать и поощрять их инициативу. 3)Знакомить детей и активно вовлекать их в свои любимые занятия, хобби. |
1)Испечь вместе
с ребенком пирог для гостей, бабушки.
2)Проводить традиционные семейные мероприятия с активным участием в них детей. |
Успех реализации нашей опытной работы, на наш взгляд, имеет прямую зависимость от подготовки воспитателей, как теоретической, так и практической, а также от заинтересованности родителей. Для этого нами был составлен план работы с родителями. (Таблица №8, 9)
ПЛАН
РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ
ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ
ПО ФОРМИРОАВНИЮ У
ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА ПОЛОЖИТЕЛЬНО
НАСЫЩЕННОГО ОБРАЗА
РОДНОГО ДОМА
| № | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОК | ОТВЕТСТВЕННЫЙ | |
| 1. | Анкетирование родителей по теме «Родной дом» | Сентябрь | Воспитатели группы
Ст. воспитатель | |
| 2. | Родительское
собрание:
«Формирование положительного образа дома у детей дошкольного возраста» |
Октябрь |
Воспитатели группы
Ст. воспитатель | |
| 3. | Оформить папку-передвижку «Роль родителей в формировании у детей положительно насыщенного образа родного дома» | Октябрь | Воспитатели группы | |
| 4. | Выставка литературы «Семья в жизни ребёнка» | Октябрь | Воспитатели группы
Ст. воспитатель | |
| 5. | Праздник для
детей и родителей «День |
Ноябрь | Воспитатели группы, родители, дети | |
| 6. | Консультация «Родословная семьи» | Декабрь | Воспитатели группы | |
| 7. | Создание генеалогического древа семьи | Декабрь | Родители и дети | |
| 8. | Создание портфолио | Январь | Родители и дети | |
| 9. | Выставка генеалогических древ | Февраль | Воспитатели группы,
родители, дети | |
| 10. | Круглый стол «В каждом доме свои традиции» | Февраль | Воспитатели и родители | |
| 11. | Праздник для детей и их родителей на тему «Мама, папа, я – дружная семья» | Апрель | Воспитатели группы, родители, дети | |
| 12 | Консультация «Семейные праздники» | Апрель | Воспитатели группы | |
Таблица №9
ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ФОРМИРОАВНИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОЛОЖИТЕЛЬНО НАСЫЩЕННОГО ОБРАЗА РОДНОГО ДОМА
| № | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОК | ОТВЕТСТВЕННЫЙ | |
| 1. | Анкетирование родителей по теме | Сентябрь | Воспитатели группы
Ст. воспитатель | |
| 2. | Оформление стенда в родительском уголке на тему «Воспитание у старших дошкольников любви к родному дому» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
| 3. | Родительское
собрание:
«Традиции семьи» |
Октябрь |
Воспитатели группы
Ст. воспитатель | |
| 4. | Оформить папку-передвижку «Роль бабушки и дедушки в семейном воспитании» | Октябрь | Воспитатели группы | |
| 5. | Выставка литературы «Семья в жизни ребёнка» | Октябрь | Воспитатели группы
Ст. воспитатель | |
| 6. | Консультация
для родителей
"Как создать герб и флаг своей семьи". |
Ноябрь | Воспитатели группы | |
| 7. | Создание генеалогического древа семьи | Декабрь | Родители и дети | |
| 8. | Консультация «Домашний труд – важный фактор нравственного воспитания старших дошкольников» | Январь | Воспитатели группы | |
| 9. | Оформление семейных газет | Январь | Родители и дети | |
| 10. | Оформление выставки по теме: «Наш домашний музей» | Февраль | Воспитатели группы | |
| 11. | Сделать герб и флаг своей семьи | Февраль | Родители и дети | |
| 12. | Семинар – практикум «Делаем сувениры своими руками» | Март | Воспитатели группы | |
| 13. | Консультация «Творческая деятельность детей на благо дома» | Март | Воспитатели группы | |
| 14. | Конкурсная программа — КВН "Наша дружная семья" |
Апрель | Воспитатели группы, родители, дети | |
| 15. | Выставка семейных газет, генеалогических древ, гербов. | Апрель | Воспитатели, родители, дети | |
2.3
Анализ и оценка результатов
опытно-поисковой работы.
С целью
проверки успешности осуществлённой нами
опытной работы был проведён анализ
эксперимента. Нас интересовало, насколько
изменились уровни сформированности положительно
насыщенного образа родного дома у детей
средней группы. Определение этих уровней
проводилось с помощью методик, используемых
на этапе констатирующего эксперимента.
Результаты, полученные в ходе двух экспериментов
представлены в таблице №10.
| УРОВНИ |
ЭТАПЫ ЭКСПЕРИМЕНТА | |
| констатирующий | контрольный | |
| высокий | - | 25% |
| средний | 80% | 75% |
| низкий | 20% | - |
Представленные в таблице данные показывают, что низкого уровня нет, но зато добавился высокий. Для большей наглядности данные результатов представлены на гистограмме.
(Рисунок 1)
РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО И КОНТРОЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.
Заключение.
В проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить ... воспитание патриотов России».
Чувство любви к Родине сродни чувству любви к родному дому. Роднит эти чувства единая основа – привязанность и чувство защищённости. Родной дом – это сложное, многогранное понятие. Оно включает в себя семью, где ребёнок родился и растёт; атмосферу домашнего очага, дом, где он живёт; близких друзей, родственников и др. Ребёнка ещё в дошкольном возрасте нужно "научить" быть привязанным к чему-то, быть ответственным в его маленьких делах и поступках. Прежде чем ребёнок научится сопереживать бедам и проблемам Родины, он должен научиться сопереживанию близким. У дошкольников постепенно складывается "образ собственного дома" с его укладом, традициями, стилем взаимоотношений. Это чувство "родительского дома" ложится в основу любви к Родине, Отчизне, поэтому формирование любви к родному дому, по сути, является первой ступенью гражданского воспитания человека.
Проанализировав психолого-педагогическую литературу, мы пришли к выводу, что задачей педагогов ДОУ и, конечно, родителей, является задача развития привязанности у ребёнка к родному дому, желание беречь его, сделать лучше. Для ребёнка очень важен эмоциональный покой, мирное и радостное общение с родителями, стойкий и надёжный контакт с ними. Радость человеческого общения останется для растущего ребёнка основной и непреходящей ценностью.
Наиболее эффективными формами, в ходе нашей опытно-поисковой работы с детьми были:
Занятия, сюжетно-ролевые, конструктивные игры, чтение сказок, стихов, знакомство с пословицами и поговорками, выставки рисунков, проведение праздничных вечеров.
В работе с родителями были использованы: консультации, родительское собрание, круглый стол, разные виды наглядности.
Наше исследование имело
- в систему работы педагогов с детьми будут входить такие неразрывно связанные компоненты, как целевой, содержательный, операционно-деятельностный, контрольно-регулировочный и оценочно-результативный.
Нами были разработаны:
- с родителями, с детьми, родителей с детьми.
Практическую значимость для педагогов ДОУ могут представлять материалы приложений:
- конспекты занятий с детьми по теме: «Моя семья»,
- примерные беседы с детьми по теме: «Формирование положительного образа семьи у детей»,
- тематический день в детском саду по теме: «Мамочка моя любимая»,
- художественное слово о семье, о родном доме,
- пословицы и поговорки о семье, родном доме,
- анкеты для родителей,
- родительское собрание по теме: «В каждом доме свои традиции»,
- консультации
для родителей: «Творческая
Информация о работе Формирование положительного образа родного дома