Анализ мультимедийного урока по математике

Анализ мультимедийного  урока по математике

Новое время требует новых подходов в образовании, новых технологий, в том числе и компьютерных, или, как принято сейчас называть, информационно-коммуникационных.

Информационно-коммуникационные технологии не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативности  учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют  по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить  образовательную систему, в которой  ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.  Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс  позволяет активизировать процесс  обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить  объем самостоятельной работы учащихся.

Как можно использовать презентацию?

Понятие презентации имеет несколько определений.

Презентация - это:

- вспомогательный     инструмент    для     более     эффективного восприятия устной информации;

- наглядное сопровождение доклада, выступления;

- средство   воздействия   на   визуальный   канал   восприятия   при   объяснении нового материала урока.

Какое бы определение ни давали этому  современному явлению коммуникации, необходимо помнить: что презентация  на уроке должна выполнять две  основные функции: информационную и  обучающую. Как и при использовании  любого средства обучения, ее применение должно строиться на здоровьесберегаюших принципах, а именно: повышать уровень качества знаний и при этом не вызывать раздражение и утомление.

Наиболее распространенная форма  использования пре­зентации - вывести ее с помощью проектора на экран. Это по­зволяет работать сразу со всем классом. При этом презентация может служить как основной формой проведения урока (когда она несет значительную часть информационной нагрузки), так и дополнительной (в данном случае она играет роль наглядно­го пособия или опорного конспекта). Допустима и индивиду­альная работа учащихся с презентацией, представленной на отдельных компьютерах. Ученики могут самостоятельно вы­бирать скорость прокрутки слайдов, иногда возвращаясь на­зад, иногда останавливаясь на выбранной странице, чтобы за­конспектировать нужную информацию или более детально ознакомиться с изображением. Презентации могут быть одной из форм отчетности по завершении работы над проектом, исследованием, микроисследованием.  Кроме того, презентация может использоваться в качестве домашнего задания. Использование презентаций подобного типа оживляет учебный процесс, всесторонне развивает мышление учащихся (наглядно-действенное, наглядно-образное, эвристическое, творческое), позволяет реализовать индивидуальное восприятие полученной информации.

Основные правила дизайна при составлении презентации.

Основное назначение презентации - донести информа­цию до учеников, поэтому излишества в оформлении работы недопустимы, так как они осложняют восприятие информа­ции. Чем проще презентация - тем она лучше.

Презентация - это набор слайдов  и спецэффектов, со­провождающих их показ на экране.

 

Для каждой презентации, создаваемой  в режиме Power Point, выполняется единая общая последовательность дей­ствий:

1.выбор темы;

2.разработка плана (структуры  презентации);

3.выбор стиля;

4.формирование слайдов;

5.настройка и изменение переходов,  анимационных эф­фектов и ссылок, настройка показа слайдов;

6.редактирование;

7.подготовка раздаточных материалов;

8.демонстрация презентации.

Оформление слайдов

Презентация как и любое устное выступление, должна начинаться с разработки плана и структуры. Необходимо разбить текст на разделы (блоки), выделить вступление и заключение. Продумать текст для первого и последнего слайда.

Шаблон

Для визуального восприятия разных разделов (бликов) презентации хорошо использовать разные Шаблоны слайдов  и определенную цветовую гамму. Например, если информация разбита на 3 части, то надо использовать 3 шаблона. Таким  образом, слайды одного шаблона будут  подсказывать, что речь идет о соответствующем  разделе. Для первого и последнего слайдов целесообразно воспользоваться  одинаковыми шаблонами. В результате возникнет чувство законченности  слайд-фильма, как в книге, где первая и последняя страницы имеют одинаковое и всегда запоминающееся оформление.

Шаблон - это презентация, формат которой  и схема цветов могут использоваться для подготовки других презентаций.

Стиль

Каждый слайд презентации должен соответствовать еди­ному стилю, в котором выполнена вся работа.

Избегайте стилей, которые будут  отвлекать от самой презентации.

