Практические основы социально-культурного проектирования

 

Федеральное государственное  автономное  
образовательное учреждение  
высшего профессионального образования  
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарный институт

Факультет искусствоведения и культурологии

 

Контрольная работа

 
по курсу: «ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКУМЫ СКД»

 

на тему: «Практические основы социально-культурного проектирования»

 

 

Руководитель __________________________________ Рукавицина Е.А,

 кандитат культ.н., доцент.

                                                подпись, дата                     фамилия, инициалы, звание, должность

 

Студентка гр. ЗИК08-42СС _______________________ Богданова  В.А.

код (номер) группы                                   подпись, дата                    инициалы, фамилия

 

Красноярск 2012

 

ПЛАН:

 

 Введение………………………………………………….……….………… 3

 

1. Социально-культурное проектирование как инструмент современного    менеджмента……………………………………………………………..…. 5
2. Современные особенности социально-культурного проектирования….  7

 

3. Особенности внедрения социокультурных проектов ……………………13
4. Социально-культурное проектирование в сфере культурно досуговой деятельности…………………………………………………………………16

 

Заключение…………………………………………………………………….24

 

Список используемой литературы………………………………………….29

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Социокультурное проектирование занимает особое место в системе  специализированных технологий. Проектный подход в освоении культуры состоит, прежде всего, в органическом сочетании управленческих, с одной стороны, и культурных, с другой стороны, аспектов деятельности управления.

Идея социально-культурного  проектирования подразумевает, что  набор управленческих инструментов должен быть соразмерен конкретному культурному материалу и типу региональной или местной ситуации.

Содержание проектной  деятельности состоит из компетентного  анализа

конкретной ситуации, разработки и реализации проектов и программ, оптимизирующих основные составляющие человеческой жизнедеятельности.

Одной из основных характеристик  человека, работающего в сфере  культуры и искусства является его  способность к проективной деятельности, т.е. продуктивному воображению, творческому  и свободному преобразованию реальности на основе «модели потребного будущего». Эта способность задается самой  сущностью культуры, которая, прежде всего, является самой совокупностью  «проектных» (т.е. идеальных, духовных) способов и результатов освоения и преобразования мира - природы, общества, самого человека. Смысл социально-культурной деятельности заключается в ее преобразующим характере, то есть на благо как создателя и основоположника культурной деятельности, так и общества - социума, потребляющего эту деятельность.

На сегодняшний день социально-художественная культура и профессиональное искусство в России, а также в отдельно взятых регионах относятся к числу наиболее значимых сфер общественной социально-культурной практики, но имеющих непостоянных объектов культурных интересов и предпочтений малочисленных групп и слоев населения, что является одной из проблем всей сферы социально-культурной деятельности. Их поддержка и развитие являются генеральной задачей государственных федеральных и региональных целевых проектов и программ.

         Актуальность работы заключается  в том, что культура на современном  этапе развития нуждается в  инновационной деятельности.

Социально-культурное проектирование является таковой и приобретает  большую популярность в последние  десятилетия. В связи с этим мы ставим задачу показать значение социально-культурного  проектирования как инновационной  деятельности в культуре через рассмотрение черт и особенностей этой деятельности.

В связи с этим раскрывается актуальность контрольной работы, и  цель исследования – изучение и  нахождение путей практического  применения технологий  социально-культурного проектирования.

Данная цель обусловила следующие  задачи:

Проанализировать методику новых технологий и их применение с различными слоями населения.

Выявить особенности работы, организация и новые технологии культурно-досуговой деятельности учреждений.

Дать определение социально-культурному проектированию и охарактеризовать его функции.

 

 

 

 

1. Социокультурный проект как инструмент современного    менеджмента

 

         Социальная сфера, культурная  жизнь общества остаются слабо  регулируемыми при помощи права,  трудно поддающимися управленческому  воздействию государства и негосударственных  организаций. В этих еще малоосвоенных  в организационном отношении  областях возникают и новые  вопросы, не все из которых  могут и должны решаться в  рамках менеджмента. Поэтому социальное  проектирование, как и его разновидность  — социокультурное проектирование (а для нас это равнозначные  понятия), оказывается пограничной  областью социального знания  и социальной деятельности.

         Проективная (или проектная) деятельность  относится к разряду инновационной,  творческой деятельности, ибо она  предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей  технологии, которую можно унифицировать,  освоить и усовершенствовать. 

По способу (методу) проектирования можно выделить философско-теоретическое  проектирование - конструирование моделей  мира и человека на основе рационального  мышления; духовно-ценностное проектирование - создание в рамках религиозно-этических  систем идеала, воплощающего представление  конкретной культуры о человеческом совершенстве; художественное проектирование `второй реальности` с помощью образа, знака, символа и др.

          По объекту проектирование может  быть социальным (создание моделей  общественных явлений, социальных  институтов, новых форм социального  устройства и общественной жизни,  разработка систем управления, законов  и т.д.); педагогическим (создание  моделей и образов идеального  человека в рамках этических  и педагогических систем, самопроектирование  личностью своего развития); инженерным (проектирование `второй природы` из материала `первой`) и др.

          Особое место в системе специализированных  технологий занимает социально-культурное  проектирование, которое мы рассматриваем  как мировоззренческую и технологическую  основу целого ряда профессий  социально-культурной, социально-педагогической  и культурологической направленности.

          Каждая из профессий имеет  свой предмет, цели, задачи и  специфические средства их решения,  но в свой сущности представляет  собой разновидность проектной  деятельности - ее исходным результатом  должен стать проект, предназначенный  для практической реализации.

