Практические основы социально-культурного проектирования

         Проект может существовать в  двух формах:

а) как составная часть  программы, представляющая собой форму конкретизации и содержательного наполнения приоритетных направлений развития социокультурной жизни территории;

б) как самостоятельный  вариант решения локальной проблемы, адресованный конкретной аудитории.

         И в первом и во втором  случае проект — это как  бы локальная программа, ориентированная  на преодоление или профилактику  различного рода проблем путем  содержательных и структурных  изменений в социокультурной  среде и в основных сферах  жизнедеятельности личности, создания  условий успешной самореализации  человека за счет оптимизации  его образа жизни, форм и  способов его взаимодействия  со средой.

         По содержанию проблем, определяющих  актуальность проекта и новизне  способов их разрешения, проекты  могут быть типовыми и уникальными.  Если типовые воспроизводимы  в других ситуациях с небольшой  корректировкой в соответствии  с местными условиями (например, проекты стандартных учреждений  культуры), то уникальные не могут  тиражироваться в силу неповторимости  ситуации и объектной области  проектирования (например, проекты, связанные с реставрацией и использованием неповторимых архитектурных сооружений, природных ландшафтов и пр.).

        Важнейшим  структурным элементом технологии  проектирования является исследовательская  деятельность, поскольку именно  проектировщик должен, во-первых, знать,  видеть реальные проблемы функционирования  той или иной объектной области  (например, культуры региона, среды  и условий

жизнедеятельности личности, социальной группы и т.д.); во-вторых, иметь

представление о идеальном  состоянии целого и способах его  поддержки.

        Причем, исследовательская процедура выражается  здесь не только в сборе  эмпирических показателей с помощью  социологического исследования  или контент-анализа прессы. Проектирование  есть прежде всего идеально-мыслимое  представление о конечном продукте (параметрах того или иного  явления, новом качестве объекта), которое проходит путь от проблематизации  исходного состояния объектной  области проектирования через  формулировку целевых установок  к определению конкретных методов  изменения ситуации. Объектные области  проектирования — и социум, и  культура — рассматриваются как  некие теоретические (а значит, в определенной степени — искусственные)  модели, подлежащие переконструированию  и усовершенствованию в рамках  проекта. В процессе проблематизации  они как бы подлежат искусственному  расчленению и последующей “сборке”  в целевой и содержательной  части проекта.

        В  процессе проектирования необходимо  учесть основные параметры,

 характеризующие специфику  рассматриваемой общности:

 — проблемы, носителем  которых является данная общность;

 — социально-культурные  особенности (ценности, нравы, обычаи, традиции),

 регулирующие поведение  и социальное взаимодействие  в общности;

 — знания, умения и  навыки, которыми владеют члены  общности и которые

 могут быть использованы  в качестве средства разрешения  проблемной

 ситуации;

 — ресурсы, потенциально  доступные членам общности и  которые можно задействовать  в ходе реализации проекта.

         Инструментальная, содержательная  часть проектирования, которая

 представляет собой  развертывающуюся навстречу целевому  блоку

 предполагаемую систему  действий, состоит в выявлении  необходимых для

 решения задач ресурсов (средств), определении методов достижения  целей

(которые конкретизируются  в виде мероприятий и содержания  деятельности),

 а также форм организации  усилий субъектов, задействованных  в процессе

 реализации проекта. 

          Методы — это пути и способы  достижения целей и решения  задач, средства — совокупность  приемов и операций достижения  цели. В рамках проекта методы  и средства конкретизируются  совокупностью планируемых мероприятий.

          Форма — это определенным образом  упорядоченная деятельность, 

 способ организации  содержания, методов, средств, исполнителей  и  

 аудитории проекта.

          Практические мероприятия служат  основным инструментов реализации  целевой установки проекта. Они  фиксируют начало и этапы реализации  проекта; определяют направления,  виды, формы и содержание деятельности;

привлекают дополнительные ресурсы, необходимые для реализации целей и

задач каждого этапа.

           Практические мероприятия могут  быть направлены непосредственно  на решение проблемы, а могут обеспечивать дополнительные средства

осуществления проекта. Например, в содержании проекта  предусматриваются  виды деятельности, напрямую не связанные  с целями и задачами проекта, но необходимые  для его финансового обеспечения (благотворительные вечера, аукционы, платные услуги и т.д.), формирования благоприятного общественного мнения населения и средств массовой информации по отношению к проекту (презентации, пресс конференции  и др.). Для корректировки содержания проекта по ходу его реализации, активизации участия населения  могут планироваться опросы общественного  мнения.

           В рамках конкретного проекта  содержание мероприятий определяется  и конкретизируется совместно  со специалистами (например, работниками

 учреждений культуры, досуга, образования, на базе которых  он реализуется), профессионально  владеющими теми видами социально-культурной  деятельности, которые в рамках  проекта используются в качестве  средства достижения целей и  решения задач.

3. Особенности внедрения социокультурных проектов

Преимущества технологии проектирования новых форм работы в  культурно-досуговой деятельности по сравнению с другими методами целенаправленных социокультурных  изменений заключается в том, что она сочетает в себе нормативный  и диагностический подходы, характерные  для программирования и планирования. При разработке программы разработки того или иного мероприятия необходимо акцентировать нормативную сторону  изменений, происходящие в современном  обществе, то есть образ «должного» должен доминировать над диагнозом  ситуации и реальной оценкой имеющихся  ресурсов, поэтому общая стратегия  программы будет оказываться  слишком абстрактной. Планирование же, наоборот, слишком детально предписывает цели, результаты и способы деятельности. В отличие от них проектное  решение не имеет ярко выраженного директивного или отчетного характера, т.е. не является нормативным документом в строгом смысле, который включает перечень намечаемых на перспективу мероприятий и ожидаемых от них результатов.

