Практические основы социально-культурного проектирования

конкретной территориально-административной единицы. Аудитория проекта

— носитель социально-культурных и личностных проблем, т. е. социальная

категория или группа населения, характеризующаяся специфическими социальными и культурными особенностями и отличающаяся от других групп

набором условий. Границы  проектной деятельности фиксируют территориальную, социально-демографическую, этническую, профессиональную или возрастную общность, которая переживает определенное неблагополучие в экономической, политической, образовательной или социально-культурной сфере жизнедеятельности.

Целевая установка проектов и программ на сохранение и воспроизводство культуры обеспечивается созданием условий, необходимых для сохранения ценностей и явлений культуры прошлого, характерных для всех составляющих социокультурной среды.

В процессе разработки реализации программы, проекта или мероприятия  очень важно найти оптимальное  соотношение двух целевых установок, определяемых двумя подходами к  культуре. С одной стороны, культуру необходимо рассматривать как самоценную сущность, т.е. материальную и духовную среду обитания человека, условие  его развития и самореализации.

 Проектное мышление  в данном случае предполагает  понимание культуры как целостного  объекта, подлежащего сохранению  и воспроизводству и ориентируется  на заполнение недостающих мест  внутри культурного целого посредством  создания систем поддержки и  реставрации (например, программы  музеефикации и консервации культурных  норм и способов их трансляции). Ведущей целевой установкой проектов и программ в таком случае будет создание оптимальных условий, способствующих естественному развитию культуры как самоценного явления. С другой стороны, культура (культурная деятельность) является условием и средством решения проблем и задач, находящихся в других плоскостях социального и индивидуального бытия. Проекты такого типа в качестве своей конечной цели предполагают оптимизацию процессов жизнедеятельности (человека, социальной группы, региона и т.д.), а культура выступает в качестве средства, условия такой оптимизации. Например, создание условий для возрождения и развития народных ремесел и промыслов может частично решить проблему занятости. Художественное объединение может стать средством решения социально-психологических проблем личности, способствуя социальной адаптации, признанию, самоутверждению человека, испытывающего дефицит положительных социальных связей в других сферах бытия. Проекты, формирующие соответствующие условия для развития культуры национальных меньшинств, будут объективно способствовать снижению социальной напряженности в регионе, повышать чувство удовлетворенности человека условиями своей жизнедеятельности.

Следовательно, успешность деятельности специалиста социально-культурной сферы во многом зависит от степени  овладения им технологией социально-культурного  проектирования, содержание которой  составляет компетентный анализ конкретной ситуации, разработка и реализация проектов и программ, оптимизирующих основные составляющие человеческой жизнедеятельности.

 Целевая установка изучения  проектных технологий состоит в том, чтобы обеспечить будущих специалистов технологией инновационной деятельности, методами конструирования, проектирования и программирования таких объектов как социально-психологическая и социально-культурная среда, образ жизни, сфера жизнедеятельности; сформировать проектные качества и способности личности, ее умение конструировать собственные технологические подходы к решению задач в динамично меняющихся нестандартных ситуациях.

Актуальность овладения  основами социально-культурного проектирования обусловлена, во-первых, тем, что данная технология имеет широкую область  применения для всех профессий социотехнической направленности. Во-вторых, владение логикой  и технологией социокультурного проектирования позволит более эффективно осуществлять аналитические, организационно-управленческие и консультационно-методические функции  в социально-культурной сфере. В-третьих, проектные технологии обеспечивают конкурентоспособность специалиста на рынке труда - умение разработать социально значимый проект и оформить заявку на его финансирование - это реальная возможность создать себе рабочее место как в рамках существующих учреждений и организаций, так и вне их.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

 

1. Дридзе Г.М., Орлова Э.А.  Основы социокультурного проектирования. -М., 1995.

2. Дукельский, В.Ю.  Культурный  проект: от замысла к реализации. - URL: //http://www.future.museum.ru/part01/010301.htm (дата  обращения: 21.05.2011).

3. Ерошенков И.Н., Зайченко  А.И., Королев А.М. Культурно - воспитательная  работа: учеб. пособие. - М.:ПРОФИЗДАТ, 1988.

4. Зуев С.Э. Культура в контексте развития // Вопросы методологии, 1991-- №2. -- С. 21-27.

5. Орлова Э.А. Проблемно ориентированное социокультурное проектирование. Теория и методология, // Теоретические основания культурной политики. -- М., Рос, институт культурологии, 1993.

6. Орлова Э.А. Культурная  политика в контексте модернизационных  процессов // Теоретические основания  культурной политики. — М., Рос.  институт культурологии, 1993. — С.

7. Т.Г. Киселёва, Ю.Д. Красильников. «Социально-культурная деятельность» Московский государственный университет культуры и искусств, 2001.

8. Марков А.П., Бирженюк  Г.М. Основы социокультурного  проектирования. – СПб. 1997. – 272с.

9. Социальное проектирование  в сфере культуры: методологические  проблемы. Теория. Методология. Практика / НИИ культуры. - М.,1986.

 

 

10. Соколовский Ю.Е., Коллектив художественного любительства: методическое пособие для работников культуры.- М.: изд. «Просвещение»- 3 изд.2002.

11. Руководство к своду знаний по управлению проектами - URL: //http://pmbok.narod.ru  (дата обращения: 21.05.2011).