          В основе любой профессии социально-культурной  сферы лежит способность подготовить  и провести культурную акцию  (или систему мероприятий и  акций), предварительно обосновав  ее идею (замысел), определив цели  и задачи, предполагаемые средства  их решения. Мероприятие, акция,  программа будут эффективными  лишь в том случае, если в  их основу будет положен идеальный  замысел - предваряющий действие  проект.

Следовательно, успешность деятельности специалиста социально-культурной сферы во многом зависит от степени  овладения им технологией социально-культурного  проектирования, содержание которой  составляет компетентный анализ конкретной ситуации, разработка и реализация проектов и программ, оптимизирующих основные составляющие человеческой жизнедеятельности.

Ценности - это этика, философия  профессии, ее методология. Ценности выражают отношение субъекта к объекту. Цели - это желаемые результаты, которые  специалист предвосхищает, исходя из своего понимания сути культуры, своей профессии, переживания сегодняшней социокультурной  ситуации, видения в ней определенных проблем. При одних и тех же знаниях о культуре, в зависимости от ценностных ориентаций проектировщика, мы можем иметь программы с взаимно исключающей целевой установкой. А в свою очередь, знания и методы - это предписания о целях и способах деятельности.

 

2. Современные особенности социально-культурного проектирования

 

Преимущества технологии проектирования по сравнению с другими методами целенаправленных социокультурных изменений заключается в том, что она сочетает в себе нормативный и диагностический подходы, характерные для программирования и планирования. При разработке программы акцентируется нормативная сторона изменений, т.е. образ “должного” доминирует над диагнозом ситуации и реальной оценкой имеющихся ресурсов, поэтому общая стратегия программы оказывается слишком абстрактной. Планирование же, наоборот, слишком детально предписывает цели, результаты и способы деятельности. В отличие от них проектное решение не имеет ярко выраженного директивного или отчетного характера, т.е. не является нормативным документом в строгом смысле, который включает перечень намечаемых на перспективу мероприятий и ожидаемых от них результатов. Создавая образцы решения конкретных социально значимых проблем, проектирование обеспечивает научно-обоснованные управленческие мероприятия, способствующие разрешение конкретной ситуации. Органично сочетая нормативный и диагностический аспекты, проектирование, во-первых, разрабатывает модель “должного” в соответствии с наличными ресурсами; во-вторых, соотносит проблему с общим образом ее решения, допуская альтернативные пути и средства достижения цели; в-третьих, задает более обоснованные временные рамки решения проблемы, обусловленные характеристиками проблемной ситуации.

          Таким образом, социокультурное  проектирование — это специфическая технология, представляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой заключается в анализе проблем и выявлении причин их возникновения, выработке целей и задач, характеризующих желаемое состояние объекта (или сферы проектной деятельности), разработке путей и средств достижения поставленных целей.

          В качестве объекта социокультурного  проектирования выступает сложное  образование, включающее в себя  накладывающиеся друг на друга  две подсистемы: социум и культуру. Расхождение, противоречие между  реальной картиной и идеальными  представлениями проектировщика  о норме (задаваемой, в свою очередь, конкретной культурой и социумом) составляет проблемное поле формирования и реализации социокультурных проектов. Проект в таком случае является средством сохранения или воссоздания социальных явлений и культурных феноменов, соответствующих (как количественно, так и качественно, содержательно) сложившимся нормам. При этом следует отметить потенциальное многообразие проектных решений одной и той же проблемной ситуации, что обусловлено как различными представлениями об идеальном состоянии культуры и социума (или их отдельных проявлений), зависящими от ценностной позиции проектировщика, его понимания сущности данных феноменов, так и вариативностью способов воссоздания (возрождения, реконструкции, сохранения) социальной и культурной целостности.

         В этой связи ведущими целевыми  ориентациями проблемно-целевого

проектирования являются:

— создание условий для  развития социокультурного субъекта (личности,

общности, общества в целом), самореализации человека в основных сферах

его жизнедеятельности путем  оптимизации его связей с социокультурной

средой, разрешения или минимизации  проблем, характеризующих неблагоприятные обстоятельства его жизнедеятельности, активизации совместной деятельности людей по поддержанию культурной среды в пригодном для жизни состоянии, ее конструктивному изменению собственными усилиями;

— обеспечения благоприятных  условий для саморазвития культурной жизни

посредством стимулирования механизмов самоорганизации, осмысленного сочетания и поддержки исторически сформировавшихся и новых социокультурных технологий, элементов, явлений.

      Задачи  проектной деятельности:

— анализ ситуации, т.е. всесторонняя диагностика проблем и четкое

определением их источника  и характера;

— поиск и разработка вариантов решений рассматриваемой  проблемы (на

индивидуальном и социальном уровнях) с учетом имеющихся ресурсов и

оценка возможных последствий  реализации каждого из вариантов;

— выбор наиболее оптимального решения (т.е. социально приемлемых и

культурно обоснованных рекомендаций, способных произвести желаемые

изменения в объектной  области проектирования) и его  проектное оформление;

— разработка организационных  форм внедрения проекта в социальную

практику и условий, обеспечивающих реализацию проекта в материально-техническом, финансовом, правовом отношении.

         Основными результатами технологии  социально-культурного проектирования являются программа и проект.

          Программа — это развернутый  документ, прорабатывающий в масштабах  конкретной территории (района, города, региона, федерации) всю совокупность условий, необходимых для оптимизации культурной жизни (т.е. процессов создания, сохранения, трансляции и развития культурных ценностей, норм, традиций, технологий) и включающий в себя, помимо анализа социокультурной ситуации и обоснования приоритетов культурного развития, функционально-содержательные модели учреждений и организационно-управленческих структур, а также материально-техническое, организационное, кадровое и информационное обеспечение реализации намеченных в рамках программы мероприятий, акций, идей, инициатив.