Аттестация педагогов и персонала как мотивационный механизм в системе образования

 

Министерство образования  и науки  Пермского края

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

среднего профессионального  образования

«Пермский педагогический колледж  № 1»

 

 

Кафедра гуманитарных  и  социально – экономических дисциплин

 

Выпускная квалификационная работа

 

 

 

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГОВ И ПЕРСОНАЛА КАК МОТИВАЦИОННЫЙ МЕХАНИЗМ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

 

 

 

Допущена  к защите                                      Дмитровой Алены Вячеславовны

«___»________ 2013 г.                                   Специальность 080501

Зам. директора                                                Менеджмент

_______________                                            Курс VI, группа 61

   Форма обучения: заочная

   Научный руководитель:

    Кисельгоф Мария Эдуардовна

 

 

 

Пермь, 2013 
Оглавление

с.

Введение…………………………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические  и методические аспекты организации  проведения аттестации персонала…………………...…………………...7-30

1. Организация проведения аттестации как фактор развития персонала……………………………………………..............……..…………..7

1.2. Современные методические  подходы к организации проведения  аттестации персонала……………………………………………..…………...19

1.3. Эффективность проведения  аттестации персонала…………..………...24

Глава 2. Анализ эффективности  существующей системы организации  проведения аттестации персонала в  МС (к) ОУ "Брюховская коррекционная  школа-интернат VIII вида"……......…31-49

2.1.  Характеристика организации…………………………………..………..31

2.2.  Анализ системы  организации проведения аттестации  персонала в организации……………………………………………………………………..36

2.3.  Оценка проблемы  при проведении аттестации персонала……………..41

2.4.  Организационное мероприятие по реализации проведения аттестации персонала……………....………………………………………….……………..42

Заключение ..……………………………………………………..…………...50

Список использованных источников и литературы …………………….54

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

 

 

 

 

Введение

 

Аттестация - это процедура  систематической оценки соответствия деятельности конкретного работника  стандарту выполнения работы на данном рабочем месте в данной должности, с применением методов оценки персонала, это комплексная проверка уровня деловых, личностных, а порой  и моральных качеств работника  по соответствующей должности.     

         Аргументом в пользу аттестации  в настоящее время является  то, что она не только служит  юридической основой переводов,  продвижений по службе, наград, увольнений  и установления заработной платы,  но и осуществляет  ряд важных  целей: помогает определить, во-первых, какие работники требуют большей  подготовки и, во-вторых, результаты  программ подготовки персонала.  Она помогает установлению и  укреплению деловых отношений  между подчиненными и руководителями  через обсуждение результатов  оценки и, кроме того, она побуждает  руководителей оказать необходимую  помощь.

          Особое значение аттестации в том, что она побуждает персонал работать более эффективно, является мотивационным механизмом.  Наличие соответствующей программы и гласность результатов ее выполнения развивают инициативу, чувство ответственности и стимулируют стремление работать лучше и эффективнее.

           Актуальность темы данной работы обусловлена тем, что в период общей модернизации российского законодательства, который происходит на наших глазах, законодатель особое внимание уделяет сфере образования. Образовательная политика является приоритетной в Российской Федерации. В реализации этого направления особую роль играет аттестация педагогического работника.  В связи с этим аттестация педагогического работника как мотивационный механизм в системе образования и стала темой моей выпускной квалификационной  работы.

Аттестация - один из наиболее эффективных инструментов управления персоналом, она позволяет провести диагностику персонала; определить ценность сотрудников не только для  подразделения, но и для всей организации; обоснованно принимать управленческие решения, особенно связанные со стратегическими  задачами организации.

 На сегодняшний день актуальной задачей в системе образования является разработка такого механизма проведения аттестации, который позволил бы, с одной стороны, сохранить в системе образования действительно компетентных специалистов, а с другой – мотивировать педагогов, руководителей к повышению своего образовательного уровня, тем самым,  развивая систему образования в целом.

Главная цель аттестационной оценки — повышение эффективности работника. Одной из ее важнейших целей является корректировка мотивационных механизмов рабочего процесса и определение потребностей в обучении. 

Вместе с тем, относительно процедуры аттестации возникает  существенная проблема: как организовать процесс подготовки педагогических работников к аттестации, чтобы он носил мотивационный характер?

Тема исследования: «Аттестация педагогов и персонала как мотивационный механизм в системе образования».

Объект исследования: процесс аттестации кадров.

Предмет исследования: аттестация педагогов и персонала как мотивационный механизм в образовании на примере МС (к) ОУ "Брюховская коррекционная  школа-интернат VIII вида".

 Цель - изучить порядок аттестации и условия ее проведения в ОУ для повышения эффективности труда работников.

Исходя из поставленной цели, вытекают следующие задачи:

1. определить сущность понятия "аттестация";
2. выделить критерии эффективности педагогической работы;
3. изучить особенности организации аттестации;
4. выявить факторы повышения эффективности труда персонала;
5. выявить сущность аттестации и особенности ее применения в педагогической сфере;
6. выделить методы оценки персонала, применяемые в аттестации;
7. изучить организацию проведения аттестации персонала, как фактор развития персонала;
8. изучить проблемы, возникающие при аттестации персонала;
9. изучить аттестацию как мотивационный механизм в образовании.