Вспомогательная информация (управляющие  кнопки) не должны преобладать над  основной информацией (текст, рисунок).

Фон

Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый).

Допустимо ис­пользование отдельного фона для заглавных слайдов.

Фон не должен быть ярким, бросающимся  в глаза, он не должен со­держать выделяющихся элементов: все внимание зрителя должно быть приковано к тексту или изображению!

Поэтому идеальный фон - ровный, без  узоров, окрашенный в бледный, ненасыщенный цвет.

Использование цвета

На одном слайде рекомендуется  использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста.

Для фона и текста слайда выбирайте контрастные цвета.

Хорошо смотрится светло-серая, светло-синяя, светло-зеленая гамма, можно использовать белый или бежевый цвета.

Следует избегать тревожного красного цвета и кислотных, ярких красок. Слайды, на которых цвета используются некорректно; утомляют глаза

Цветовая гамма и настройка  анимации должны соответ­ствовать основному настрою урока, не затруднять восприятие, не отвлекать от содержания урока.

 

После формирования слайдов и настройки  анимации следует подумать о раздаточных  материалах, необходимых для организации  деятельности учащихся на уроке. Чаще всего это текст (тексты) произведения, если таковой отсутствует в учебной  хрестоматии, памятки для организации  самостоятельной работы, схемы, таблицы, статьи. Не рекомендуется все это  помещать на слайдах презентации, чтобы  избежать пе­ренасыщенности информацией и предотвратить быструю утомляемость школьников и снижение их работоспособности.

Когда презентация и раздаточный  материал готовы, следует наметить временные рамки каждого этапа  работы на уроке и показа каждого слайда.

Демонстрация презентации, как  уже сказано выше, мо­жет проводиться в начале или в конце урока и проходить без комментариев учителя, с музыкальным сопровождением, а может сопровождать весь урок и служить средством организации деятельности учащихся.

Гигиенические требования.

При использовании в презентации  графических изображений также  необходимо учитывать некоторые особенности, а именно:

плохо воспринимаются большие таблицы  и схемы. Материал такого рода надо сразу разбивать на более мелкие составляющие и помещать на отдельные  слайды;

демонстрация многознаковых объектов (больших схем, таблиц и т. п.) должна быть кратковременной, носить обзорный характер и иметь целью показать обширность изучаемого материала;

если дробление схемы, таблицы  невозможно по смыслу, то удобно несколько  раз копировать их в следующий  слайд, выделяя цветом.

 

Описание работы:

 

Тема урока: Решение задач  по теме «Цилиндр».

Предмет: геометрия.

Категория учащихся: 11 класс.

Учебник: «Геометрия 10-11» Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцева и др., 2009г

Место занятия в структуре образовательного процесса: урок по учебному плану.

Форма урока: комбинированный

 

Цель:

1. Закрепить у учащихся знания  о теле вращения – цилиндре (определение, элементы цилиндра, сечение цилиндра, формулы площади боковой и полной поверхности цилиндра).

2. Сформировать навыки решения  типовых задач. 

2. Развивать пространственные представления  на примере круглых тел. 

3. Продолжить формирование логических  и графических умений 

Задачи:

1. Научить учащихся строить сечение  цилиндра плоскостью параллельной  оси цилиндра и перпендикулярной  оси цилиндра.

2. Научить учащихся применять  формулы полной и боковой поверхностей  цилиндра при решении задач. 

Ожидаемый результат:

1. Учащиеся должны уметь изображать  цилиндр и его сечения на  бумаге.

2. Учащиеся должны уметь применять  формулы для вычисления площадей  полной и боковой поверхностей  при решении задач. 

3. Учащиеся должны уметь решать  простейшие геометрические задачи, связанные с цилиндром и сечениями  цилиндра.

 

Этапы урока:

1. Организационный момент ( 2 минуты)

2. Повторение ранее изученного  материала (10 минут) 

3. Закрепление (20 минут) 

4. Обучающая самостоятельная работа (10 минут) 

5. Итог урока (3 минуты)