Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Марта 2012 в 14:29, дипломная работа
Цель нашего исследования: выявить, какие компоненты составляют содержание ( или суть) педагогического авторитета и какое значение они имеют для различных категорий субъектов учебно-воспитательного процесса в школе.
Введение…………………………………………………………………………..3
1.Глава. Сущность педагогического авторитета
1.1 Понятие об истинном и ложном авторитете учителя-воспитателя..........5
1.2 Структура педагогического авторитета………………………….............10
1.3 Педагогические условия формирования истинного авторитета педагога..................................................................................................................22
2.Глава. Экспериментальная проверка значения различных компонентов (личностного и профессионального) авторитета педагога для различных категорий субъектов учебно-воспитательного процесса.
2.1 Задачи, содержание и организация констатирующего эксперимента... 29
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента………………….31
Заключение………………………………………………………………...…….39
Список литературы……………………………………………………………...41
Приложение……………………………………………………………………...43
Профессиональные качества учителя
№ | Показатели | % ответов | № ранга |
1 | Методические знания и умения
| 86.5 | 1 |
2 | Знания возрастных и индивидуальных особенностей учащихся | 61.2 | 2 |
3 | Знание учебных предметов начальной школы
| 36.5 | 3 |
4 | Умение общаться с детьми | 26.9 | 4 |
5 | Умение организовывать детей
| 17.3 | 5 |
6 | Умение применять индивидуальный и дифференцированный подход к ученикам | 9.7 | 6 |
7 | Конструктивные педагогические умения
| 7.7 | 7 |
8 | Знание социальных условий жизни и воспитании детей | 5.8 | 8 |
9 | Другие знания и умения
| 5.8 | 9 |
10 | Общая широкая эрудиция | 3.8 | 10
|
Личностные качества учителя
№ | Профессионально важные черты характера учителя |
1 | Доброжелательность |
2 | Терпеливость |
3 | Внимательность |
4 | Чуткость |
5 | Правдивость |
6 | Самообладание |
7 | Требовательность |
8 | Человечность |
9 | Справедливость |
10 | Настойчивость |
11 | Интеллектуальность |
12 | Искренность |
13 | Трудолюбие |
14 | Уравновешенность |
15 | Общительность |
16 | Эмоциональность |
17 | Пунктуальность |
18 | Аккуратность |
19 | Ласковость |
20 | Заботливость |
21 | Эрудированность |
22 | Другие |
23 | Проницательность |
24 | Простота |
25 | Уважительность |
Значимые профессионально-личностные качества учителя
№ ранга | Показатели |
1 | Любовь к детям |
2 | Профессиональная подготовленность |
3 | Терпение |
4 | Доброта |
5 | Педагогическое мастерство |
6 | Образованность |
7 | Чуткость |
8 | Отзывчивость |
9 | Требовательность |
10 | Объективность |
11 | Организаторские способности |
12 | Справедливость |
13 | Строгость |
14 | Искренность |
15 | Творческие способности |
16 | Честность |
17 | Выдержка |
19 | Тактичность |
Профессионально значимые свойства учителя, по мнению самих учителей
№ | Свойства | % |
1 | Знание предмета | 74 |
2 | Любовь к детям | 41 |
3 | Умение общаться | 26 |
4 | Доброжелательность | 26 |
5 | Владение методикой преподавания | 24 |
6 | Умение учитывать психологические особенности школьников | 14 |
7 | Любовь к профессии. Трудолюбие | 13 |
8 | Эрудиция | 12 |
9 | Добропорядочность, интеллигентность, культура | 10 |
10 | Уважение ученика | 9 |
11 | Терпение. Разумная требовательность | 8 |
12 | Умение управлять собой | 6 |
13 | Творчество. Общительность | 5 |
14 | Ум | 4 |
15 | Гуманность. Ответственность. Справедливость. Умение понимать. Самосовершенствование | 3 |
16 | Любознательность | 2 |
17 | Знание педагогики | 1 |
Профессионально значимые свойства учителя по мнению студентов педагогического института. (n=107) 1996г.
№ | | % |
1 | Знание | 65 |
2 | Справедливость | 52 |
3 | Понимание | 38 |
4 | Доброта, гуманизм | 37 |
5 | Умение общаться | 31 |
6 | Любовь к ученикам | 30 |
7 | Требовательность | 26 |
8 | Умение передавать знания. Честность, искренность. | 21 |
9 | Любовь к профессии | 20 |
10 | Умение управлять собой | 17 |
11 | Интеллигентность, культура. Уважение к себе и к людям. | 15 |
12 | Индивидуальный подход | 10 |
13 | Ум, интеллект. Умение заинтересовать предметом | 9 |
14 | Отзывчивость, чуткость. Оптимизм. | 8 |
15 | Нравственность | 6 |
16 | Умение разбираться в людях. Изобретательность. | 4 |
17 | Педагогичность, тактичность | 3 |
18 | Организаторские способности. Активность | 2 |
19 | Скромность, эстетичность. Ответственность. | 1 |
Информация о работе Авторитет учителя-воспитателя как педагогический феномен