Создавая образцы решения  конкретных социально значимых проблем  для культурно-досуговых учреждений, проектирование новых разработок мероприятий  обеспечивает научно-обоснованные управленческие мероприятия, способствующие разрешение конкретной ситуации. Органично сочетая  нормативный и диагностический  аспекты, проектирование, во-первых, разрабатывает  модель “должного” в соответствии с наличными ресурсами; во-вторых, соотносит проблему с общим образом  ее решения, допуская альтернативные пути и средства достижения цели; в-третьих, задает более обоснованные временные  рамки решения проблемы, обусловленные  характеристиками проблемной ситуации (2).

Таким образом, социально-культурное проектирование - это специфическая  технология, представляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой  заключается в анализе проблем  и выявлении причин их возникновения, выработке целей и задач, характеризующих  желаемое состояние объекта (или  сферы проектной деятельности), разработке путей и средств достижения поставленных целей.

В качестве объекта социо-культурного  проектирования выступает сложное  образование, включающее в себя накладывающиеся  друг на друга две подсистемы: социум и культуру. Расхождение, противоречие между реальной картиной и идеальными представлениями проектировщика о  норме (задаваемой, в свою очередь, конкретной культурой и социумом) составляет проблемное поле формирования и реализации социокультурных проектов.

Проект в таком случае является средством сохранения или  воссоздания социальных явлений  и культурных феноменов, соответствующих (как количественно, так и качественно, содержательно) сложившимся нормам. При этом следует отметить потенциальное многообразие проектных решений одной и той же проблемной ситуации, что обусловлено как различными представлениями об идеальном состоянии культуры и социума (или их отдельных проявлений), зависящими от ценностной позиции проектировщика, его понимания сущности данных феноменов, так и вариативностью способов воссоздания (возрождения, реконструкции, сохранения) социальной и культурной целостности. Таким образом, от организатора культурно-досуговой сферы зависит не то чтобы половина проблемы, а практически вся проблема, так как именно организатор является движущей силой всей социально-культурной деятельности.

Чтобы решить какую-либо проблему в социально-культурной деятельности, необходимо выделить ведущие целевые  ориентации проблемно-целевого проектирования, которыми являются:

-создание условий для  развития социо-культурного субъекта (личности, общности, общества в целом), самореализации человека в основных  сферах его жизнедеятельности  путем оптимизации его связей  с социокультурной средой, разрешения  или минимизации проблем, характеризующих  неблагоприятные обстоятельства  его жизнедеятельности, активизации  совместной деятельности людей  по поддержанию культурной среды  в пригодном для жизни состоянии,  ее конструктивному изменению  собственными усилиями;

- обеспечения благоприятных  условий для саморазвития культурной  жизни посредством стимулирования  механизмов самоорганизации, осмысленного  сочетания и поддержки исторически  сформировавшихся и новых социокультурных  технологий, элементов, явлений.

Таким образом, из выше сказанного выявляются задачи всей проектной деятельности всех культурно-досуговых учреждений:

- анализ ситуации, т.е.  всесторонняя диагностика проблем  и четкое определением их источника  и характера;

- поиск и разработка  вариантов решений рассматриваемой  проблемы (на индивидуальном и  социальном уровнях) с учетом  имеющихся ресурсов и оценка  возможных последствий реализации  каждого из вариантов;

- выбор наиболее оптимального  решения (т.е. социально приемлемых  и культурно обоснованных рекомендаций, способных произвести желаемые  изменения в объектной области  проектирования) и его проектное  оформление;

- разработка организационных  форм внедрения проекта в социальную  практику и условий, обеспечивающих  реализацию проекта в материально-техническом,  финансовом, правовом отношении.

 

4. Социально-культурное проектирование в сфере культурно досуговой деятельности

Основными результатами технологии социально-культурного проектирования являются программа и проект.

Программа - это развернутый  документ, прорабатывающий в масштабах  конкретной территории (района, города, региона, федерации) всю совокупность условий, необходимых для оптимизации  культурной жизни (т.е. процессов создания, сохранения, трансляции и развития культурных ценностей, норм, традиций, технологий) и включающий в себя, помимо анализа социокультурной  ситуации и обоснования приоритетов  культурного развития, функционально-содержательные модели учреждений и организационно-управленческих структур, а также материально-техническое, организационное, кадровое и информационное обеспечение реализации намеченных в рамках программы мероприятий, акций, идей, инициатив.

Проект может существовать в двух формах:

а) как составная часть  программы, представляющая собой форму  конкретизации и содержательного  наполнения приоритетных направлений  развития социокультурной жизни  территории;

б) как самостоятельный  вариант решения локальной проблемы, адресованный конкретной аудитории.

И в первом и во втором случае проект - это локальная программа, ориентированная на преодоление  или профилактику различного рода проблем  путем содержательных и структурных  изменений в социокультурной  среде и в основных сферах жизнедеятельности  личности, создания условий успешной самореализации человека за счет оптимизации  его образа жизни, форм и способов его взаимодействия со средой.

По содержанию проблем, определяющих актуальность проекта и новизне  способов их разрешения, проекты могут  быть типовыми и уникальными.