Одним из основных условий  повышения эффективности педагогической работы является оценка  труда педагогического  работника, для которой используются специальные методы. Комплексным  методом оценки является аттестация. Для того чтобы аттестация  проходила  наиболее эффективно, необходимо разработать  критерии оценки, установить стандарты  выполнения трудовой деятельности для  каждого рабочего места, обеспечить объективность оценки и дальнейшее ее использование.

Гипотеза исследования: Прохождение аттестации работниками в образовательном учреждении будет эффективным, если управлять мотивацией через:

• участие общественных экспертов;
• заполнение учителем «Портфолио»;

Методы исследования:

• анализ документальных источников (приказ № 286-Ак от 31.01.2011, приложение № 1, 2 к приказу № 286-Ак от 31.01.2011, а также научную  литературу и  электронные ресурсы);
• анкетирование;
• беседа;

Информационную основу работы составляют НПА, регламентирующие процедуру  аттестации (положения, приказы), труды таких авторов, как Долгоаршинных Н.А, Семенова И.И., а также интернет-источники.

Структура работы традиционна: введение, две главы, заключение. В первой части рассматривается  организация проведения аттестации педагогических работников, как фактор развития персонала, современные методические подходы  к организации проведения аттестации персонала, ее цели, критерии оценки, этапы  аттестации, используемые методы. Также  рассматривается эффективность  организации проведения аттестации персонала. Сделан вывод о том, что эффективность педагогических работников во многом зависит от личности педагогического  работника, ее осуществляющего.

Вторая часть содержит краткую характеристику организации, анализ системы организации проведения аттестации персонала, где дана оценка процессу аттестации в  ОУ и проблемы, которые возникают  при проведении аттестации персонала  и пути их решения. Также практическая  часть, где на основе изученного материала  разработаны мероприятие и рекомендации по повышению эффективности труда  работников. Сделан вывод о том, что аттестация побуждает педагогических работников к более эффективному выполнению своих функций, а, следовательно, это влияет на повышение эффективности педагогической работы в целом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Теоретические  и методические аспекты организации  проведения аттестации работника

 

           Аттестация кадров – важная  составная часть управления персоналом, наиболее эффективная форма оценки  кадров.  
Обязательной аттестации подлежат работники в предусмотренных отдельными законами случаях. Добровольная аттестация проводится по усмотрению (решению) администрации с целью оптимизации управления персоналом, а значит, для повышения работоспособности и устойчивости бизнеса.  
           Аттестация является одной из наиболее распространенных форм оценки работы персонала, а точнее - соответствия занимаемой должности.  
           Регулярная процедура оценки деловых и личностных качеств работников, их трудовых показателей подразумевает использование этих результатов в целях улучшения подбора и расстановки персонала, постоянного стимулирования работников к повышению квалификации, улучшению качества и эффективности работы. Эффективность работы организации складывается в целом из эффективности использования всех организационных ресурсов, в том числе потенциала каждого сотрудника.

 

1.1 Организация проведения аттестации  как фактор развития персонала

 

Аттестация  как процедура, связанная с проверкой  соответствия работника, организации  или места приложения труда установленным  требованиям, получает широкое распространение. Помимо ранее существовавшей аттестации специалистов и работников сегодня аттестации подлежат образовательные учреждения, различные хозяйствующие субъекты. Государственные экзамены в вузах ныне заменены итоговой аттестацией выпускников образовательных учреждений.

Еще древние  говорили: "Государства погибают тогда, когда не могут более отличить хороших людей от дурных" (Антисфен). Данная потребность отличать лучших от остальных со временем вылилась в создание системы аттестации должностных  лиц управленческих звеньев, иных категорий  работников.

Аттестация - это предмет  исследования не только юристов, но и  управленцев, психологов, что необходимо учитывать в ходе подготовки и  проведения аттестации.

Аттестация исследовалась  в трудовом праве, но никогда не рассматривалась  как самостоятельный институт.

Известно, что трудовое право  оказывает влияние на социально-экономические  отношения. Новое действующее законодательство о труде скорректировано и  приведено в соответствие с требованиями рыночной экономики и рынка труда. Динамика трудового права определяется технологическими, организационными и  социальными изменениями в сфере  труда, имеющими в современных условиях глобальный характер. Это относится  и к правовому регулированию  аттестации, как к одной из важнейших  организационно-правовых форм проверки и оценки профессиональной подготовки, способствующей более рациональному  использованию творческого потенциала каждого аттестуемого работника.

Аттестация позволяет:

• определить соответствие работника занимаемой должности;
• использовать каждого работника в соответствии с полученной специальностью и квалификацией;
• выявить перспективы применения потенциальных способностей и возможностей работника;
• определить необходимость подготовки или переподготовки работника;
• обеспечить возможности передвижения кадров, освобождения работника от должности, а также перевода на более или менее квалифицированную работу.

Основой для аттестации работников служит комплексная оценка их деятельности, включая профессиональные, деловые, духовно-нравственные и личные качества работника, а также результаты его  труда, на основе системы соответствующих  показателей, характеризующих степень  достижения работником конкретных целей, его соответствия (несоответствия) занимаемой должности.